許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的學(xué)生對(duì)老師感悟的作文【范文4篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生對(duì)老師感悟的作文【范文4篇】一

說(shuō)起孫悟空，無(wú)人不知，無(wú)人不曉。人們要是說(shuō)起孫悟空的故事，連說(shuō)三天三夜也說(shuō)不完。而我們班的老師就如同那位孫悟空，他的“火眼金睛”最讓同學(xué)們畏懼。若有同學(xué)斗膽做了不該做的事，一旦被他的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)，立刻就會(huì)被罰寫一千字反思。他就是我的班主任——張老師。

“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”這是上課的聲音;“嗒!嗒!嗒!”這是老師進(jìn)入教室的聲音;“啪!”這是老師把紙扔在桌上的聲音。一聽這聲音，我們就知道一定出了大事，果不其然，只見(jiàn)張老師將一堆紙——承諾書，扔在了講臺(tái)上。

他憤怒地說(shuō)道：“是不是有人假冒家長(zhǎng)的筆跡簽了名!”

什么?竟然有人假冒簽名!是誰(shuí)啊?竟然這么大膽!要知道，張老師的“火眼金睛”可是名不虛傳的!同學(xué)們?cè)诘紫伦h論紛紛，但看見(jiàn)了張老師那憤怒的神情，不約而同地閉了嘴。張老師一言不發(fā)地瞪著我們，眉毛向上挑著，嘴卻向下咧著，像極了一頭暴怒的獅子!我們還從未見(jiàn)過(guò)張老師這么憤怒過(guò)。

同學(xué)們竟然沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，我著急地想，難道那個(gè)人經(jīng)得起張老師的憤怒嗎?

可張老師仿佛知道是誰(shuí)似的，徑直向講臺(tái)下走來(lái)，只見(jiàn)張老師快步走到了一位同學(xué)的位子前，拿出了她的承諾書：“這是不是你假冒的?”

那位同學(xué)愣住了，過(guò)了好一會(huì)兒才回答：“不是……我……有可能……是……別人啊!”

“別說(shuō)了!”張老師說(shuō)，“我都問(wèn)過(guò)你家長(zhǎng)了，他們根本不知道有這一回事!”

在事實(shí)面前，那位同學(xué)慚愧地低下了頭，領(lǐng)取了“獎(jiǎng)勵(lì)”——一千字反思!

原來(lái)張老師憑借自己的“火眼金睛”早已認(rèn)出這位同學(xué)的簽名是假冒的，就打電話給家長(zhǎng)詢問(wèn)了情況，知道了事實(shí)。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我們?nèi)喽疾桓以僮鲞@種事了。有了張老師的“火眼金睛”，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)家長(zhǎng)都很清楚，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。我愛(ài)“火眼金睛”的張老師!

學(xué)生對(duì)老師感悟的作文【范文4篇】二

時(shí)光荏苒，老師，您還好嗎？

老師，我想對(duì)您說(shuō)：您的聲音；您的摸樣；您的舉手投足；時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前；您對(duì)我們的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，您的諄諄善誘，這一切，于今仍歷歷在目。

老師，我想對(duì)您說(shuō)：您就是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

老師，我想對(duì)您說(shuō)：您是辛勤的園丁，時(shí)刻為我們這些花兒澆水，施肥。

老師，我想對(duì)您說(shuō)：是您教給了我們知識(shí)；是您教給了我們做人的道理：是您給了我奔向美好前程的希望。

老師，我想對(duì)您說(shuō)：您是我生活航程中的掌舵者；您是奏響我人生樂(lè)章的指揮者。

老師，我想對(duì)您說(shuō)：如果沒(méi)有您的指引，我現(xiàn)在會(huì)變成一個(gè)一無(wú)所知的兒童，感謝您對(duì)我的培育。

說(shuō)不盡的千言萬(wàn)語(yǔ)，我將之化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)回報(bào)我親愛(ài)的老師。

學(xué)生對(duì)老師感悟的作文【范文4篇】三

馬上要過(guò)第36個(gè)教師節(jié)了，這個(gè)教師節(jié)對(duì)于我，對(duì)于我們班級(jí)里的每個(gè)同學(xué)都是很重要的，這個(gè)教師節(jié)將是我們?cè)谛W(xué)度過(guò)的最后一個(gè)教師節(jié)，也是我們老師作為我們班主任的最后一個(gè)教師節(jié)，借此機(jī)會(huì)我想對(duì)老師說(shuō)說(shuō)我的心里話。

老師，您是那辛勤的園丁，用心血和汗水澆灌著我們這些花朵；您是那強(qiáng)壯的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；您是我心中的一泓清泉，引導(dǎo)我們進(jìn)入知識(shí)的海洋。以前是我年少無(wú)知，總是說(shuō)所謂的作業(yè)多，太辛苦，可熟不知您的辛勞，我們看到您講桌上，辦公室里堆成小山似的書本、資料、作業(yè)，方才了解您前前后后四十分鐘的艱辛。您愛(ài)生如子，永遠(yuǎn)把我們當(dāng)成您自己的孩子。

您還記得前幾天嗎？那天下午，上完微機(jī)課后我匆匆趕回了教室，由于跑的太快，沒(méi)剎住車，正巧下面還有些土，撲通。。。哎呀！我狠狠地摔了一個(gè)大屁蹾，那一下真是很痛，費(fèi)了半天勁也沒(méi)有起來(lái)，您看見(jiàn)了，立刻過(guò)來(lái)把我扶起，一邊清理我褲子上的土一邊心痛地問(wèn)：怎么這么不小心，摔痛了沒(méi)有？我連連說(shuō)：沒(méi)事。下次注意點(diǎn)。老師和藹的聲音又回響在我耳邊，不知怎么的，我的屁股很快便不疼了?；叵肫鹞乙郧胺高^(guò)的大大小小的錯(cuò)誤，又想起您一次次地原諒我，我真是無(wú)比羞愧，在這個(gè)教師節(jié)，我一定會(huì)努力提高自己的成績(jī)，作為送給您的最好的禮物。

最后，祝您天天快樂(lè)，萬(wàn)事如意，越活越年青。

學(xué)生對(duì)老師感悟的作文【范文4篇】四

生命是什么？人和動(dòng)物、植物都有生命。那么，生命是脆弱的還是頑強(qiáng)的？

有一次，我在田野里玩耍，當(dāng)我漫無(wú)目的地拿著鏟子將泥土翻來(lái)覆去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西被鏟子劈成了兩半，我仔細(xì)一看，啊，原來(lái)是一條小蚯蚓。頓時(shí)我心里一緊，我竟然傷害了一條小生命。

這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，我沮喪地把事情告訴媽媽。媽媽摸了摸我的頭，安慰我說(shuō)：“孩子，蚯蚓有著頑強(qiáng)的生命。雖然被劈成了兩半，但很快就會(huì)自我修復(fù)，變成兩條蚯蚓。”

聽了媽媽的話，我心理稍稍好過(guò)了一點(diǎn)，但仍舊半信半疑：“兩半蚯蚓怎么變成兩條蚯蚓呢？”回家后，我趕緊查資料，原來(lái)，當(dāng)蚯蚓被切成兩段后，它斷面上的肌肉組織會(huì)立即收縮形成新的細(xì)胞團(tuán)，從而煥發(fā)出新的生命力。我不禁感嘆“生命真是頑強(qiáng)而偉大呀”！

世界總是那么玄妙。與蚯蚓的頑強(qiáng)生命力比起來(lái)，蜜蜂就顯得格外脆弱。工蜂勤勞而善良，它們傾盡一生忙碌著采摘花粉，釀造甘甜的蜂蜜。然而，壽命卻只有短短的35天，若遇到外敵攻擊，它們會(huì)毫不猶豫地向敵人刺去。當(dāng)工蜂尾部的蜇針刺入敵人身體后，就再也拔不出來(lái)，自己的內(nèi)臟也拉出體外，從而“一蜇命殞”，讓人感傷“生命如此脆弱”！

蚯蚓與蜜蜂的故事告訴我：“生命是脆弱的，生命也是頑強(qiáng)的?！弊屛叶昧松囊饬x，就在于用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，閃爍生命之光，點(diǎn)亮人生精彩。

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