相信大家都嘗試過寫，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便下面是小編為大家整理的三年級作文家長評語怎么寫【通用8篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級作文家長評語怎么寫【通用8篇】一

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼三年過去了，當我再次回到家鄉(xiāng)的時候，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化非常大，從前，我家的家具和電器都很舊，也不是很好，可是現(xiàn)在我家的沙發(fā)變軟了，電視更大了，家具也都換成新的了。而且，現(xiàn)在，就算不是過年過節(jié)，餐桌上也有雞肉，鴨肉，魚等許多東西。以前，就算是過年過節(jié)了，餐桌上面，也沒有什么肉，幾乎都是菜，也沒有什么新衣服可以穿，但是現(xiàn)在，卻有許多新衣服可以穿。我問媽媽：“家鄉(xiāng)為什么變化這么大呢？媽媽說：“自從改革開放以來，落實了黨的農(nóng)村經(jīng)濟政策，我們家就富起來了，科學種田和副業(yè)生產(chǎn)，一年純收入就達到了一萬多呢！”我說：“哦，原來是這樣呀，怪不得這里的人都住上了樓房了呢！”

第二天，爸爸和媽媽還帶我去買東西，到了晚上，因為沒有什么事情可以做，所以爸爸和媽媽又帶著我去看了一場電影。

假期結(jié)束了，當我坐上公交車的時候，看著家鄉(xiāng)的變化，感覺非常開心。??！可愛的家鄉(xiāng)，愿你變得更加美麗、富饒！

三年級作文家長評語怎么寫【通用8篇】二

以鮮活的語言取勝

語言是文學的衣裳?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠?！币馑际俏恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章就難以傳播。滿足于“語言通順”，則毫無文采;詞匯貧乏，則句式單調(diào);大話、空話、套話、廢話連篇，則毫無趣味。

一句平常的話，能不能換個引人入勝的說法?一件事能不能描述得形象一些?一個傳統(tǒng)的說法能不能用個新穎生動一些的表達方式?一組既定的句子，能不能調(diào)動一下順序?為了加深讀者的印象，可不可以用一用鋪陳渲染的手法?可不可以用排比的方法增強文章 的氣勢?可不可發(fā)借用口語俗語來陳說?可不可以考慮用一個有力的反問?

作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。我們可以通過以下的方法使語言變得鮮活起來。

一、錘煉動詞、形容詞、修飾語等。

妙用動詞、形容詞，使文章語言新穎脫俗，鮮活生動。對用于表示顏色、聲音，形狀，情態(tài)等的詞語要十分講究，描繪事物力求曲盡其妙，要使讀者感到異彩紛呈，美不勝收。用詞力求生動形象，盡量選用含義具體又富有形象感的詞語，它能給人以形象具體的感受，

如：柚子挺著金黃的大肚子，把西瓜頂?shù)搅怂麛偟囊唤?，螃蟹揮舞著威武的大鉗子，爬上了街邊餐館的廣告畫。白嫩嫩的藕悄悄地告訴人們荷花已經(jīng)凋零在池塘。夏裝的折扣已經(jīng)打得貼近了水面。報紙笑瞇瞇地教大家秋補秋養(yǎng)的新法子。

又如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。(《擁抱現(xiàn)在》)

二、巧用修辭

巧用修辭可以使你的作文形象生動、鮮明突出，大大增強語言的感染力;用詞準確，富有變化，增強語言表達之美;運用疊音詞，可以增強詞意，表現(xiàn)節(jié)奏之美;多用四字格，兩兩相對，可以構(gòu)成勻稱和諧之美;引用名言警句，又可以獲得理性思辨之美;綜合運用整句和散句，可以形成整齊、錯綜之美;巧用文言詞匯，可以營造莊重典雅之美;而充分地使用修辭格，則可以使自己的語言幻化出無限新奇奪目之美。一個普通的意思，一旦使用了修辭格，就如同涂了魔水的童話一般，從而使自己的作文煥發(fā)出亮麗的光澤，激發(fā)出魔力。

1、妙用比喻

如：“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客”?！巴硐硷h落在天邊，宛如一 匹紅絲綢，召喚著從遠古走來的吹簫人。”這是描寫“飛天”壁畫而運用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇、想像力的豐富。

又如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。 (《歌聲與微笑》)

2、運用排比，增強氣勢

排比句用于說理、抒情能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢，如關(guān)于“魅力”的一段話：魅力是六弦琴上流動的音符，是時裝模特輕盈的步履，是演講者瀟灑的手勢，是胸襟博大者寬容的微笑，是球王貝利的腳，拳王泰森的拳，是卓別林的鞋，梅蘭芳的水袖，是白石老人的蝦，悲鴻先生的馬…… 這段話把抽象的概念全具體化了，不由分說地把你裹挾到奔騰的激流中，去領(lǐng)略它那大氣磅礴不可遏制的巨大力量。

3、生動比擬

如：“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁”、 “月色在傾 聽” (2003安徽《成長是一種體驗》)

4、回環(huán)反復

如： 在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。

早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。 (《讀書是快樂的》)

其它修辭格，如夸張、反問、設(shè)問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。

三、套用術(shù)語、俗語

如：期中考試后，老媽邊看《證券市場》邊問：‘年報表’下來了吧?你‘中期業(yè)績’怎么樣呀?我誠惶誠恐地遞上成績單，等著挨批。那邊卻不緊不慢幾句：這么長一根‘陰線’啊!怎么搞的?不能再退步了，這……這簡直是‘高位套牢’嘛!什么?把我當股票?唉!算了，怎么說她也是對我進行智力投資的超級大戶，拼拼吧!憑著強烈的上攻欲望，我在苦海中奮斗了幾個月。期末交上?年報表?，老媽再開金口：這條‘陽線’拉得還算漂亮，我說嘛，我女兒是‘潛力股’‘成長股’，再繼續(xù)努力呀，就成了‘績優(yōu)股’。這回你‘反彈’上來，一定要保持‘漲勢’。我呢，這就‘補倉’，多給你買幾本好書。沒辦法，怎么說我都還是股票。(《老媽炒股》)

又一日，自習課上一片寧靜，突然“當”的一聲擊碎沉寂。一看，原來是個空飲料罐。她抬頭，兩道寒光掃射過去，眾人紛紛側(cè)身躲避，那位蹩腳的“三分射手”早已拿起書，操起筆進入“學習”狀態(tài)了。怎么辦?最后結(jié)果是，這位損友周圍的四人一齊進入第二天的掃地計劃。這之后，我才知她的座右銘是：“寧可錯殺一千，也不放走一個?！彼裕嗌显S多“三分王”都只得改行做“扣籃王”了。 奇怪的是她做了這七品芝麻官后，我們班的衛(wèi)生流動紅旗從未流動過?？礃幼樱@七品芝麻官還是做下去啦。(《七品芝麻官》)

四、巧用課文

上午第三節(jié)課，我們迎來了語文老師。他“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂氣氛中的“一灘鷗鷺”驚嚇住了。接著，“滿座寂然，無敢嘩者”，只得恭恭敬敬聽命于師了。(《補課》)

“懶蟲，起床了!都八點了!”媽媽狠命地把我推醒。

“昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否知否，讀書趣味多多。我非‘懶蟲’，‘書蟲’是也!”我哼著自編的“小令”，翻身下床。好歹“五一”放長假，不充實充實我的“精神糧庫”，哪行?(《書蟲》)

五、借用歌詞

語言求新可借助于親切自然、新鮮活潑的現(xiàn)代流行歌曲。由于流行歌曲產(chǎn)生 了強烈的社會“轟動效應(yīng)”。歌名及歌詞有“知名度”，容易產(chǎn)生共鳴，況且有的優(yōu)美歌曲的歌詞蘊藉豐富，富含哲理，蕩氣回腸，魅力十足，若讀者能善借巧用，定能妙筆生花。

例如：《擁抱秋天》 “秋的美是理智的——它不像春那么嫵媚，夏那么袒露，冬那么含蓄?！薄皳肀?，降落人間。擁抱秋，秋使天空驀地高遠了。擁抱秋”

這些句式工整的美妙的語言，盡顯文章風采，而震撼人心，使人對秋產(chǎn)生眷戀之情。而且作者從“碩果——秋空高遠——秋雨綿綿，令人激動”等詞語用豐富的充滿個性化的語言為我們描繪了一幅美麗的秋之圖畫。

6.新奇組裝

(1)小詞大用。

如“美國之所以多年來與臺灣保持著暖昧關(guān)系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還灌冷風，他立馬就會把臺灣蹬出被窩去?。

“被窩”“熱水袋”“灌冷風”等日常生活用語，用在分析美國與臺灣關(guān)系上，極盡揶揄嘲諷之能事，使人頓覺耳目一新。

(2)大詞小用。 如“小學時，桌上的‘三八線’總是一厘米，常常由于不慎侵入了同桌的‘領(lǐng)空’爆發(fā)‘自衛(wèi)反擊戰(zhàn)’……天下大勢，分久必合，合久必分，到了初中，同桌就有了兩種關(guān)系，一種是‘民族融合’式，另一種是‘和平演變式’。

句中加引號詞語，被作者賦予了全新的意蘊，綻露出了新的格調(diào)，新的風韻。

(3)實則虛之。 如果所表述的對象比較實在，比較具體，就設(shè)法使之“虛化”，寫出它的意義來，寫出它的韻味來，寫出它的情趣來。

兒女是父母的一部作品，不求妙筆生花，只愿質(zhì)樸天成。

“兒女”是實在的、可感的，將之暗喻為“一部作品”，進而以“不求??只愿??”的取舍句式，推出“妙筆生花”和“質(zhì)樸天成”這兩種評價，如此虛化，就使語意升華了，情趣、韻味顯現(xiàn)了。 (4)虛則實之。

如果所談?wù)摰脑掝}比較抽象，就設(shè)法使它具體些、形象些，用“實化”的手法寫出它的情感、思想來，話題含義、內(nèi)蘊就顯豁了。

創(chuàng)新是什么?是古猿第一次從森林走向草地的勇敢，是只身劃著獨木舟橫渡江河的膽識，是魚兒第一次跳出水面的驚喜，是鳥兒第一次穿趟云天的快慰，是不求茍同于人的執(zhí)著，是實現(xiàn)自我價值的不二法門。人生因創(chuàng)新而精彩，世界因創(chuàng)新而壯麗。

“創(chuàng)新”是一個抽象的概念，將其化為“古猿走向草地”“劃著獨木舟橫渡江河”“魚兒跳出水面”等具體意境，以“勇敢”“膽識”“驚喜”“快慰”等心理品質(zhì)或感受加以闡釋，其含義就實在了。

(5)揚則抑之。

為了表達某種見解，欲揚先“抑”，前一句把話說“死”了，后一句又從新的層面進行“揚”，使語言活起來，形成強烈的反差，既出入意外，又入情入理。

命運是不可改變的，但可改變的是我們對命運的態(tài)度。

先說“命運是不可改變的”，似乎把話說“死”了，而后一句卻從“態(tài)度”這一新的層面上說“可改變”，使人眼睛一亮，話又活過來了。

有人說：“詩人就是寫過幾句聰明話的人。”只要我們在平時的訓練中，有一定要寫好一段話的意識，并按照各種“改造”語言的技巧去努力寫好每一段話，就一定會創(chuàng)造出聰明的、令人眼睛一亮的語言，那么，文章的成功也就離我們不遠了。

三年級作文家長評語怎么寫【通用8篇】三

讀書對啟迪智慧、增長才干、陶冶情操、愉悅生活、修身養(yǎng)性、磨煉意志、塑造品德有著舉足輕重的作用,下面是一年級讀書計劃，歡迎參考閱讀！

一年級讀書計劃1

人最可怕的就是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個忙碌不止的身軀。對于一個人來說，沒有一個比這更可悲的事情了?！北苊膺@個情況發(fā)生的辦法，就是教師要引導學生，為孩子的一生學習打好底子。這就要營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生養(yǎng)成愛看書的好習慣。通過指導他們看課外書，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界，豐富他們的知識，開拓他們的視野，活躍他們的思維，陶治他們的情操，讓他們在讀書中享受快樂，體驗成長，從而增加他們生命的厚度。根據(jù)實際情況制定了以下活動措施與要求：

1、制定讀書計劃書：結(jié)合學生實際，推薦一些書目，在家長幫助下制定讀書成長規(guī)劃和讀書目標。

必讀書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級同步閱讀》

選讀書目：《十萬個為什么》、《100個榜樣故事》

2、倡議學生帶書回校交換閱讀，建設(shè)班級特色圖書角。

3、大手拉小手，共享讀書樂：

在家：父母與孩子一起看書、同看一本書，家長和孩子一起聊聊書的內(nèi)容，嘗試讓孩子復述書的內(nèi)容，與孩子談?wù)劯髯缘?看法。回家保證半個小時的閱讀時間。

每個學生每學期要讀2本書以上，并精讀其中2篇文章。

在校：老師指導閱讀，介紹一些讀書方法。每周背兩首兒童詩，每天中午花十分鐘熟讀，周二、周四背誦。遵循走進教室就看書的要求，規(guī)定每天中午12點半到1點鐘為看書時間。

每天上午課前十分鐘，舉辦“大手拉小手，共享讀書樂”，以“我會講—— “我最喜歡——”活動介紹書及里面的內(nèi)容，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、每個學生在老師或家長的幫助下填寫好課外閱讀量儲蓄卡等。

5、根據(jù)讀書情況進行相關(guān)評比、表揚及獎勵。可以每個星期召開與閱讀主題相關(guān)的班級讀書交流活動以及展評活動，如講故事、識字小博士評比等等。

一年級讀書計劃2

一年級同學由于年齡小,剛?cè)雽W,80%以上的同學拼音不過關(guān),識字量極少,獨立閱讀相當困難。因此讀書興趣較差.鑒于此種情況,特制定本學期“營造書香學?！弊x書計劃。

一、閱讀內(nèi)容和閱讀量：

1、根據(jù)課表要求,一年級同學每學期閱讀兩本書：校本教材《閱讀課本》,自選一本適合一年級同學讀的兒童讀物(童話、寓、故事、神話等)。每學期閱讀量不少于五千字。

2、《小同學必背古詩》前10首。

二、閱讀要求：

1、誦讀時間為每天早晨8：00—8:10,《小同學必背古詩》前10首要求同學必需會背誦。

2、每周的閱讀課語文教師范讀《閱讀課本》。

三、具體措施：

1、星期一至星期五早上8:00---8:10,由各班語文老師引導同學理解古詩的意思并進行背誦,增加同學的積累量；由教師給同學范讀校本教材《閱讀課本》，讓同學在有趣的故事、優(yōu)美的語言文字中逐步學會如何認真傾聽，培養(yǎng)閱讀的興趣。

2、每周四的閱讀課由各班語文教師引導同學用拼音進行閱讀,鞏固同學的拼讀能力,增加同學的識字量。

3、課本上的每一篇課文要求同學有感情地朗讀并背誦,學會讀長句子,不讀破句。

4、協(xié)助同學自選一本適合同學讀的兒童讀物(如《安徒生童話》、《格林童話》、《西游記》《三百六十五夜》等)要求同學每天在家閱讀15--20分鐘,星期日半個小時,可由家長指導閱讀,激發(fā)同學生活識字的自主興趣。

四、檢測方法：

1、檢查閱讀量是否達到。

2、各班進行“講故事”競賽。

一年級讀書計劃3

一、情況分析

一年級學生剛進入小學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在上學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。

二、總體目標：

加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。

三、具體目標

1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

四、具體措施：

對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

1、利用每天中午的課外閱讀時間，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽。

2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識。

3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。

4、開展拼讀小比賽，在學習拼音以后，教師可設(shè)計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識。

5、在這學期，初步教會學生簡單的閱讀方法。

6、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀。

7、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受。

8、開展小故事會，評比“故事大王”。

9、開始寫配圖日記。

10、期末進行小結(jié)，評比讀書之星。

五、具體要求：

1、培養(yǎng)學生喜歡閱讀。

2、感受閱讀的樂趣。

3、學習用普通話正確、流利地朗讀。

4、助讀物中的圖畫閱讀。

5、合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數(shù)開始不具體做規(guī)定。

7、閱讀速度每分鐘50至60字。

六、推薦書目：

各類繪本，如：《我爸爸》《我媽媽》《石頭書》《我的幸運一天》《逃家小兔》《想吃蘋果的鼠小弟》《猜猜我有多愛你》等，還有簡單的兒歌，童話故事書，比如《小豬唏哩咕?！贰?/p>

三年級作文家長評語怎么寫【通用8篇】四

中國的每一個家庭都有自己的家訓、家規(guī)、家風,我家自然也不例外.我家的家訓是：尊敬老師、長輩、同學和任何有殘疾的人;勤勞節(jié)儉懂得持家;遠親不如近鄰,好好對待鄰居;勿以善小而不為,勿以惡小而為之.這些家訓,是自古以來存在在每個人心中的,但真正做到的,卻少之又少.爺爺奶奶爸爸媽媽把它們定為家訓,是為了讓下一代牢記中國五千年歷史文化的璀璨,我會努力做到,同時也會影響周圍人,讓他們也做到.我家的家規(guī)是：主動向長輩問好;互相尊重彼此;路上撿到錢包等貴重物品必須上交;自己的事情自己做;作業(yè)做完了才有娛樂時間;當天的事情當天做,不能拖拉;每天都要運動(至少一種).這些家規(guī)有幾項是爺爺奶奶定的,有幾項是爸爸媽媽定的,這越來越完善的家規(guī)更是讓我了解到了中國文化的進步.從小,爸爸媽媽就要求我做到,好的規(guī)矩,成就了我現(xiàn)在的成績.我家的家風是：以德立家,以德治家.良好的家風對社會而言,就是一種道德的力量.家風需要我們一代又一代的傳承下去.古人有云：有家規(guī)的家庭,屬于書香門第之家.

三年級作文家長評語怎么寫【通用8篇】五

你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優(yōu)秀的孩子。

三年級作文家長評語怎么寫【通用8篇】六

我該怎么辦三年級作文

節(jié)日的上午，天氣晴朗。我和媽媽迎著明媚的春光，邁著輕快的步子，高高興興地到公園去玩。

到了公園。我一看，公園里人山人海，熱鬧非凡。有劃船的'，有賣鮮花的，有玩可愛小鳥的……。里面的人來來往往，川流不息，水泄不通。

我和媽媽沿著寬闊的青石板路悠閑自得的轉(zhuǎn)了一圈。

這時，我感覺有點口渴，回頭對媽媽說：“媽媽，我想喝水，給我買一瓶水，可以嗎？”

媽媽說：“可以，你站在這兒等我，我去買?！?/p>

媽媽邊說邊往小賣部走去。

這時，我看見右邊有一個兒童樂園。里面的玩具真多，有機器貓，跳跳蟲，洋娃娃，過山車，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅……。看得我眼花繚亂。我不知不覺地向機器貓走去，很想上去坐一坐。

正當我看得入迷時，一位阿姨走來，叫我拿票出來。我回答說：“我媽媽來買票?！蔽彝砗笠豢矗瑡寢尣辉谶@里?！斑祝瑡寢屔夏膬喝チ?？”我的臉一下子紅到了耳根。我趕緊兒童樂園跑出來。來到兒童樂園門口，我四處張望，沒有看見媽媽身影。我急得像熱鍋上的螞蟻，撲撲地亂跳。我立即沿著兒童樂園轉(zhuǎn)了一圈，仍然沒有看見媽媽。我想：“媽媽一定也在找我。我就站在兒童樂園門口，等待媽媽來。”

我正在著急的時候。迎面走過來一位阿姨。阿姨正在打電話。我走上前去。對阿姨說：“阿姨，我正在找我媽媽，能不能借一下你的手機，給我媽媽打個電話?！卑⒁糖屏饲莆?，把手機遞給我。我接過手機，馬上拔通了媽媽的電話?！班?、嘀、嘀?！笔謾C通了?！拔?，媽媽，我在兒童樂園門口，快點來接我?！?/p>

一會兒，媽媽氣喘吁吁地跑來，看見了我，媽媽真高興。

我想：“以后，我們遇到困難，一定要開動腦筋，想辦法解決?！?/p>

三年級作文家長評語怎么寫【通用8篇】七

我常常在想，生命是什么呢？

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾在我頭頂上飛來飛去，不停地騷擾著我。我趁它停下的時候一伸手捉住了它。飛蛾在我手指尖里掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股強烈的生命力在我手里躍動。那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。

磚縫中不小心掉進了一粒香瓜子，過了幾天，竟然長出了一截小瓜苗！小小的種子里邊包含著多么強烈的生命力呀，它能在沒有陽光、沒有水分、沒有泥土的磚縫下不屈向上。僅僅它只活了幾天。

有一天，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽我自己的心跳。這一聲聲沉穩(wěn)而有旋律的跳動聲。這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地利用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由我自己決定！

雖然生命短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。這樣的生命才有意義。于是，我決定我要好好地利用生命，不能讓生命白白流失。

三年級作文家長評語怎么寫【通用8篇】八

明年的高考即將來臨，眾多考生也進入了最后的緊張復習階段，如何高效地復習，最大化地提高成績呢?下面小編給大家推薦一些高考作文的寫作技巧方法指導，歡迎大家進行觀看學習。

清代詩人、畫家鄭板橋有一幅對聯(lián)：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。十九世紀英國詩人王爾德說：第一個把美人比成鮮花的人是個天才，第二個把美人比成鮮花的人是個庸才，第三個把美人比成鮮花的人則是個蠢才。要激活自己的創(chuàng)新意識，做到“人無我有，人有我深。常中求變，變中求新?！焙诟駹栆舱f過：“內(nèi)容之所以成為內(nèi)容，即由于它包括成熟的形式在內(nèi)?！薄　「呖甲魑脑诎l(fā)展等級中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的正是想通過一個側(cè)面鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。或是見解新穎，或是材料新鮮，或是構(gòu)思精巧，或是推理想象有獨到之處，或是有個性特征。這些方面都是可能蘊涵“創(chuàng)新”因素的地方，在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和思路解析的地方，我們就必須給予重視和鼓勵。

古代戲曲理論家李漁在《閑情偶寄》中這樣說過：“變則新，不變則腐;變則活，不變則板。”高中階段的作文訓練也是如此。只有時時處處將創(chuàng)新意識貫徹到寫作中，才有可能寫出內(nèi)容和形式俱佳的作文。

怎樣才能做到創(chuàng)新呢?重要的就是你比一般人思考得深，琢磨得透，才能從普通的事物中洞見其本質(zhì)意義。古人說得好：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用;第二番來者，正語也，停止不可用;第三番來者，精語也，方可用之?！边@三番意思代表了認識逐步深化、文章漸次深刻的一個過程。具體可從以下幾方面下工夫：

1.精心打造首尾。你精心設(shè)計的有個性的“亮點”，你的精彩之筆，要盡量在文章的前頭展示出來，不可遮遮掩掩，直到文章的末尾才露出姿容。要一“亮相”便獲“滿堂彩”，不能搞“圖窮匕現(xiàn)”。河南一考生的《一把生銹的鎖》，文章層層遞進，步步為營，終于找到了問題的根源：自信隨歲月逝去。文章題目一語雙關(guān)，一方面指實實在在的鎖，另一方面指心靈上的鎖，生動形象。重慶一考生的《菊花飄香的時節(jié)》文章一開始就展示了一幅曠遠的畫面，想象豐富，文情并茂，引人入勝。結(jié)尾兩段升華主題，前后照應(yīng)，行文自然流暢。

2.緊跟時代步伐。北京高職一考生的《時尚流行我心定》作者首先用“時尚”作為文章的開篇之語，繼而用現(xiàn)實生活中的五花八門，形形色色的“時尚”來闡述所謂的時尚。然后，旁征博引，列舉古今中外各行各業(yè)的時尚生活。與現(xiàn)代生活緊密相連，有時代特色。江西一考生的《把“意見”刻錄成光盤》，好就好在不落窠臼，采取網(wǎng)絡(luò)搜索的形式，從而似乎出現(xiàn)了一個個畫面感，歷史和現(xiàn)實的例子就自自然然地展示在讀者面前，“搜索結(jié)果”就成了作者簡短的點評，最后的結(jié)論也就水到渠成。本文的內(nèi)容沒有過人之處，出彩的就是它的形式。

3.敢于逆向思維。北京一考生的《包容(七)》中，大對小，厚對薄的包容容易理解，但微小對廣博的包容，靜止對流動的包容，沉默對喧囂的包容，此種創(chuàng)意實在是獨辟蹊徑，非同一般。江蘇一考生的《項王項王若奈何》，作者進行豐富而大膽的想象，將思維的觸角延伸到了歷史之中，以一種全新的眼光對歷史人物 ——項王進行了入木三分的刻畫與詮釋，也更深刻地揭示了一個主題：靈動的水可保持一片蔚藍，靈動的智慧，可以造就一個英雄。

【本文地址：http://sc-apple.cn/zuowen/42691.html】