總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

海底撈上班總結(jié)用語(yǔ)篇一

美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對(duì)稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可快樂了。

1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱剪紙的方法剪各種魚，鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)操作。

2、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力，激發(fā)幼兒美工活動(dòng)的興趣。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣。

1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個(gè)。

2、環(huán)境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片。

3、幼兒美工活動(dòng)工具：各色方形、長(zhǎng)方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。

4、小魚游音樂、錄音機(jī)。

一、開始部分，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、幾個(gè)幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動(dòng)作進(jìn)教室;(教師引導(dǎo)幼兒和“小魚”一起做魚游動(dòng)作，活躍課堂氣氛。)

2、提問：小魚生活在那里?(幼兒回答)

(今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的海底世界畫面，現(xiàn)在小朋友和老師一起來(lái)欣賞。)

(1)多媒體演示、教師結(jié)合圖片，用對(duì)話、提問引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)師：美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對(duì)稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可快樂了。

二、基本部分，裝扮“海底世界”。

1出示海底世界背景引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

(老師知道我們班的小朋友已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了好多魚，還會(huì)粘貼魚，今天我們來(lái)剪些魚、裝扮一個(gè)漂亮的海底世界好嗎?)

2示范講解操作步驟

(1)用方形色紙對(duì)折成長(zhǎng)方形剪不同形狀的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)

(2)用方形色紙對(duì)折成三角形剪不同形狀的魚(以一邊開口處開始向中線折縫處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)

(3)幼兒要相互協(xié)作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小，用剪刀時(shí)要小心。)

3幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的方法參照示意圖剪出不同形狀的魚。)

適當(dāng)指導(dǎo)能力較差的幼兒掌握折剪時(shí)的方法，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態(tài)的魚和水草等海洋生物。

三、結(jié)束部分，欣賞、講評(píng)。

1將每小組的畫組成統(tǒng)一景觀，注意桌面、地面保持整潔。

2展示講評(píng)(教師結(jié)合幼兒作品講評(píng))

四、活動(dòng)延伸，向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

師：小朋友裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可開心了?？墒怯袝r(shí)侯魚寶寶和媽媽也不開心，海底世界不那么美了，海洋生物越來(lái)越少，海水也不那么清澈了，為什么會(huì)這樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是為什么，引導(dǎo)幼兒講出應(yīng)該怎樣做。)

海底撈上班總結(jié)用語(yǔ)篇二

這束花有三種送法。

這是一種。

第二種是，太太和自己過日子也不容易，家里家外，上班下班，做飯洗衣，這么多年也不容易，這樣吧，趁著情人節(jié)，一起出去吃個(gè)飯吧--燭光晚餐。

還有一種送花的方式是，你去花店訂了一束鮮花，并要求花童把鮮花送到太太的公司，叮囑其：不要把鮮花直接送到辦公區(qū)，送到前臺(tái)就可以了。然后讓前臺(tái)給太太打電話，讓她下來(lái)拿。

很多時(shí)候太太會(huì)說(shuō)：“我們家那位就是啦，說(shuō)好不要送，不要送，非要送”

各位，我的故事講完了。

一束鮮花，不同的送法，效果差別很大。這就是服務(wù)呈現(xiàn)，“快樂的面條”、“用心的西瓜”。將物賦予情感，這就是海底撈的服務(wù)。

海底撈上班總結(jié)用語(yǔ)篇三

1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)行分類，用數(shù)字、符號(hào)記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量。

正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。

海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。

一、律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

1、師幼互動(dòng)游戲《一只小雞》。

2、提出：律動(dòng)里出現(xiàn)了那幾個(gè)數(shù)字?

3、出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示“海底世界”背景圖，請(qǐng)幼兒觀察。

提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)

三、感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量。

1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問題：誰(shuí)能看出在海底一共有幾種不同的動(dòng)物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

3、引入：今天呀，海底將要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想請(qǐng)隊(duì)員最多的一組動(dòng)物當(dāng)裁判，到底哪一組的隊(duì)員最多呢，還得請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，小朋友們?cè)敢鈫?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊(duì)—章魚代表隊(duì)。

4、請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，章魚代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員?應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。

5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。

四、了解分類計(jì)數(shù)的意義。

師：小朋友剛才為每一個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這個(gè)計(jì)數(shù)方法就叫分類計(jì)數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判，為什么?(小魚代表隊(duì)，他們的數(shù)量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們，想要幾個(gè)就伸出幾根手指吧。

五、實(shí)踐運(yùn)用。

1、情景拓展。

孩子們各自表述自己的想法。

2、幼兒操作，鞏固分類計(jì)數(shù)。

將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了分類計(jì)數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計(jì)其數(shù)量，這種方法在生活中我們會(huì)經(jīng)常用到。

本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量;能正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)，為分類計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量;了解分類計(jì)數(shù)的意義。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來(lái)的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計(jì)數(shù)，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

上完這節(jié)課后，我感覺不是很理想，有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。

1、活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，究其原因是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時(shí)太長(zhǎng)，以至于幼兒后來(lái)的分類計(jì)數(shù)操作練習(xí)，教師的個(gè)別輔導(dǎo)沒能跟到位，沒有對(duì)幼兒的操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以至于草草結(jié)束，幼兒的動(dòng)手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮好時(shí)間上的搭配。

2、在教學(xué)分類計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過于單一，只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對(duì)于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點(diǎn)、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。

海底撈上班總結(jié)用語(yǔ)篇四

杭州的寒假里天氣冷極了，所以溫暖的海南島成了人們旅游的最佳去處。

一年級(jí)時(shí)我曾去過三亞，具體游覽了哪些地方我已經(jīng)有點(diǎn)忘了，所以這個(gè)寒假我絕對(duì)不會(huì)放過這個(gè)好機(jī)會(huì)。 來(lái)到海南島，我輕裝上陣：瞧，我身著一件短袖體恤，下裝是一條短到膝蓋的中褲，身上唯一的冬天跡象就是手上的凍瘡了。

在三亞理所當(dāng)然要去看海嘍。我們一家來(lái)到了著名的亞龍灣，我和爸爸還要參加一項(xiàng)刺激的項(xiàng)目——潛水，這可大大地勾起了我的好奇心。

過了一會(huì)兒，從更衣室里走出一個(gè)“蛙人女孩”——沒錯(cuò)，那就是我！看起來(lái)神氣的我內(nèi)心卻很害怕，生怕在海底呼吸困難…… “怕什么？這么多人都去潛水呢！”爸爸給我鼓勁兒。令人興奮又令人緊張的時(shí)刻到來(lái)了！我小心地扶著欄桿，緩緩地下了水，不，應(yīng)該是下了大海。指導(dǎo)我的教練像個(gè)非洲人，牙齒排列很不整齊，模樣很逗。他先讓我適應(yīng)一下大海的溫度，然后給我套上一個(gè)沉重的物體。我想那一定是氧氣瓶吧。接著我戴上了潛水鏡和氧氣罩。

教練對(duì)我說(shuō)：“潛水時(shí)要用牙齒緊緊咬住氧氣罩，這樣可以正常呼吸，但是要注意不要用鼻子呼吸，而是用嘴呼吸。我們來(lái)試試看吧！”我動(dòng)心了，連忙把頭埋到海里去?！罢娴哪苷：粑兀”扔斡据p松多了！”我一邊低頭欣賞各種各樣的海底生物一邊想。

就這樣練習(xí)了幾次水下呼吸后，我就迫不及待地要潛水了。告訴你們，我還在海底拍了錄像呢！看，我已經(jīng)來(lái)到了海底。我看見一些五顏六色的小魚好奇地朝我游來(lái)，還圍著我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎一點(diǎn)也不怕我。我灑了一些魚食，小東西們就你爭(zhēng)我奪，幾秒鐘就吃完了一份?？粗麄兊目旎顒艃海乙埠芨吲d。 看夠了魚，我就欣賞起珊瑚。珊瑚的顏色非常多，有紫羅蘭、蘋果紅、粉紅等，真令我大開眼界。我用手一摸，那珊瑚似乎有些害怕，左右搖擺了一下。不同的珊瑚不僅有不同的色彩，而且有的珊瑚像巖石一樣硬邦邦的，有的軟綿綿的。潛水結(jié)束了，可我還是意猶未盡。回到岸上，我心里想：“觀賞到這么美的景色是因?yàn)槲矣杏職?。假如我?dāng)時(shí)因?yàn)楹ε露艞墲撍脑捑吞z憾了?！备嬖V你們一個(gè)小秘密哦，我媽媽因?yàn)闆]去潛水正在后悔呢！

海底撈上班總結(jié)用語(yǔ)篇五

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風(fēng)光。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、齊讀課題

出示生字詞

用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎?

板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富

交流板書：動(dòng)物植物礦物

(一)抓住“聲音”

1、 默讀2、3小節(jié)，這兩節(jié)分別介紹了海底動(dòng)物的什么?(板書：聲音 活動(dòng))

2、 課文中是怎樣描寫海底動(dòng)物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關(guān)句子。

3、 交流句子

(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)

比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。

(3)海底只有這幾種動(dòng)物的聲音嗎?(了解省略號(hào))

4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語(yǔ))

(1)理解 “竊竊私語(yǔ)”

(3)用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話。

6、學(xué)著老師的樣子讀一讀。

(二)抓住“活動(dòng)”品讀

過渡：海底動(dòng)物的聲音如此奇特，活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。

1、出示讀書要求

a、快速瀏覽第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫出中心句。

2、交流

(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?/p>

“每小時(shí)”、“四米”，作者采用(板書：列數(shù)字)的說(shuō)明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!

“每小時(shí)”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時(shí)見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！?/p>

烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動(dòng)方式很是奇特。齊讀。

(4)“有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！?/p>

這些貝類可真會(huì)享受!指名讀

貝類巴在輪船底下，做免費(fèi)的旅行，多么愜意啊!我們一起來(lái)讀!

這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方

這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個(gè)比喻句。

4、 (齊讀第三自然段)

5、 這一小節(jié)，先總寫海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再舉了5個(gè)例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)

(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀

剛才我們通過海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。

1、 植物

(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子

(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個(gè)海藻，小的我們?nèi)庋劭床坏?，只?借助······)，大的(長(zhǎng)達(dá)······)像這樣的海藻就有(八千多種)

(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

2、礦物

除了植物，作者還向我們簡(jiǎn)單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。

1、這篇課文從海底的動(dòng)物、植物、礦物來(lái)向我們展示了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。

這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。

2、這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬(wàn)里》、《海神的傳說(shuō)》。相信你對(duì)海洋會(huì)有更深的了解，得到更多的收獲!

海底撈上班總結(jié)用語(yǔ)篇六

從

小學(xué)

到大學(xué),到現(xiàn)在畢業(yè)5年，讀過的書太多了，但是真正發(fā)揮作用的究竟有多少呢？我想讀書不在于多少，關(guān)鍵在于學(xué)以致用，而且能夠分享給別人。我在2012年的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)

計(jì)劃里寫到，要帶領(lǐng)全公司的員工1年讀8本書，我自己在1月份讀完了《海底撈你學(xué)不會(huì)》，受益匪淺，與大家分享一下。

1， 雙手改變命運(yùn)。

海底撈的員工大部分是四川農(nóng)村來(lái)的，號(hào)稱三無(wú)員工，無(wú)身高，無(wú)學(xué)歷，無(wú)長(zhǎng)相，每天都工作10幾個(gè)小時(shí)，他們?cè)陬櫩兔媲坝肋h(yuǎn)是一副

幸福

的笑臉，他們端菜都是跑步進(jìn)行的，擦桌子就像搞藝術(shù)品又快又干凈，前后也不過10秒，他們?yōu)?p>

什么

有這樣好的心態(tài)，有這樣高的工作效率，有這樣好的工作積極性，因?yàn)樗麄円谩半p手改變命運(yùn)?！逼鋵?shí)我們的條件比他們好太多了，不管是薪資，工作環(huán)境，還是勞累程度，我們應(yīng)該感到幸福的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)用雙手改變命運(yùn)，讓自己讓家人的

生活

過得更好，讓企業(yè)因?yàn)槲覀兌篮谩?/p>

2， 客人是一桌桌抓的。

店，到目前在全國(guó)有幾十家分店的火鍋連說(shuō)店，這和他們

珍惜

每一個(gè)、每一桌客人有很大的關(guān)系。這個(gè)抓的意思是：用不同的方式感動(dòng)顧客，增加顧客的回頭率。我們的gd鉆世界起點(diǎn)要比海底撈高很多，我們的總部已經(jīng)有10年的歷史了，但是我們目前的單店要想做好，要想再開連鎖分店，客人也是要“一個(gè)個(gè)精心服務(wù)的”，不同年齡，不同性別，不同職業(yè)的人打動(dòng)她的方式也不一樣，這需要全體家人的付出和努力。 3,“天道酬勤”。

其實(shí)人一出生就是不公平的。出生在非洲有些國(guó)家的人，壽命很可能只有40多歲，出生在美國(guó)的人，可能活到70多歲，80后出生在中國(guó)農(nóng)村的人，有90%的可能是農(nóng)民工；80后出生在北京和上海有正式戶口的人，理論上一輩子不用打工，因?yàn)楦改赣H人會(huì)留給自己2套以上的住房，他們可以租一套，住一套。

今天我們大家，大部分都是農(nóng)村戶口吧，即使是城市戶口，也不是家財(cái)萬(wàn)貫的那種，是需要我們更加努力，才能讓自己和自己的下一代生活的更好，所以，這個(gè)世界有些事可能不公平，但是有一樣是公平的，那就是“天道酬勤”，這一點(diǎn)我從董事長(zhǎng)，王總，王副總，齊副總身上能后明顯的感覺到，只要付出一定會(huì)有回報(bào)。

4、 學(xué)會(huì)傳、幫、帶，打造精英團(tuán)隊(duì)。

在海底撈只有帶出優(yōu)秀的員工才能做領(lǐng)班，只有帶出合格的店長(zhǎng)才能做小區(qū)域經(jīng)理，只有帶出合格的小區(qū)經(jīng)理才能做大區(qū)經(jīng)理。也就是，優(yōu)秀的員工不但要個(gè)人優(yōu)秀，還要能為公司培養(yǎng)人才。大家比較幸運(yùn)，尤其是我們的新員工，有的通過學(xué)習(xí)2個(gè)月就得到了做主管的機(jī)會(huì)，但是以后企業(yè)會(huì)更加的嚴(yán)格，我們要學(xué)會(huì)傳，幫，帶，傳播企業(yè)思想，幫助比我們?nèi)醯娜?，帶出甚至比我們更?yōu)秀的人。如果核心領(lǐng)導(dǎo)多帶出2個(gè)副總，副總多帶出幾個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理，經(jīng)理多帶出幾個(gè)優(yōu)秀的主管，主管能多帶出幾個(gè)優(yōu)秀的員工，優(yōu)秀員工能帶出新員工，這樣一級(jí)帶一級(jí)，我相信我們的gd團(tuán)隊(duì)一定會(huì)更加優(yōu)秀，更加有戰(zhàn)斗力。

5、 特色服務(wù)，差異化戰(zhàn)略。

高品質(zhì)的情況下，實(shí)現(xiàn)了同樣的鉆石，一半的價(jià)格。但是僅僅有了好的模式還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還不要與

其他

珠寶行業(yè)不一樣的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的高品質(zhì)的服務(wù)，這個(gè)需要家人的一起努力，因?yàn)槭悄銈冎苯优c顧客接觸，有好的

關(guān)于

提升服務(wù)水平和質(zhì)量的建議大家一定要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

gd的家人們， 2012年我們要重視學(xué)習(xí)，重視

專業(yè)

的提升，我們不但要舉行各式各樣的內(nèi)部培訓(xùn)，我們還要走出去學(xué)習(xí)，見識(shí)更多的更好的服務(wù)，把我們的gd鉆世界建設(shè)的更加美好！

行政人事部:丁琳軒

2012年1月19日

今天去簡(jiǎn)陽(yáng)海底撈學(xué)習(xí)，從下車看見門口遞毛巾阿姨的`熱情笑容到離開時(shí)熱情的問候，從心里感受到一個(gè)好的服務(wù)業(yè)真正好，以前都是聽說(shuō)，今天真實(shí)的看到，真的，心中有很多想法。

關(guān)于看到的服務(wù)分享，從下車就看到阿姨的熱情問候，給我遞完毛巾后，師傅問車停在什么地方，（因?yàn)榈胤教珦頂D，沒地方停），阿姨熱情帶師傅把車停好。進(jìn)大廳，迎賓微笑非常到位，可以看到八顆牙齒，并且熱情洋溢，進(jìn)去后看見候客區(qū)有人在上網(wǎng)，有人在美甲，雖然是中午1點(diǎn)，還是有很多顧客，然后確定定位后，由迎賓帶我們進(jìn)包廂，途中看到很多服務(wù)員，每個(gè)都有很熱情問好，進(jìn)去后包廂的專屬我們包廂的服務(wù)員就開始為我們送上小吃，涼拌花生米，然后詢問用餐，如鍋底、點(diǎn)餐，途中有點(diǎn)鮮榨核桃椰汁，很快就上飲料，一人到一杯，到飲料中都有跟我們交談。當(dāng)飲料沒有了，加飲料非常及時(shí)，當(dāng)餐點(diǎn)到了后，會(huì)詢問我們?cè)趺捶?，因?yàn)槭屈c(diǎn)的鴛鴦鍋。非常的提醒我們是否要喝湯，當(dāng)我們說(shuō)要喝，當(dāng)湯開了，我們每人一碗湯，很到位的服務(wù)。當(dāng)看到有手機(jī)放在桌子上，馬上給手機(jī)套上手機(jī)袋。看我們有人帶眼鏡，給我們帶眼鏡的一人一個(gè)包裝好了的眼鏡布，整個(gè)用餐途中會(huì)給我提供熱毛巾2次。

用餐時(shí)間有去洗手間，洗手間的阿姨很熱情，笑容可掬（笑得非常到位，令人印象深刻），指引到洗手間門口。出門洗手時(shí)，阿姨會(huì)主動(dòng)給你放水，按洗手液，當(dāng)你洗完手后，摖手紙就遞過來(lái)了。洗手間清潔不僅用拖把而且用雙手加毛巾清理，保證地面無(wú)水漬，無(wú)異味。途中有叫服務(wù)員，她們都會(huì)停下手中的事情來(lái)給你服務(wù)。

到候客的大廳，芳清等了好久才排到她美甲，無(wú)意間看到他們的候客去放著一個(gè)冰柜，里面放著當(dāng)天餐點(diǎn)的樣品，都是早上10點(diǎn)封存，看到每一樣菜的出處，，給人感覺非常

安全

。有詢問服務(wù)員一些問題，他們都很誠(chéng)實(shí)的回答你，而且很高興，沒有一點(diǎn)拘束。

一、向海底撈學(xué)習(xí)服務(wù)細(xì)則：如何才能讓顧客把辛辛苦苦掙來(lái)的錢心甘情愿地掏出來(lái)，海底撈人悟透了其中的精髓，他們明白服務(wù)有著無(wú)形而巨大的價(jià)值，能夠讓顧客更滿意，使顧客感動(dòng)，讓產(chǎn)品增值，為企業(yè)創(chuàng)造無(wú)形的利潤(rùn)，很多人去海底撈吃飯，不是由于它的美味不可代替，而是它的服務(wù)。而象我們酒店行業(yè)的生存與贏利主要靠?jī)蓚€(gè)支柱：一是出品，二是服務(wù)。出品是形，服務(wù)是魂。海底撈的張總認(rèn)為，當(dāng)時(shí)之所以能讓顧客成為自己的忠實(shí)顧客，全靠自己的服務(wù)態(tài)度。當(dāng)顧客需要服務(wù)的時(shí)候，盡量速度快一些；當(dāng)顧客不滿意的時(shí)候，就多賠點(diǎn)笑臉，只要有真誠(chéng)的服務(wù)、有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就不愁抓不住顧客的心。海底撈跟我們一樣，所在的產(chǎn)業(yè)一點(diǎn)都不酷，就是火鍋，既不是資源壟斷行業(yè)，也不是高科技行業(yè)，而是一個(gè)普普通通、技術(shù)含量不高的餐飲民營(yíng)企業(yè)，海底撈的經(jīng)營(yíng)方式并不獨(dú)特，就是一鍋一鍋賣、一店一店開、客人一桌一桌抓，到了海底撈就有一種家的感覺，這種感覺不止是源于火鍋本身，更多的是來(lái)自海底撈人家的服務(wù)。另外海底撈不規(guī)定象“八顆牙的微笑”一樣的微笑，而是‘激情+滿足感==快樂’，這兩條都滿足了，員工自然就會(huì)快樂，并把這種情緒帶到工作中。

二、向海底撈學(xué)習(xí)管理智慧。管理者也是有級(jí)別之分的：四流的管理者，自己全干，下屬?zèng)]事干；三流的管理者，自己干下屬干，自己不干，下屬也不干；二流的管理者，自己不干，全讓下屬干；一流的管理者，自己不干，下屬拼命干。海底撈張總的管理智慧，看似草根其實(shí)卻融合了儒家之仁----員工在公司找到自尊，法家之術(shù)---管理者在公司中強(qiáng)勢(shì)而富有權(quán)謀，道家之無(wú)為----給一線員工足夠的權(quán)限，讓其自己管理自己。海底撈要求管理層邁開雙腿，管理落地生根，走動(dòng)式管理目的不在于走動(dòng)，而在于發(fā)現(xiàn)工作過程中存在的問題并給予員工直接幫助，解決員工工作中的困難。將復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，將簡(jiǎn)單的事情細(xì)節(jié)化，成就了今天的海底撈，企業(yè)不能沒有制度，也不能有太多的制度，關(guān)鍵是就事論事地

尋找

最簡(jiǎn)單的方法，用最快捷的速度最有效地解決

話題

，一個(gè)電話能解決的問題，不要集中開會(huì)；開小會(huì)能夠解決的問題，不要開大會(huì)；口頭能夠解決的事情不要書面。

三、向海底撈學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神。我們要學(xué)習(xí)海底撈，打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力，打造團(tuán)隊(duì)的粘合力，讓團(tuán)隊(duì)成員相互幫助，各顯神通；打造團(tuán)隊(duì)的影響力，讓榜樣拉著團(tuán)隊(duì)跑；打造團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力，讓團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)增值。而對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，什么最重要，答案很簡(jiǎn)單：協(xié)同。團(tuán)隊(duì)的協(xié)同力越大，生產(chǎn)效率越高，企業(yè)也就也有活力。在我們團(tuán)隊(duì)當(dāng)中也存在著一些問題，缺乏有效的溝通、員工之間的明爭(zhēng)暗斗、各掃門前雪……，而海底撈有一套完善的晉升機(jī)制，企業(yè)為每一位員工都規(guī)劃好了美好的職業(yè)前景，只要是誠(chéng)實(shí)、勤奮的員工，就一定會(huì)被企業(yè)重視，其次，海底撈有完善的激勵(lì)機(jī)制，所有員工只要提出對(duì)企業(yè)有利的建議，都會(huì)得到物質(zhì)和精神嘉獎(jiǎng)。另外，海底撈團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者首先要帶頭鼓勵(lì)合作，提倡大家相互幫助，比如同時(shí)照面要把右手放胸口，彎腰鞠躬說(shuō)：“您好，辛苦了！”，對(duì)方要說(shuō)，“收到謝謝”。海底撈善用榜樣激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，因?yàn)榘駱邮侨说男袆?dòng)的參照，管理者最難的事，就是幫員工樹立信心，要讓員工知道所做的事是有希望的。

看完這本書，感覺到海底撈值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方太多了，海底撈是一家了不起的企業(yè)，張勇是一位了不起的企業(yè)家，海底撈所呈現(xiàn)的員工與企業(yè)的這種家與家人似的溫情關(guān)系。海底撈這家餐飲企業(yè)不需要核心技術(shù)，就是靠著快樂員工創(chuàng)造出快樂生活，就像海底撈企業(yè)文化就十二字真經(jīng)：平等、尊重、信任、分享、快樂、幸福，其次就是致力于將“雙手改變命運(yùn)”的價(jià)值觀變成現(xiàn)實(shí)。所以，我們管理者今后要用誠(chéng)心、貼心和細(xì)心，換來(lái)員工的舒心、安心和放心。海底撈的員工工作熱情依然很高，他們發(fā)自肺腑的笑著干活，我們要學(xué)習(xí)海底撈的“快樂哲學(xué)”，快樂使員工和公司都充滿活力、激情四射。但愿我們酒店的員工今后在管理人員的影響和帶動(dòng)下，所有員工在遠(yuǎn)洋不再是一個(gè)旁觀者，而是未來(lái)發(fā)展的重要參與者、建設(shè)者！

1.

對(duì)學(xué)結(jié)

2.

學(xué)結(jié)

3.

安全月學(xué)結(jié)

4.

班級(jí)學(xué)結(jié)

5.

標(biāo)桿學(xué)結(jié)

6.

采購(gòu)學(xué)結(jié)

7.

車間學(xué)結(jié)

8.

初中品德學(xué)結(jié)

海底撈上班總結(jié)用語(yǔ)篇七

知道海底世界是各種海洋生物的“家”。

喜歡海洋生物，萌發(fā)對(duì)各種各樣的魚的興趣。

提醒幼兒外出參觀時(shí)注意安全。

攝像記錄幼兒參觀的全過程。

將幼兒的問題列出來(lái)，引起家長(zhǎng)的關(guān)注并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助作好參觀前的準(zhǔn)備。

組織幼兒到南京“海底世界”參觀。

1、引導(dǎo)幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標(biāo)語(yǔ)、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。

（1）海底世界中有些什么？

（2）你看到的魚是什么樣子的？它們長(zhǎng)得一樣嗎？

（3）潛水員在水中干什么？他喂鯊魚吃什么？

3、觀看海豚表演。

（1）觀察海豚館的場(chǎng)館布置。

（2）觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。

4、參觀“小賣部”，選購(gòu)1～2件小禮品，回園。

5、在以后的活動(dòng)中將錄像反復(fù)播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

海底撈上班總結(jié)用語(yǔ)篇八

:同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)

大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。

（放錄像，欣賞海底世界。）

師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？

今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。

師：你能讀給大家聽一聽嗎？

（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

指名同學(xué)讀第二自然段

老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

學(xué)生匯報(bào)

用有的……有的說(shuō)句子.

這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

學(xué)習(xí)第三自然段

學(xué)生自讀提出要求

這一段的中心句劃出來(lái),描寫了那些動(dòng)物

學(xué)生匯報(bào)

1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？

自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來(lái)看看。

5、錄相。

大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。

1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。

一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。

（1）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

（2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

海底撈上班總結(jié)用語(yǔ)篇九

1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

1.教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

1.主體模式：有感情地朗讀課文。

2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。

　電腦課件。

本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。

1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.簡(jiǎn)化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

3.充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。

（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）

生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。

指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（三）細(xì)讀課文：

1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。

深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。

過渡：寧?kù)o的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

2.學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3 自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。

（2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）

有的像一樣。

3.學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動(dòng)方法爬行

游

反推力

巴

（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

（六）板書設(shè)計(jì)：

海底世界

爬

景色奇異各有各的游

特產(chǎn)豐富活動(dòng)方法反推力

巴

七.教學(xué)過程流程圖。

海底撈上班總結(jié)用語(yǔ)篇十

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

發(fā)展目標(biāo)：

能運(yùn)用自己的語(yǔ)言熟練地介紹海底世界的景物

教學(xué)重點(diǎn)

理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。

媒體準(zhǔn)備

cai課件

課時(shí)安排

二課時(shí)（本課為第二課時(shí)）

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）

1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。

從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

2、指名學(xué)生集體交流。

4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習(xí)一下。

5、指名學(xué)生朗讀。

6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

7、同學(xué)們，你們能夠說(shuō)說(shuō)剛才聽到的聲音嗎？

1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧?kù)o的語(yǔ)句。

2、學(xué)生集體交流。

3、學(xué)生討論“寧?kù)o”和“安靜”的使用。

4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。

5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。

這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在聽了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)

1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？

2、看了這段錄象，你最想說(shuō)什么？

3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

4、要想當(dāng)好解說(shuō)員，首先要理解要解說(shuō)的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說(shuō)的內(nèi)容，最后還要能夠把解說(shuō)的內(nèi)容背下來(lái)。另外，解說(shuō)時(shí)，還可以注意禮貌用語(yǔ)和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）

1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）

2、學(xué)生談看完錄像后的想法。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想介紹哪一個(gè)館。

4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。

5、學(xué)生選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容小組練習(xí)。

6、學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)，解說(shuō)時(shí)其它學(xué)生在他解說(shuō)完后可以對(duì)不懂的問題可以提問，解說(shuō)同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。

7、學(xué)生跟家長(zhǎng)練習(xí)解說(shuō)，家長(zhǎng)沒來(lái)的，找一個(gè)同學(xué)解說(shuō)。

這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語(yǔ)句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說(shuō)，在說(shuō)的過程中領(lǐng)悟，在說(shuō)的過程轉(zhuǎn)化書面語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言。

四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)

練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。

小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。

五、激趣拓展

1、過渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來(lái)去打開這座神秘的寶庫(kù)。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。

1、出示關(guān)于海洋的圖書、vcd盤片，并欣賞海底圖片。

2、課后積極收集有關(guān)資料。

這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。

板書設(shè)計(jì)

24、海底世界

寧?kù)o中有聲音

景色奇異

動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)

物產(chǎn)豐富

植物差異很大

礦物蘊(yùn)藏豐富

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