心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，越來(lái)越多的孩子遠(yuǎn)離了書(shū)籍，沉溺于虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)展無(wú)疑是一種阻礙。作為家長(zhǎng)，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣成為了一個(gè)重要的課題。筆者通過(guò)自身的親身經(jīng)歷，總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)如何寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解孩子的興趣愛(ài)好和閱讀需求。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣，家長(zhǎng)需要用心去觀(guān)察和理解。只有了解孩子的需求，才能真正找到適合他們的書(shū)籍。例如，如果孩子對(duì)科學(xué)感興趣，家長(zhǎng)可以給他們選擇一些科普讀物；如果孩子喜歡動(dòng)畫(huà)片，可以給他們選擇一些以動(dòng)畫(huà)為主題的繪本。關(guān)鍵在于，家長(zhǎng)要真正站在孩子的角度思考，給他們提供與他們興趣相符的讀物。

其次，家長(zhǎng)要為孩子搭建良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)好的閱讀環(huán)境是促進(jìn)孩子閱讀的關(guān)鍵。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該建立一個(gè)靜謐的閱讀空間，避免有過(guò)多的噪音干擾孩子。其次，要為孩子提供全方位的閱讀材料。不僅應(yīng)該有豐富的圖書(shū)資源，還應(yīng)該有報(bào)紙、雜志等不同類(lèi)型的閱讀材料。其實(shí)，除了傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子利用電子書(shū)籍進(jìn)行閱讀，尤其是對(duì)于一些年輕的孩子來(lái)說(shuō)，他們更容易接受電子媒體。此外，家長(zhǎng)還可以和孩子一起去圖書(shū)館看書(shū)，去書(shū)店挑選喜歡的書(shū)籍，這樣的親子活動(dòng)不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

除了提供良好的閱讀環(huán)境外，家長(zhǎng)還應(yīng)該樹(shù)立榜樣，積極示范。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是他們最重要的榜樣。如果家長(zhǎng)本身不喜歡讀書(shū)，很難讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該先從自己做起，積極地閱讀，向孩子展示讀書(shū)的樂(lè)趣和益處。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)每天都在讀書(shū)，他們自然會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，也會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，主動(dòng)去讀書(shū)。此外，家長(zhǎng)還可以和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)討論、分享讀書(shū)體會(huì)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

最后，家長(zhǎng)還應(yīng)積極引導(dǎo)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)得好，“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣勝過(guò)考十年功夫”。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)的耐心和堅(jiān)持。首先，家長(zhǎng)可以為孩子設(shè)定一個(gè)閱讀時(shí)間，每天固定時(shí)間讓孩子讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。其次，家長(zhǎng)可以給孩子制定閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)他們按照計(jì)劃讀完一本書(shū)。當(dāng)孩子真正體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣和收益時(shí)，他們會(huì)自覺(jué)地堅(jiān)持下去。此外，家長(zhǎng)也要給孩子一些閱讀目標(biāo)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，設(shè)定合理的目標(biāo)，讓孩子明確自己閱讀的目的和動(dòng)力。

總之，家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的過(guò)程。家長(zhǎng)要了解孩子的興趣需求，為他們搭建良好的閱讀環(huán)境，樹(shù)立良好的閱讀榜樣，并積極引導(dǎo)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。只有這樣，我們才能幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)篇二

一沙一世界，一葉一菩提。每本好書(shū)就是一粒希望的種子，而孩子純潔而幼小的心靈應(yīng)該播種的是五彩斑斕的種子。生動(dòng)有趣的童話(huà)故事是孩子的最?lèi)?ài)，如王一梅系列童話(huà)、彩烏鴉系列、《柳林風(fēng)聲》等。聽(tīng)著這些有趣的故事，孩子不時(shí)會(huì)說(shuō)：“真好聽(tīng)！”聽(tīng)到《木偶的森林》里的小熊白黑黑坐在圖書(shū)館里悠閑地喝著咖啡，他會(huì)仰起頭問(wèn)：“媽媽?zhuān)闶裁磿r(shí)候也帶我去有咖啡的圖書(shū)館吧！”聽(tīng)到《愛(ài)心企鵝》里的企鵝離開(kāi)南極，他會(huì)為它未來(lái)的命運(yùn)擔(dān)心。

富有兒童語(yǔ)言的科普類(lèi)故事激發(fā)了孩子對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)思考，如圖畫(huà)本的法布爾的《昆蟲(chóng)記》，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，故事情節(jié)不僅有科學(xué)性，還富有趣味性。每次讀完，孩子總覺(jué)得不過(guò)癮，他開(kāi)始對(duì)菜粉蝶、蝎子、蟬等昆蟲(chóng)的生活習(xí)性產(chǎn)生了極大的興趣。讀完后，我很快忘記，但他有時(shí)說(shuō)起來(lái)這些動(dòng)物，對(duì)他們竟如同朋友，我真驚嘆孩子的記憶力。

《福爾摩斯探案集》是男孩子們的最?lèi)?ài)，孩子也不例外，沒(méi)幾天，我們就讀完了一本書(shū)。無(wú)論是孩子喜歡的童話(huà)、繪本還是其他童書(shū)，我想，在孩子心底種下的肯定不僅是閱讀的興趣，還有孩子對(duì)語(yǔ)言敏銳的感覺(jué)和真善美的判斷以及對(duì)大自然的好奇。

我時(shí)常對(duì)同事講，簡(jiǎn)單的事天天做，簡(jiǎn)單的話(huà)重復(fù)說(shuō)，一些就會(huì)變得不簡(jiǎn)單。我也常對(duì)學(xué)生說(shuō)，平凡和卓越的分水嶺就是堅(jiān)持。但是，誰(shuí)都知道堅(jiān)持做一件事的不易。不記得從孩子幾歲開(kāi)始每天晚上睡前為孩子讀書(shū)，只記得去年暑假兩個(gè)月為孩子讀完了《西游記》的原著。讀完后又適時(shí)給孩子買(mǎi)來(lái)了孫敬修講《西游記》的cd，于是西游記神奇而有趣的情節(jié)在孩子心里扎了根。漸漸地，每天睡前聽(tīng)我讀書(shū)成了孩子生活的一部分，《窗邊的小豆豆》《一千零一夜神話(huà)》等都成了睡前故事，每天晚上孩子都要和我討價(jià)還價(jià)，希望我多為他讀幾頁(yè)，我也時(shí)常把晚上給他多讀書(shū)做為他白天表現(xiàn)的獎(jiǎng)賞。

去年孩子學(xué)了拼音后，閱讀拼音讀物沒(méi)有了障礙。每天的睡前開(kāi)始改為孩子先讀，我再讀。于是，《拼音公主和七個(gè)小矮人》《三百六十五夜兒歌》《繞口令》《謎語(yǔ)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等拼音書(shū)成了孩子的睡前讀物，這些書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單，貼近生活，而且孩子讀后，我發(fā)現(xiàn)這些書(shū)的最大好處在于每頁(yè)內(nèi)容少，孩子讀得速度就快，這給閱讀處于起步階段的孩子帶來(lái)了極大的成功感和愉悅感。所以，孩子自主閱讀的興趣在不斷增強(qiáng)。

孩子上了一年級(jí)，學(xué)了拼音，會(huì)寫(xiě)了簡(jiǎn)單的常用字，這就給閱讀和寫(xiě)作假期了一座橋梁。從去年的十月二十五日開(kāi)始，我有意培養(yǎng)孩子堅(jiān)持每天寫(xiě)話(huà)的習(xí)慣。從寫(xiě)簡(jiǎn)單的四素句（即寫(xiě)清時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么）開(kāi)始，孩子逐步養(yǎng)成了每天寫(xiě)話(huà)的習(xí)慣。我從不可以要求孩子非要寫(xiě)多長(zhǎng)，重在興趣，只要堅(jiān)持就行。沒(méi)想到，有一段時(shí)間，孩子對(duì)寫(xiě)話(huà)達(dá)到了癡迷的地步，總是一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)：“寫(xiě)話(huà)是我的最?lèi)?ài)，我要寫(xiě)夠一百本?！庇袝r(shí)，晚上為了勸說(shuō)他下樓，得費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間勸他少寫(xiě)點(diǎn)。所以，只有小心翼翼地保護(hù)著孩子寫(xiě)話(huà)的積極性。

可能是一口氣讀了三本兒歌書(shū)，孩子在沒(méi)什么可寫(xiě)或者急著做別的事時(shí)，總會(huì)選擇編兒歌。從第一首兒歌《蕩秋千》到寒假時(shí)編的《看煙花》和《過(guò)年》，孩子對(duì)兒歌的形式已經(jīng)非常熟悉，編起來(lái)也非常輕松，讀起來(lái)也越來(lái)越上口。

寒假，為了參加書(shū)香家庭的評(píng)選，我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子把讀繪本與寫(xiě)繪本聯(lián)系起來(lái)。于是，《大衛(wèi)，不可以》《小黑魚(yú)》《我爸爸》《我媽媽》成了孩子閱讀和寫(xiě)作的首選。直觀(guān)的圖畫(huà)，有趣的內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)讓孩子看看哈哈大笑。雖然寫(xiě)得還有些稚嫩，但仔細(xì)的觀(guān)察、豐富的想象已經(jīng)在孩子的寫(xiě)話(huà)中得到了體現(xiàn)，讀繪本的目的在悄然中達(dá)到。

我們總希望在孩子成長(zhǎng)的道路上一路欣欣然，但是我們又何嘗不知：孩子的成長(zhǎng)，不是贏在起跑線(xiàn)上，而是贏在終點(diǎn)。所以，我時(shí)常用“靜候花開(kāi)”來(lái)提醒自己教育孩子時(shí)應(yīng)有耐心與靜心。在靜候花開(kāi)的漫長(zhǎng)的道路上，誰(shuí)也不敢說(shuō)，自己的教育方法是成功的，但是親子閱讀卻讓我體會(huì)到孩子成長(zhǎng)所帶來(lái)的那份甜蜜。

家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)篇三

閱讀是一項(xiàng)能夠帶給人們無(wú)限快樂(lè)和啟發(fā)的活動(dòng)，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在與孩子一起度過(guò)閱讀時(shí)光的過(guò)程中，家長(zhǎng)們都會(huì)獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從培養(yǎng)閱讀興趣、共同閱讀、選擇適合的書(shū)籍、引導(dǎo)思考和激發(fā)創(chuàng)造力等五個(gè)方面探討家長(zhǎng)與孩子閱讀的心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)閱讀興趣是家長(zhǎng)與孩子共同追求的目標(biāo)。孩子對(duì)閱讀可能抱有厭倦或者沒(méi)興趣的態(tài)度，但是家長(zhǎng)可以通過(guò)自己的示范和鼓勵(lì)來(lái)改變這一現(xiàn)狀。家長(zhǎng)可以以身作則，自己成為一個(gè)閱讀的榜樣，讓孩子看到閱讀的樂(lè)趣和意義。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以定期帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館，讓他們親自感受到各種繪本和故事書(shū)的魅力。通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以打開(kāi)他們的思維和想象力，讓他們?cè)陂喿x中得到樂(lè)趣和成長(zhǎng)。

其次，共同閱讀是增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子間感情的有效方式。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，家長(zhǎng)往往忽略了與孩子之間的交流和陪伴，而閱讀則是一種很好的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以每天抽出一些時(shí)間，和孩子一起坐下來(lái)，共同閱讀一本書(shū)。在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以和孩子交流對(duì)書(shū)中情節(jié)、人物和主題的理解和感受。通過(guò)共同閱讀，可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。

第三，選擇適合的書(shū)籍是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵。不同年齡階段的孩子對(duì)書(shū)籍的需求和興趣是不同的，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的個(gè)性和年齡來(lái)選擇適合的書(shū)籍。對(duì)于年幼的孩子，繪本和寓言故事是更合適的選擇，而對(duì)于年長(zhǎng)的孩子，可以嘗試一些有趣的小說(shuō)和科普讀物。針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)還可以選擇與之相關(guān)的主題書(shū)籍，從而激發(fā)孩子的閱讀欲望并且擴(kuò)大他們的知識(shí)面。

第四，引導(dǎo)思考是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要方法。閱讀不僅僅是為了獲得信息，更重要的是培養(yǎng)思考能力。家長(zhǎng)可以在閱讀時(shí)提問(wèn)孩子有關(guān)故事情節(jié)、人物性格或道德問(wèn)題，引導(dǎo)他們加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和思考。通過(guò)這樣的方式，孩子能夠培養(yǎng)批判性思維和閱讀理解能力，提高自己的思考水平。

最后，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。閱讀不僅可以拓寬孩子的視野，還能夠激發(fā)他們對(duì)世界的想象和創(chuàng)造。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在閱讀后寫(xiě)下自己的感想和故事，或者畫(huà)出自己的想法和情景。這樣的活動(dòng)可以提高孩子的寫(xiě)作和繪畫(huà)能力，同時(shí)也增加了對(duì)閱讀材料的理解和欣賞。

總之，家長(zhǎng)與孩子一起閱讀是一項(xiàng)有益的活動(dòng)。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、共同閱讀、選擇適合的書(shū)籍、引導(dǎo)思考和激發(fā)創(chuàng)造力，不僅可以增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，還能夠培養(yǎng)孩子的閱讀能力和思考能力。讓我們一起與孩子一同享受閱讀的樂(lè)趣，并且在這個(gè)過(guò)程中一起成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)篇四

1.學(xué)生各自準(zhǔn)備一本自己喜歡的圖書(shū)，然后推薦到學(xué)校來(lái)，我建立一個(gè)圖書(shū)書(shū)目。

2.每個(gè)學(xué)生都是圖書(shū)管理員也是讀者，通過(guò)書(shū)目可以向其他學(xué)生借書(shū)。有人從自己這里借書(shū)的話(huà)，就一定要做好借書(shū)的記錄。

3.每隔一段時(shí)間，就要做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。如：借書(shū)最多的人，書(shū)被借出去最多的人。

1.每天固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，不超過(guò)15分鐘。一開(kāi)始可以家長(zhǎng)讀一段，孩子讀一段。熟練后可以家長(zhǎng)讀一頁(yè)，孩子讀一頁(yè)；家長(zhǎng)讀一章，孩子讀一章。以此來(lái)促進(jìn)親子閱讀的興趣。

2.讓孩子讀較短的故事，然后進(jìn)行復(fù)述。這樣既可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也促進(jìn)了孩子的記憶力，一舉多得。

家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)篇五

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，教育學(xué)家一直強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與孩子共讀的重要性。通過(guò)與孩子們一起分享閱讀的樂(lè)趣，不僅能夠培養(yǎng)他們的讀書(shū)習(xí)慣，還能加深親子關(guān)系。本文將從培養(yǎng)閱讀興趣、選擇適合孩子的書(shū)籍、理解閱讀內(nèi)容、引導(dǎo)孩子表達(dá)和共享閱讀體驗(yàn)等方面，探討家長(zhǎng)與孩子共讀的心得體會(huì)。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在孩子還是嬰兒的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以給他們指導(dǎo)繪本，培養(yǎng)他們對(duì)文字和圖片的興趣。當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些后，家長(zhǎng)可以選擇一些適合他們年齡的故事書(shū)、傳記和科普讀物等，盡可能豐富他們的閱讀內(nèi)容。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以示范閱讀的行為，比如每天為孩子讀一些故事書(shū)，這將增加孩子與書(shū)籍的親密感。

其次，家長(zhǎng)在選擇適合孩子的書(shū)籍時(shí)要注意其內(nèi)容的適宜性。孩子的年齡和心理發(fā)展決定了他們有不同的閱讀需求。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣來(lái)選擇適合的書(shū)籍。對(duì)于較小的孩子，家長(zhǎng)可以選擇一些具有豐富圖畫(huà)和簡(jiǎn)單故事的繪本，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。對(duì)于較大的孩子，家長(zhǎng)可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的書(shū)籍，幫助他們拓展知識(shí)和培養(yǎng)批判思維。此外，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子選擇自己感興趣的書(shū)籍，提高他們主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。

第三，理解閱讀內(nèi)容是家長(zhǎng)與孩子共讀的關(guān)鍵。讓孩子能夠理解閱讀內(nèi)容是家長(zhǎng)共讀的一個(gè)重要目標(biāo)。為此，家長(zhǎng)可以與孩子一起討論書(shū)中的情節(jié)、人物和主題，幫助他們深入理解讀物。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題，思考故事的意義，并通過(guò)問(wèn)答的形式促使他們更深入地思考。這樣不僅能夠加深孩子對(duì)書(shū)籍的理解，還培養(yǎng)了他們的思維能力和批判性思維。

第四，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的閱讀體會(huì)。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)，還是一個(gè)思考和表達(dá)的過(guò)程。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子將閱讀的體會(huì)和感受以口頭或書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)，比如讓孩子給自己喜歡的人物寫(xiě)一封信，或者說(shuō)一段讀后感。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能促進(jìn)他們對(duì)閱讀內(nèi)容的思考和理解。

最后，家長(zhǎng)與孩子共享閱讀的體驗(yàn)是家庭教育中的一種樂(lè)趣。家長(zhǎng)不僅應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，還應(yīng)該與孩子一起享受閱讀的快樂(lè)。家庭可以設(shè)立一個(gè)共讀時(shí)間，每天抽出一段時(shí)間讓全家人一起閱讀。家長(zhǎng)可以跟孩子分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，討論書(shū)中的內(nèi)容，以此加深親子之間的交流和了解。共享閱讀的體驗(yàn)不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，也能讓孩子在愉快的氛圍中享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

綜上所述，家長(zhǎng)與孩子共讀是一種培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣和親子關(guān)系的重要方式。家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，選擇適合孩子的書(shū)籍，幫助孩子理解閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)他們表達(dá)閱讀體會(huì)，并與孩子共享閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)這些心得體會(huì)，家長(zhǎng)可以更好地引導(dǎo)孩子走進(jìn)書(shū)海，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，助力他們成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)篇六

當(dāng)好孩子的第一任老師是我們每一位家長(zhǎng)都要經(jīng)歷的事情。當(dāng)我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起，我們就責(zé)無(wú)旁貸的要承擔(dān)起養(yǎng)育他并且要教育他的責(zé)任。我是一位兩個(gè)孩子的母親，在教育孩子的問(wèn)題上也許我更有心得，在這里，我想和大家就教育孩子的問(wèn)題來(lái)共同探討一下。

首先我要強(qiáng)調(diào)的是，既然我們是孩子的父母，那我們就不應(yīng)該讓我們的父母去幫助我們來(lái)教育我們的下一代。因?yàn)槲覀兊母篙吪c我們的孩子之間是有代溝的，他們的教育方法與教育理念在如今這個(gè)年代已經(jīng)過(guò)時(shí)了，要想讓我們的孩子在二十一世紀(jì)成為人才，那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝，但比起爺爺奶奶，他們還是更容易接受我們的觀(guān)念，而如今很多的父母因?yàn)楦鞣N原因都忽略了親自出馬，來(lái)教育和培養(yǎng)我們的下一代。

我本人是一位“職業(yè)”媽媽?zhuān)詮挠辛撕⒆?，我放棄了工作，在家里?zhuān)心照顧我的孩子。在撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的同時(shí)我沒(méi)有忘記要好好的教育他，給他打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在他剛剛學(xué)會(huì)走路但還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候我就告訴他，媽媽把家里打掃得干干凈凈，你不要把你的玩具隨便擺放，那樣會(huì)讓本來(lái)干凈的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)，但我相信他一定能聽(tīng)的懂我在說(shuō)什么，也一定能看到我在做什么。每當(dāng)他把自己的玩具到處擺放的時(shí)候，我都會(huì)在他的身后隨手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之，他明白了，他的玩具不能放在地上或者是其他地方，在他不玩的時(shí)候，玩具一定要放回箱子里面。從此他每次玩玩具時(shí)都會(huì)從自己的箱子里拿一兩件出來(lái)，不想玩了就放回箱子里面。這雖是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但他卻讓我的孩子養(yǎng)成了愛(ài)干凈的習(xí)慣。還有就是與大人講話(huà)，我告訴他，和比自己年齡大的人說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)“您”，你、我、他的稱(chēng)呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說(shuō)。見(jiàn)到老人，你必須叫爺爺、奶奶；見(jiàn)到和爸爸媽媽年齡相當(dāng)?shù)娜艘笆迨灏⒁蹋?jiàn)到和哥哥年齡差不多的人一定要叫哥哥或姐姐，主動(dòng)叫人這是一個(gè)好孩子應(yīng)該做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了街坊四鄰的夸獎(jiǎng)，在學(xué)校他一樣贏得了老師們的贊揚(yáng)。

在學(xué)習(xí)方面，我的孩子比較主動(dòng)?；丶业牡谝患戮褪前咽窒锤蓛?，然后寫(xiě)作業(yè)。無(wú)論作業(yè)多少，他都會(huì)認(rèn)真的寫(xiě)完才吃晚飯。一至四年級(jí)，他沒(méi)有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，到了五年級(jí)，他主動(dòng)要求自己來(lái)檢查作業(yè)，因?yàn)樗懒俗约翰粫?huì)檢查作業(yè)對(duì)他沒(méi)有好處。我在孩子的學(xué)習(xí)上沒(méi)有太多的操心，順其自然比較明智。比如他考試沒(méi)考好，成績(jī)不是很理想，我沒(méi)有責(zé)罵，但我也并不是無(wú)動(dòng)于衷，我的孩子會(huì)感覺(jué)到我默默無(wú)聲中的那份失落與期望，更能體諒到我是在給他留著面子，此時(shí)的他會(huì)暗下決心，下一次的考試他會(huì)給我一個(gè)驚喜，給自己一個(gè)交代。

其實(shí)我們的孩子都是二十一世紀(jì)的“神童”，他們或許在某些方面比其他孩子要出眾很多，這就需要我們做家長(zhǎng)的多多觀(guān)察，多多發(fā)現(xiàn)。我本人不贊成一概而論，例如：聽(tīng)哪位專(zhuān)家說(shuō)，孩子要多給贊揚(yáng)，少給批評(píng)。我以為每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，假如我們一味的尊崇專(zhuān)家的建議，對(duì)我們的孩子只說(shuō)好，不說(shuō)錯(cuò)，也許對(duì)某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用，但更多的孩子則是好壞不分。當(dāng)然，我們也不能總挑孩子的不是，那樣孩子一樣不會(huì)有好的結(jié)果。最主要的是我們做家長(zhǎng)的要用心去和孩子交流，去和孩子接近，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，及時(shí)幫助孩子處理棘手的問(wèn)題。我們不能總把自己擺在家長(zhǎng)的位置而忽略了孩子的自尊，也不要總把孩子的尊嚴(yán)放在首位而忘記了我們做家長(zhǎng)的責(zé)任，針對(duì)自己的孩子，我們要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，把眾多專(zhuān)家的理念總結(jié)到一起。該尊重孩子的時(shí)候我們一定要放棄自己的尊嚴(yán)，該提醒孩子的時(shí)候我們要一針見(jiàn)血，該鼓勵(lì)孩子的時(shí)候我們不要吝嗇更多的好詞好句，該讓孩子原諒的時(shí)候我們一定要拿出百分之百的誠(chéng)意來(lái)讓孩子知道，這件事情是我們錯(cuò)了，希望孩子能原諒我們的過(guò)錯(cuò)?？吹胶⒆硬恍枰魏螚l件和理由的就原諒了我們，此時(shí)我們做家長(zhǎng)的心里是否留有愧疚，愧疚我們?yōu)槭裁磿?huì)一直抓住孩子的小辮子久久不肯放手。

我和孩子有時(shí)像朋友，有時(shí)是母子，有時(shí)像情侶。像朋友時(shí)我會(huì)和他平起平坐，和他分享他的快樂(lè)與煩惱；像母子時(shí)我會(huì)把長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)傳授給他，會(huì)把父母的心愿告訴給他；像情侶的時(shí)候我會(huì)和他撒嬌，我會(huì)讓他感覺(jué)到他是一個(gè)男子漢，我需要他的保護(hù)，需要他的謙讓?zhuān)枰奶蹛?ài)。這樣，我的孩子每天都會(huì)在幸?？鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)的好壞并不都是孩子自身的原因，我曾一度的強(qiáng)調(diào)，只要班里有一個(gè)得一百的，這就說(shuō)明老師的教學(xué)說(shuō)平很高，老師沒(méi)有錯(cuò)。但也不能說(shuō)我們的孩子沒(méi)考一百分就是個(gè)笨蛋，其實(shí)很多孩子是因?yàn)榧彝サ囊蛩亍Ｔ谡n堂上他不好好的聽(tīng)講，腦子里凈想些亂七八糟的事情，這些事情也許是跟我們家里發(fā)生了什么有關(guān)，我們并沒(méi)有把事情放在心上，可孩子卻因?yàn)槲覀兊哪骋痪湓?huà)或者是我們長(zhǎng)輩的某一個(gè)決定而心情煩躁。這不但影響了孩子的學(xué)習(xí)，更影響了他健康的成長(zhǎng)，在這點(diǎn)上，做家長(zhǎng)的我們要冷靜的思考一下，是否我們的孩子更在意他們的父母，更在意他的家？我們做家長(zhǎng)的也不要有事就埋怨老師，我雖不是一位人民教師，但我要在這里為我們最應(yīng)該尊敬的老師們說(shuō)上一句話(huà)，我們做父母的的只需要管好一個(gè)孩子，甚至是一個(gè)孩子我們都未必能教育的好，可老師要教育全班三四十個(gè)孩子。這些孩子各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，讓老師一個(gè)個(gè)的了解并能逐個(gè)的體諒，我想就算我們是老師也不可能做到。更何況孩子的基礎(chǔ)教育是我們給的，他的基礎(chǔ)本就不好，又怎能讓老師把他改頭換面呢。

說(shuō)了這些，也只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，其實(shí)我相信每一位家長(zhǎng)都知道這些及俗的道理，只是沒(méi)有時(shí)間打理自己的思緒罷了。我希望做家長(zhǎng)的我們要從現(xiàn)在開(kāi)始，重視我們的孩子，重視他們的存在，和老師一起共同為我們的孩子建造未來(lái)的橋梁。我們的孩子是優(yōu)秀的，我們做家長(zhǎng)的和老師一樣的光榮，一樣的偉大。為了我們的下一代，該出手時(shí)就出手吧！

家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)篇七

閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀，孩子可以開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)思維能力等多方面的能力。而家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)中最親近的人，起著至關(guān)重要的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，不僅要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還要給予他們正確的閱讀指導(dǎo)和支持。

段落二：培養(yǎng)孩子閱讀的方法和策略

家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，應(yīng)該注意提供多樣化的閱讀材料。這包括各種繪本、圖畫(huà)故事書(shū)、科普讀物、文學(xué)作品等不同類(lèi)型的閱讀材料，以滿(mǎn)足不同年齡階段孩子的閱讀需求。此外，家長(zhǎng)可以選擇一些適合孩子閱讀的經(jīng)典作品，并與孩子一起閱讀。通過(guò)共同閱讀，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加閱讀俱樂(lè)部、參加語(yǔ)言表達(dá)的比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀能力和自信心。

段落三：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境對(duì)于孩子的閱讀發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、溫馨、舒適的閱讀空間，讓孩子能夠?qū)Ｐ牡叵硎荛喿x的樂(lè)趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子充分的閱讀時(shí)間，不要讓孩子過(guò)多地沉溺于電子產(chǎn)品。另外，家長(zhǎng)自身也要成為孩子的榜樣，經(jīng)常閱讀書(shū)籍，并與孩子分享自己的閱讀心得和感受，讓孩子感受到閱讀的魅力與樂(lè)趣。

段落四：關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展并與他們進(jìn)行交流

家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展，并與他們進(jìn)行交流?？梢栽?xún)問(wèn)孩子讀過(guò)的書(shū)籍，了解他們的閱讀感受和收獲。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子足夠的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感到閱讀是一件值得驕傲和享受的事情。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定閱讀目標(biāo)，并定期進(jìn)行回顧和評(píng)估，幫助孩子樹(shù)立起持續(xù)閱讀的意識(shí)和習(xí)慣。

段落五：培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣和自主閱讀能力

最終目標(biāo)是要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子形成每天讀書(shū)的習(xí)慣，讓閱讀成為他們生活中不可分割的一部分。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)選擇感興趣的書(shū)籍，并給予他們自主閱讀的機(jī)會(huì)和空間，讓他們能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀，并從中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。

總結(jié)：

家長(zhǎng)在孩子的閱讀發(fā)展過(guò)程中，扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)提供多樣化的閱讀材料、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境、關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展并進(jìn)行交流，以及培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣和自主閱讀能力，家長(zhǎng)可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，推動(dòng)他們的閱讀發(fā)展。只有家長(zhǎng)真正重視孩子閱讀并付諸行動(dòng)，才能使孩子真正體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣和意義，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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