范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

作文課是什么 作文課的作用篇一

游戲的名字是我畫(huà)一筆，你畫(huà)一筆。規(guī)則是：參賽者面向黑板，老師在參賽者背上貼一張a4紙，老師畫(huà)一筆，參賽者跟著畫(huà)一筆，參賽者要憑感覺(jué)把老師畫(huà)的東西復(fù)制出來(lái)。同學(xué)們聽(tīng)了，紛紛不屑地說(shuō)：這可真是小菜一碟。

游戲終于開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是小軒同學(xué)，只見(jiàn)他面向黑板，右手拿了一支粉筆，一副志在必得的模樣。老師拿來(lái)一張a4紙，把紙貼在小軒的背上，左手按著紙，右手拿起了水彩筆。第一筆，老師在紙上畫(huà)了一個(gè)半圓形，小軒也毫不猶豫地畫(huà)了一個(gè)半圓形，同學(xué)們看后，忍不住說(shuō)了聲：漂亮！xxx第二筆，老師畫(huà)了一個(gè)齒輪形，小軒愣了愣，以為又是一個(gè)半圓，所以畫(huà)了上去。第三筆，老師畫(huà)了一根細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的棍子，小軒完全懵了，不知所措，于是胡亂畫(huà)了幾筆。最后，老師畫(huà)了一把雨傘，慌了陣腳的小軒卻畫(huà)了一個(gè)粉筆團(tuán)。最終，覃老師獲勝，她的臉上露出了得意的笑容。

這時(shí)，小夏同學(xué)嘟著嘴說(shuō)到：覃老師，我不服氣！覃老師冷笑一下，仿佛在說(shuō)：哼，就憑你？你還嫩了點(diǎn)！較量開(kāi)始了，覃老師只畫(huà)了四筆，一個(gè)冰淇淋就出現(xiàn)了。小夏同學(xué)見(jiàn)了也不甘示弱，他先畫(huà)了一個(gè)圓錐體，還在圓錐體上面畫(huà)了一道波浪。覃老師樂(lè)了，說(shuō)：你這是被狗舔過(guò)的冰淇淋吧。同學(xué)們都被逗得哈哈大笑。

正當(dāng)同學(xué)們沉醉在笑聲中時(shí)，一位同學(xué)叫道：覃老師，我要挑戰(zhàn)你！老師回頭一看，哦，原來(lái)是小朱同學(xué)啊，她可是拿過(guò)國(guó)家級(jí)繪畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)的。緊張刺激的比拼又開(kāi)始了，同學(xué)們也跟著緊張起來(lái)。這一輪畫(huà)只需要三筆就能完成，覃老師先畫(huà)了一個(gè)螺旋形，小朱也畫(huà)出了螺旋形，接著又在上面點(diǎn)了幾個(gè)圓點(diǎn)。這時(shí)，一堆牛糞便出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們立刻被黑板上的杰作樂(lè)的前仰后俯，有的抱著肚子在地上打滾，有的連眼淚也笑出來(lái)了，還有的趴在桌子上笑得直不起腰。

短暫而快樂(lè)的游戲做完了，同學(xué)們各個(gè)開(kāi)始奮筆疾書(shū)把這難忘又有趣的事情記錄了下來(lái)。

作文課是什么 作文課的作用篇二

各位同學(xué)：

大家好，

我叫馬余先，我想競(jìng)選的崗位是作文課代表，雖然我的作文沒(méi)有王瑞的好，但我相信我一定可以當(dāng)作文課代表。

山不在高有仙則名，水不在深有龍則靈。我的這個(gè)崗位能不能當(dāng)，就要請(qǐng)大家投不投我這一票。我十分想當(dāng)這個(gè)職位，如果我當(dāng)上了作文課代表，我一定會(huì)當(dāng)?shù)酶?，我?huì)為同學(xué)們服務(wù)，為老師服務(wù)。

俗話說(shuō)：在家靠父母，出門(mén)靠朋友。如果我能競(jìng)選上這個(gè)崗位，就請(qǐng)大家多多關(guān)照了。如果對(duì)我有什么意見(jiàn)，就請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。如果在作文中有什么不理解的，我一定會(huì)盡力幫助你。我也會(huì)幫助那些作文方面不好的同學(xué)，讓他們的作文也優(yōu)秀起來(lái)。我以前當(dāng)過(guò)作文小組長(zhǎng)，有些經(jīng)驗(yàn)，我一定能夠讓全班同學(xué)認(rèn)同我，支持我，選舉我！

我確定了這個(gè)崗位，就一定要做好。

我馬余先，如果當(dāng)了作文課代表，就一定會(huì)幫助大家，我在你們的面前樹(shù)立威信，成為你們之中的焦點(diǎn)，也會(huì)為老師減輕負(fù)擔(dān)。

我有信心做好這個(gè)崗位。我的座右銘是：與其做綠洲里的普通小樹(shù)，還不如做禿山上的白楊樹(shù)。謝謝大家！

作文課是什么 作文課的作用篇三

人的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有很多事讓自己感到難忘，可能是一句話，可能是一首歌，也可能是一幅畫(huà)，它們?cè)谀阒蟮膶W(xué)習(xí)生活中，或多或少會(huì)有些影響，而讓我感到難忘的，卻是今天的兩節(jié)作文課。

在沒(méi)有上作文課之前，魏老師就不停地強(qiáng)調(diào)，今天下午我們有兩節(jié)作文課由劉老師來(lái)帶領(lǐng)，這讓我對(duì)那所謂的劉老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇。

上課鈴響起了，一位大約四十歲的中年男人從門(mén)外走入教室，用他那寬大的手掌輕輕扶了一下門(mén)把，隨即他面帶微笑，邁著流星般地大步走上講臺(tái)，用手推了一下眼鏡，嘴唇一張一合地對(duì)我們說(shuō)：“大家好！我叫劉國(guó)朋，你們可以叫我劉老師，今天，由我來(lái)帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)作文！”聽(tīng)到他說(shuō)這句話，我恍然大悟，哦，原來(lái)他就是劉老師?。∶靼琢诉@些后，我不禁用好奇的目光打量起這位劉老師來(lái)。只見(jiàn)那黑黑的頭發(fā)有寸長(zhǎng)，高高的鼻梁上戴著一副黑色的眼鏡，粉紅的襯衣外套著一件黑色外套，修長(zhǎng)的腿上一條黑色褲子更顯得腿長(zhǎng)，一雙被鞋油刷的锃亮的皮鞋被踩在腳上。呵！頗有些文藝青年的味道！

劉老師眨了眨他那炯炯有神的大眼睛，問(wèn)了我們大家一個(gè)問(wèn)題：作文怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？呵呵，看來(lái)老師要步入正題了呢！

時(shí)間如流水，擋也擋不住，兩節(jié)作文課競(jìng)已經(jīng)上完了，但我也是在這兩節(jié)作文課中受益匪淺：我知道了在描寫(xiě)人物時(shí)可以通過(guò)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)。除了這些外還有很多……

或許多年后，我會(huì)淡忘許多事情，但我絕對(duì)不會(huì)忘記這兩節(jié)作文課，更不會(huì)忘記帶領(lǐng)我們上課的`劉老師！

作文課是什么 作文課的作用篇四

登天難，寫(xiě)作更難!這不，寒假的星期六，老爸就讓我去學(xué)作文，誰(shuí)叫我每次寫(xiě)作文都寫(xiě)那短一截呢。

第一堂作文課，總不能遲到吧，可人算不如天算，我把時(shí)間搞錯(cuò)了，厚著臉皮進(jìn)去吧!進(jìn)去后才發(fā)現(xiàn)他們正讀自己的作文。我心里暗叫：“不好，我的作文讀出來(lái)，不把他們笑掉大牙才怪呢!”

輪到張澤海了，他小心翼翼地走上臺(tái)，沒(méi)有了往日的大搖大擺，看來(lái)跟我一樣被嚇壞了，作文也一定是一截“香煙”吧。呵呵，終于找到了和我同病相憐的朋友了，我的心情頓時(shí)放松了許多，可是，剛聽(tīng)到一半時(shí)，我心里就叫苦，他怎么還不下來(lái)呀?我的心“突突”地亂跳，他在讀什么，我一字也聽(tīng)不進(jìn)去，好一會(huì)兒他才下來(lái)。天哪，他比我寫(xiě)得長(zhǎng)十萬(wàn)八千里!這會(huì)上去怎么辦?看來(lái)出丑了，我叫苦不迭。

該我旁邊的男生讀了，他每讀一句，就讓我更加緊張了。該男生讀完后，該我上場(chǎng)了，“死定了”!我心里想著，在一片掌聲中，我忐忑不安地拖著如灌滿了鉛的雙腳，用小得自己才能聽(tīng)到的聲音讀那一點(diǎn)短的文字，臺(tái)下傳來(lái)“吃吃”的笑聲，羞得我想找一個(gè)洞鉆進(jìn)去，終于讀完了，我讀的時(shí)間才不到一分鐘，我卻覺(jué)得時(shí)間過(guò)得如此漫長(zhǎng)。罷了!罷了!丑也出了，還能怎樣?人生自古誰(shuí)無(wú)“死”嗎?

可老師竟然表?yè)P(yáng)我雖然文章短，卻很有靈氣，我一下子就從“死亡”中復(fù)活了過(guò)來(lái)。嘿嘿，看來(lái)我還蠻有寫(xiě)作天賦的嗎!

一堂作文課就讓我體會(huì)到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，真讓我受益匪淺。

作文課是什么 作文課的作用篇五

玩游戲是我最喜歡的活動(dòng)，這不，老師教我們玩起了瞎子畫(huà)像的游戲了。

老師先在黑板上畫(huà)了一個(gè)大圓圈，然后又問(wèn)我們：“猜一猜，老師要畫(huà)個(gè)什么呢？”我們便七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)。同學(xué)們有的說(shuō)老師要畫(huà)太陽(yáng)，還有的說(shuō)老師要畫(huà)西瓜，還有的說(shuō)老師要畫(huà)足球

接下來(lái)，老師又在圓圈上畫(huà)了頭發(fā)、眼睛、嘴巴，大家便明白了老師是要畫(huà)臉?？墒?，我們看了又看，總覺(jué)得不對(duì)勁兒，一看，噢！老師沒(méi)有畫(huà)鼻子。這時(shí)老師又說(shuō)：“我要讓同學(xué)們畫(huà)鼻子”。我一想：“畫(huà)鼻子還不簡(jiǎn)單嗎”！可是聽(tīng)說(shuō)要蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈才能畫(huà)，這得多難啊！

老師喊了我的名字叫我去畫(huà)，我心想：“要實(shí)話不好豈不是把面子丟大了嗎？”于是，我便和老師請(qǐng)求不畫(huà)，可是老師怎么也不答應(yīng)，我只好答應(yīng)了。老師先用紅領(lǐng)巾把我的眼睛蒙上，然后老師又扶著我轉(zhuǎn)了三圈，轉(zhuǎn)完之后，老師給我了一根粉筆，我摸著黑板的邊緣，果斷的畫(huà)了一下，然后我摘下紅領(lǐng)巾，一看，我畫(huà)到額頭上了??！

今天我玩的真高興，沒(méi)想到作文課上也有游戲啊！

拼句游戲

游戲規(guī)則是：一組的同學(xué)在紙條上寫(xiě)“姓名”；二組的同學(xué)在紙條上寫(xiě)“在什么地方”；三組的`同學(xué)在紙條上寫(xiě)“怎么樣地”；四組的同學(xué)在紙條上寫(xiě)“干什么”。寫(xiě)完后，每組起來(lái)一名同學(xué)讀紙條上的內(nèi)容，這樣就會(huì)拼成一句話。

作文課是什么 作文課的作用篇六

今天，我們?cè)谧魑陌嗌贤媪艘粋€(gè)游戲，游戲的名字叫“貼豬鼻”。

這個(gè)游戲的規(guī)則是：先在黑板上貼一張沒(méi)有鼻子的小豬圖片。老師來(lái)當(dāng)裁判，裁判先確認(rèn)一件透不了光的衣服，來(lái)蒙住貼豬鼻子同學(xué)的眼睛，防止那個(gè)同學(xué)看到豬鼻子準(zhǔn)確的位置。然后把那個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)暈，一個(gè)同學(xué)在后面指揮，讓那個(gè)同學(xué)貼哪兒，而那同學(xué)舉起手貼的時(shí)候就開(kāi)始計(jì)時(shí)，十秒鐘到了以后就不能再貼鼻子了。

女生第一局出師不利，給裁判搞到暈頭轉(zhuǎn)向，一下子貼到了墻上，這是因?yàn)橹笓]的同學(xué)指揮不清楚，導(dǎo)致貼的同學(xué)“暈上加暈”，所以才會(huì)到貼墻上。而我們男生貼的時(shí)候，經(jīng)過(guò)指揮人員的“完美指揮”，第一次就上了“靶紙”。

女生第二次的時(shí)候也終于貼上了“靶紙”，然而卻沒(méi)有貼上豬鼻子。

而我們?cè)诘诙钨N的時(shí)候，不小心貼到了黑板上，離“靶紙”偏了五厘米。而越往后貼越順利，到第四、五次貼的時(shí)候，我們男生貼出“命中靶心”的好成績(jī)。雖然最后我們男生贏了，而女生輸了，但是大家都很開(kāi)心，因?yàn)槲覀兌紡闹械玫搅丝鞓?lè)！

今天的作文課真有趣！

作文課是什么 作文課的作用篇七

從小桔燈快樂(lè)作文的課堂里傳來(lái)了一陣陣笑聲，這是怎么回事呢？原來(lái)是同學(xué)們?cè)谧鲇螒颉?/p>

今天的小桔燈課堂里，老師帶我們玩了一個(gè)小游戲——小動(dòng)物表演藝術(shù)，就是說(shuō)一位同學(xué)做動(dòng)作來(lái)演繹一種動(dòng)物，讓其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，再猜猜他演的是什么動(dòng)物。

一共有四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演了，我也在其中。

有一個(gè)同學(xué)表演的動(dòng)作特別難懂，只見(jiàn)他跪在地上，兩只手撐在地上，把頭抬起來(lái)。這下同學(xué)們可奇怪啦：這種動(dòng)物是什么?。拷又?，有同學(xué)說(shuō)出了自己的答案，那可真是五花八門(mén)：有猜狗的，有的猜青蛙的，有的說(shuō)是貓……還有的說(shuō)是獅子,我想,他看到的獅子一定是被打了藥,立在那里不動(dòng)的。那答案到底是什么呢？我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)表演得不好，不好猜，所以同學(xué)們說(shuō)的這些答案都沒(méi)有錯(cuò)啊。

有的同學(xué)表演得就很容易猜出來(lái)。有一個(gè)同學(xué)上臺(tái)之后，用左手托起了一本書(shū)，右手拿著一支筆，你說(shuō)這是什么？當(dāng)然是人啦！還有什么動(dòng)物會(huì)寫(xiě)字呢？

這還不算最精彩的，我表演的才有趣呢！我用嘴去吃食物，并用雙手不停地往嘴里扒食物，做出一副狼吞虎咽的樣子，然后又用手放在頭邊上，裝睡覺(jué)，接著又吃，又睡。同學(xué)們一下就知道了，都哈哈大笑：“是豬??！”

就這樣，在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了我們今天的這節(jié)作文課。

這節(jié)課真是太有趣了，我要永遠(yuǎn)把這節(jié)課留在我的記憶中！

作文課是什么 作文課的作用篇八

一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的下午，我們正在教室里聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，一陣微風(fēng)吹來(lái)，一股清香迎面撲來(lái)。同學(xué)們不約而同地說(shuō)：“好香呀！好香呀！”王老師朝窗外望去，興奮地說(shuō)：“同學(xué)們，快看，丁香花開(kāi)了！”同學(xué)們呼啦一下擠到窗戶邊，大聲嚷道：“真的開(kāi)了，真的開(kāi)了，丁香花開(kāi)了！”王老師一邊笑，一邊說(shuō)：“同學(xué)們別擠了，今天我們就在丁香樹(shù)下上一節(jié)作文課吧！”同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)。

我們排著隊(duì)走出教學(xué)樓，淡淡的清香在操場(chǎng)上彌漫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一株株丁香樹(shù)像落滿晶瑩雪花的圣誕樹(shù)，圣潔而又誘人。一簇簇丁香花從茂密的葉子中冒出來(lái)。紫色的花顯得那么華貴，閃著紫微微的光亮，從花管到花瓣紫色由深到淺，過(guò)渡得那么均勻、那么自然。白色的是那樣潔白無(wú)瑕。盛開(kāi)的白丁香，如雪、如玉、如飛濺的浪花。它們相互簇?fù)碇谖L(fēng)的吹動(dòng)下，像一個(gè)花的搖籃。

來(lái)到丁香樹(shù)下，濃郁的清香沁人心脾，讓人感到神清氣爽。我們圍著丁香樹(shù)坐成一圈。王老師拽下一枝丁香花，讓這個(gè)聞聞，讓那個(gè)聞聞，同學(xué)們深深地吸著氣，想帶走全部花香…．

王老師指著一大團(tuán)丁香花，一邊讓同學(xué)們看，一邊和藹可親地問(wèn)：“看，數(shù)一數(shù)，這一團(tuán)花是由多少小花組成的？”

同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)：“太多了，數(shù)也數(shù)不清呀？”

王老師笑了笑說(shuō)：“這么多，像什么呢？”

趙渙君搶著說(shuō)：“像滿天的星星！”

“比喻得太恰當(dāng)了，恭喜你，你會(huì)使用比喻句了?！蓖趵蠋熡哪卣f(shuō)，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。

王老師摘下一朵小花，讓我們每個(gè)人看：“每一朵小花有幾個(gè)花瓣？”

田家華數(shù)了數(shù)說(shuō)：“有四個(gè)，像水滴?！?/p>

“又像一對(duì)小翅膀，向外伸展著?！壁w博笑嘻嘻地說(shuō)。

“老師，丁香花穿著白色的衣裙，伸著一雙雙小手，在向我們招手呢?！蓖踯艾幓沃^說(shuō)。

王老師摸著她的頭驚訝地說(shuō)：“你的想象力太豐富了?！?/p>

“同學(xué)們，王馨瑤把丁香花當(dāng)成什么了？”

王蒙說(shuō)：“當(dāng)成女孩子來(lái)寫(xiě)了。”

“這種方法就叫擬人寫(xiě)法。”王老師興奮地說(shuō)。然后又給我們舉了幾個(gè)例子，逗得同學(xué)們哈哈大笑。

王老師接著又說(shuō)：“同學(xué)們，描寫(xiě)花朵，先要認(rèn)真地觀察，看一看它的顏色、形狀，再用幾個(gè)生動(dòng)的形容詞，加上比喻、擬人等修辭方法描述出來(lái)，如果能發(fā)揮你們合理的想象，描寫(xiě)就會(huì)更生動(dòng)了?！?/p>

王老師一會(huì)兒指著花，一會(huì)兒看著我們，眼睛里閃著智慧的光芒。丁香花那迷人的清香在我們師生間飄蕩，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。聽(tīng)著聽(tīng)著，我忽然覺(jué)得同學(xué)們都變成一棵棵丁香樹(shù)，王老師成了一位園丁，手提水壺，為這棵澆澆水，為那棵捉捉蟲(chóng)，還不停地說(shuō)著什么。一棵棵丁香樹(shù)開(kāi)出了美麗的鮮花，它們瞪大了眼睛，揮動(dòng)著小手，好像在說(shuō)：“王老師，我在這，我在這！”王老師親親這個(gè)，摸摸那個(gè)，露出了欣慰的笑容。一陣風(fēng)吹來(lái)，那幽香飄到了天涯海角。

作文課是什么 作文課的作用篇九

下午5點(diǎn)10分，第四節(jié)課的上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起。

這是一節(jié)生物課，每個(gè)同學(xué)都無(wú)比的愜意，因?yàn)橥瑢W(xué)們覺(jué)得生物課是最簡(jiǎn)單最輕松的課，并且上完這一節(jié)課就可以放學(xué)了。

＂請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到14頁(yè)。＂生物老師氣定神閑地站在講臺(tái)上，班主任則在教室后面批改著昨天晚上的家庭作業(yè)，一切都顯得輕松且平常。( )

突然，從不遠(yuǎn)處飄來(lái)一陣聲音，這顯然是老古董手機(jī)諾基亞的鈴聲，心中不免疑惑，一個(gè)念頭快速閃過(guò)：如今，誰(shuí)還用這手機(jī)？起初，老師和同學(xué)們都并沒(méi)有太在意，可后來(lái)手機(jī)鈴聲竟然越來(lái)越響。

“誰(shuí)的手機(jī)？”老師近乎憤怒的聲音響起。下面沒(méi)有一個(gè)人敢吱聲，頭都像撥浪鼓似地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。鈴聲依舊飄蕩在教室上空，坐在后邊的班主任老師也站起身來(lái)，像偵察兵一樣努力尋找著聲音的來(lái)源。確定了大致方位后，便開(kāi)始一個(gè)個(gè)詢問(wèn)，同學(xué)們的臉上掛著茫然的表情，愣愣地望著偵探一樣的班主任。

然而此時(shí)，我已經(jīng)大概知道是誰(shuí)了，但不是十分確定，那個(gè)人的頭依舊假裝著扭來(lái)扭去，可神探一般的老師還是發(fā)現(xiàn)了他。當(dāng)老師讓他把手機(jī)從口袋中拿出來(lái)時(shí)，他的手卻伸進(jìn)了另一個(gè)口袋，裝作什么也沒(méi)有。無(wú)奈，老師只好親自下手，他終于原型畢露。同學(xué)們復(fù)雜的目光都投到了他的臉上，而他也深深地低下了頭。

講課繼續(xù)進(jìn)行，老師也回到了原位，同學(xué)們依舊認(rèn)真聽(tīng)講……只是同學(xué)們的心中不由多了一絲感慨：再狡猾的獵物，都逃不過(guò)好獵人的追捕??！

作文課是什么 作文課的作用篇十

巴爾扎克說(shuō)：xxx唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值。xxx今天，老師圍繞xxx怎樣寫(xiě)好作文細(xì)節(jié)xxx為主題，為我們上了一節(jié)課。也不知道怎么了，今天這節(jié)課上的特別快，特別有精神，當(dāng)然，也上我有很多收獲。讓我了解了四個(gè)重要的寫(xiě)作方法。

一，選好典型細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)是主要人物的細(xì)節(jié)，是展示主旨思想。靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好細(xì)節(jié)。如《孔乙已》中的肖像描寫(xiě)：

他身體很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾雜傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

這一段抓住xxx長(zhǎng)衫xxx這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙已的長(zhǎng)衫xxx又臟又破xxx，一個(gè)窮困潦倒的知識(shí)分子出現(xiàn)在我們眼前，突出了孔乙已的迂腐。麻木的特點(diǎn)。

二，調(diào)動(dòng)各種器官，細(xì)致觀察事物。

要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀察事物時(shí)，就需要自己的各種器官，對(duì)事物作細(xì)致的觀察。

三，精心錘煉詞語(yǔ)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。

四，巧妙運(yùn)用修辭手法

巧妙運(yùn)用比喻。擬人。排比?？鋸埖刃揶o手法?？稍鰪?qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變有形。

作文即生活，需要觀察與思考。只有以敏銳的感受力去觀察生活，才能成功的寫(xiě)出可以達(dá)到自己滿意也讓讀者滿意的一篇文章。

作文課是什么 作文課的作用篇十一

作文課開(kāi)始了，老師出了一道數(shù)學(xué)題，我很納悶：作文課為什么老師出了一道數(shù)學(xué)題呢？

這題可真難，100個(gè)和尚吃100個(gè)饅頭，大和尚可以吃3個(gè)饅頭，3個(gè)小和尚只能吃1個(gè)饅頭，剛好把100個(gè)饅頭吃完了，請(qǐng)問(wèn)：有幾個(gè)大和尚？幾個(gè)小和尚？

??！老師耍我啊，我做了很多種計(jì)算都沒(méi)得出結(jié)果，明明沒(méi)有答案嗎？這是二年級(jí)的題目嗎？我在二年級(jí)從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這么難的題目。

老師叫阿舅，媽媽一起來(lái)參加，我想他們一定會(huì)出丑的，要是他們也做不出來(lái)，嘿嘿……老師也壞壞地笑，肯定和我一樣心里也有壞主意。

媽媽阿舅一起上陣了。原來(lái)是這樣，阿舅做大和尚，媽媽和我是小和尚，老師也當(dāng)小和尚，去吃饅頭呢！阿舅吃3個(gè)饅頭，我，媽媽?zhuān)屠蠋?，我?個(gè)小和尚吃1個(gè)饅頭。這樣的話，我們總共吃了4個(gè)饅頭，加入把我們分成一組，100除以4等于25組，一組有一個(gè)大和尚，一共有25個(gè)大和尚，25乘以3等于75個(gè)，總共有75個(gè)小和尚。

終于做出來(lái)了，終于做出來(lái)了，我還當(dāng)沒(méi)答案呢！

作文課是什么 作文課的作用篇十二

今天，老師帶來(lái)了一根雞毛，我們都很好奇，就七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)：“老師帶根雞毛來(lái)干什么？不會(huì)讓我們當(dāng)印第安人吧？”有的說(shuō)：“老師帶根雞毛干什么呢？老師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥？”……

老師說(shuō)：“今天我們來(lái)一場(chǎng)吹雞毛比賽?！崩蠋熛妊菔窘o我們看：老師深吸一口氣，雞毛在空中飛旋起來(lái)，像一只美麗的蝴蝶在飛舞。

老師叫了五名男生 ，五名女生，男生為天龍隊(duì)，女生為小鳥(niǎo)隊(duì)，比賽規(guī)則是：雞毛落在哪一隊(duì)，哪一隊(duì)就輸了。

比賽正式開(kāi)始，天龍隊(duì)先發(fā)制人，一齊把雞毛吹向了小鳥(niǎo)隊(duì)的領(lǐng)地，小鳥(niǎo)隊(duì)的隊(duì)員非?；艔垼谷话央u毛吹到窗子外面，最后，當(dāng)然是天龍隊(duì)勝利。第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，天龍隊(duì)可能是太驕傲了，雞毛飛到了他們面前還不吹，等他們回過(guò)神來(lái)，趕緊把雞毛往前吹到小鳥(niǎo)隊(duì)領(lǐng)地。天龍隊(duì)快贏了，可一位隊(duì)員犯規(guī)了，最終，小鳥(niǎo)隊(duì)勝利了。

最后一場(chǎng)比賽開(kāi)始了，天龍隊(duì)和小鳥(niǎo)隊(duì)“拼殺”了幾個(gè)來(lái)回，雞毛落到了中間，這一場(chǎng)平局。

“叮?！毕抡n了，這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽結(jié)束了。可我們還回味著剛才那精彩的比賽。

作文課是什么 作文課的作用篇十三

上作文課了，王老師拿著一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。我很好奇里面裝了什么，偷偷地瞄了一眼，有畫(huà)筆、顏料、木板、中國(guó)結(jié)和吊穗。難道要畫(huà)畫(huà)?

不出所料，王老師說(shuō)：“這是給你們畫(huà)畫(huà)的，為你們的媽媽畫(huà)一件獨(dú)一無(wú)二的旗袍吧!”王老師的話音剛落，我就小聲地對(duì)同桌說(shuō)：“我猜對(duì)了吧!”于是我迫不及待地打開(kāi)顏料，開(kāi)始作畫(huà)。

這時(shí)，老師又說(shuō)：“畫(huà)這個(gè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要用五顏六色的顏料和豐富的想象力就行了。”啊，這也太簡(jiǎn)單了吧，王老師會(huì)不會(huì)把我們當(dāng)成幼稚園里的小朋友了吧!

我剛要下筆時(shí)，王老師又說(shuō)：“等你們這節(jié)課畫(huà)完，把它曬干，下節(jié)課我們就可以寫(xiě)作文了?！焙?，這下可不是那么簡(jiǎn)單的了!

不過(guò)，我很快就畫(huà)完了。一看，太漂亮了，金黃色的領(lǐng)子，玫紅色的袖口，綠色的紐扣，藍(lán)色的底層，再畫(huà)上幾朵花，系上中國(guó)結(jié)，掛上吊穗，簡(jiǎn)直精美絕倫。接下來(lái)，我把它掛在太陽(yáng)底下曬干了，真像大海一樣藍(lán)。

大功告成，我的這件“旗袍”是多么美麗、多么精致!王老師看了看，滿臉笑容地說(shuō)：“你們畫(huà)得很棒，從你們一幅幅畫(huà)里可以感受到你們對(duì)媽媽的愛(ài)是多么深啊!”說(shuō)完，王老師讓我們拿出作文本，把畫(huà)畫(huà)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。

“唰唰——唰唰——”我用飛快的速度，一會(huì)兒就寫(xiě)好了，這真是一件有趣的作文課。

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