作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

趙州橋教案設計篇一

謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么，車水馬龍。今天，老師就來和大家一起認識一座古老的石拱橋。齊讀課題。

1、小組交流。

2、小組匯報一級生字、二級生字以及詞語，并充當小老師領讀。

3、指導：縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

自由讀課文，思考這是一座怎樣的橋呢？老師根據(jù)學生的回答板書雄偉、堅固、美觀、省料、設計巧妙…

1.同學們，這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢？下面以四人小組為單位，從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學習。

2.以小組為單位匯報探究情況。給學生一定的時間學生之后，再組織學生按順序匯報。

a、雄偉：

（1）小組匯報：五十多米、九米多寬、沒有橋墩

（2）隨機指導：作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數(shù)字。

（3）朗讀指導：讀好數(shù)字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢。

b、堅固：

（1）小組匯報。

（2）教師相機指導：是啊，這種設計多么高超，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個大圓拱，大拱上還有小拱，課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？（參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的設計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量。）

（3）小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因為它---堅固。

c美觀：

（1）小組匯報。

（2）教師質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣？

（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？

（4）朗讀指導：所有的龍都刻畫的那么栩栩如生，誰能把這些龍讀活了？采用師生對讀、分角色讀的方式。

1、大家的學習勁頭很足，學習了課文，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳，因為趙州橋的雄偉、堅固、美觀，所以世界聞名。）

2、啟發(fā)學生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應該贊美誰呢？（建橋的人，勞動人民）

3、引讀：趙州橋表現(xiàn)了---

1.誦，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2.集，用積累本積累本課的好詞好句。

3.贊，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，贊美他。

趙州橋教案設計篇二

1、正確、流利地朗讀課文。

2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

學習圍繞一個意思寫一段話。

課件

第二課時

我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉(xiāng)村小橋，又領略過高端、大氣、上檔次，具有現(xiàn)代元素的橋。（邊說邊出示幻燈片）今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史，歷經(jīng)無數(shù)風吹雨打，而安然無恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。（板出課題）

（一）整體感知課文，思考：趙州橋給你留下了怎樣的印象。

（雄偉、堅固、美觀）

（二）學習第二自然段，感受趙州橋的雄偉。

1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉，請大聲讀一讀這一段。

具體表現(xiàn)在哪些語句，請用自己喜歡的方式畫下來。

2、找生讀，并且出示課件，幫助理解。

3、在描寫趙州橋雄偉時，作者作用了一系列的數(shù)字，你們知道這是什么說明方法嗎？（列數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。）

過渡語言：這座長50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬河面長達一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋，讓我們感受到了它的雄偉堅固。[補充資料]出示幻燈片。

（三）趙州橋為什么如此堅固呢？（出示幻燈片）

理解“創(chuàng)舉”（古人聰明）

（四）學習美觀。

1、了解過渡句，起承上啟下的作用。（前一句總結(jié)上文，下一句引出下文）

2、從哪些語句感受到美觀，畫下來。

3、齊讀，找生讀。

4、結(jié)合圖片背誦。

5、“似乎在游動”石匠們精湛的雕刻技術。

（五）學習第一自然段。

正是趙州橋憑接著雄偉、堅固、美觀，因此才被稱之為世界聞名。

默讀第一自然段完成幻燈片用練習。

趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝，身為炎黃子孫，讓我們帶著對古人的敬仰，一起來閱讀最后一自然段吧！

1、同學們，你們知道嗎？趙州橋已被列為“我國寶貴的文化遺產(chǎn)”，你還想知道我國有哪些“寶貴的文化遺產(chǎn)嗎”？（出示幻燈片）

天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中；有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列著；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森，剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。

1、秋天的莊稼美麗極了。

2、我的妹妹聰明可愛。

11 趙州橋

雄偉 堅固

→ 智慧

→ 才干

美觀

趙州橋是一篇說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

在教學過程當中，我首先讓學生總體感知課文內(nèi)容，從而再分步帶領學生欣賞趙州橋的特點。關于在介紹趙州橋的長及寬時，利用學生生活中看見過的火車和黑板的長度來幫助他們感受趙州橋的長和寬。這種直觀的感受有利于學生理解趙州橋的雄偉。

學生對文本的理解離不開大量的閱讀，在授課過程中，我力求讓學生多讀，如學生單獨讀，齊讀，老師范讀，做到：讀中悟情，讀中悟境，讀中悟意，讀是理解的基礎。

針對教學重點：圍繞一個意思寫一段話，讓學生進行小練筆寫作，從而達到讀寫結(jié)合。

經(jīng)驗+反思=成長，在今后的的教學當中，我將不斷反思，努力提升自己！

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