作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
海豚救人教案設(shè)計 海豚救人閱讀題及答案篇一
１、認識本課３個生字。
２、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法。
３、受到愛護動物、保護動物的教育。
１、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的朋友，我們應該保護動物。
２、學習作者所運用的表達方法。
同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！
板書課題：《海豚救人》
自由讀課文，思考：課文寫了什么事？
１、想想海豚是怎樣救人的？
２、想想海豚為什么能夠救人？
３、討論后指名回答。
１、回憶《鯨》的表達方法。
２、小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法。
你還對海豚有哪些了解呢？在班上和同學交流。
這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。教學的重點是在理解課文內(nèi)容的同時，繼續(xù)學習說明事理的表達方法；讓學生認識到海豚是人類的好朋友，人們應該對它們充滿愛心，與動物和諧相處。教師談話導入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學課文，討論交流海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達方法后，說說本文運用了哪些表達方法。最后放手讓學生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學們對海豚的認識和了解。
海豚救人教案設(shè)計 海豚救人閱讀題及答案篇二
1、認識本課3個生字。
2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法。
3、受到愛護動物、保護動物的教育。
1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應該保護動物。
2、學習作者所運用的表達方法。
教學用具：教學平臺。
課時安排：一課時。
一、引入新課。
1、在生活中，當人們遇到危險時，警察叔叔會救人；當發(fā)生火災時，消防員叔叔會救人?？墒峭瑢W們知道嗎？在動物世界中，也有一些動物會救人。今天我們就來學習一篇關(guān)于動物救人的文章。
2、學生齊讀課題。
3、同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎？海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個題目，你們想了解些什么？
（1）海豚怎樣救人？
（2）想知道海豚救人的故事。
（3）海豚為什么會救人？
（4）想知道海豚是怎樣的一種動物？
4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學們想知道的一些問題。
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個自然段）。
3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？
4、你們打算用怎樣的學習方式來學習這篇課文？
（記者采訪、當介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等）
5、學生分小組用自己喜歡的方式學習課文。（自主、合作、探究）
三、檢查自學情況。
1、剛才哪個小組的同學采用記者采訪的形式學習課文的？出示幻燈。（一組）
（匯報海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價）
2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報，能給大家介紹一下嗎？（兩組）
（介紹兩份小報，師生評價，貼在黑板上）
3、聽了這兩個小組同學的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學習的，下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評價）
4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語板書出來。（7、8個學生）
5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）
四、交流文章的表達方法。
1、回憶《鯨》的表達方法。（幻燈出示句子，學生說出所用的表達方式）
2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法？
3、提問交流。
（舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。）
五、總結(jié)、擴展。
1、除了課文中介紹的'內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識？介紹給同學聽。（學生展示搜集的資料：故事、習性、種類）
2、學習本文后，你有什么想法？（愛護動物，保護環(huán)境）
六、作業(yè)。
練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學過的一些表達方法。
海豚救人教案設(shè)計 海豚救人閱讀題及答案篇三
：
1．認識本課3個生字。
2．朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法。
3．受到愛護動物、保護動物的教育。
教學重難點：
1．從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的朋友，我們應該保護動物。
2．學習作者所運用的表達方法。
：
一、導入新課
同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！
板書課題：《海豚救人》
二、整體感知課文
自由讀課文，思考：課文寫了什么事？
三、自學課文
1．想想海豚是怎樣救人的？
2．想想海豚為什么能夠救人？
3．討論后指名回答。
四、學習、交流表達方法
1．回憶《鯨》的表達方法。
2．小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法。
六、知識擴展
你還對海豚有哪些了解呢？在班上和同學交流。
這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。教學的重點是在理解課文內(nèi)容的同時，繼續(xù)學習說明事理的表達方法；讓學生認識到海豚是人類的好朋友，人們應該對它們充滿愛心，與動物和諧相處。教師談話導入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學課文，討論交流海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達方法后，說說本文運用了哪些表達方法。最后放手讓學生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學們對海豚的認識和了解。
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