每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

深有感觸深受教育篇一

今天晚上，我和陳煜琳觀看了“董仲蠡”演講的《教育的意義 》的視頻。

董仲蠡深深的感覺到教育的失敗，迷茫，并引發(fā)深刻的反思。中國上下五千年的文明歷史，教育始終是引導(dǎo)中華民族綿延繁衍的靈魂支柱。文明歷史修心、修身、修性，乃是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國直本，是強(qiáng)國之基。在中國最內(nèi)外交困時(shí)期，教育一直強(qiáng)大著中華民族的精神，披荊斬棘，打破半封建半殖民地的封建思想，邁進(jìn)新中國，邁進(jìn)21世界，走進(jìn)世界貿(mào)易組織，成為當(dāng)今國際社會(huì)的一大強(qiáng)國。

教育是人類社會(huì)文明的圖騰，是為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平！

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《教育的意義》觀后感二

今天晚上，我和媽媽一起看了超級(jí)演說家《教育的意義》。

這篇演說是一位叫董仲蠡的教師演說的。他是一位很年輕的男教師，帶著黑框眼鏡，在臺(tái)上一字一句的講述著教育的意義。他微笑著講述自己親身經(jīng)歷的小故事。語言簡(jiǎn)潔、明了。聲音時(shí)而高昂時(shí)而低落，用方言講的段子讓我忍不住笑出了聲。但同時(shí)也讓我感受到了教育的意義！

教育不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)于生命的感受力，從而更好的認(rèn)清自己，并且不斷地提升自己，這就是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望！

他還講了“修心”，修心是讓我們更深刻的了解自己。教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才能掌握個(gè)人的命運(yùn)并且創(chuàng)造這個(gè)國家的未來。

看了這篇演說，讓我想起了我們敬愛的翟老師。翟老師經(jīng)常教育我們要多看書、并且為我們講了很多的課外知識(shí)，教會(huì)了我們很多的道理！我一定要好好學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)更廣泛。以后看到大漠的時(shí)候，不能只想到一堆沙子。

媽媽的話：作為孩子的家長(zhǎng)，深知教育的意義。希望孩子能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠了解老師和家長(zhǎng)的良苦用心。

和媽媽看董仲蠡老師演講《教育的意義》 這是老師給我送的哦！

《教育的意義》觀后感三

晚上做完作業(yè)后，我和媽媽一起觀看了董仲蠡老師演講《教育的意義》。我一連看了七遍，真的是被他的演講給震撼了！

董仲蠡老師是一名英語培訓(xùn)教師，他培訓(xùn)的學(xué)員有15萬人，他曾經(jīng)教過考研全市第一的學(xué)生。每年聽董老師課通過四六級(jí)的人數(shù)不計(jì)其數(shù)。董老師教出這么多好學(xué)生，我覺得他真是一位很有學(xué)問的老師呀。

董仲蠡老師在演講的時(shí)候很自然，一點(diǎn)也不緊張，普通話特別標(biāo)準(zhǔn)。方言也很有特點(diǎn)，時(shí)不時(shí)的用古詩和方言的對(duì)比把我給逗樂。而且董老師演講的聲音和喜怒哀樂，都隨著大屏幕的文字和音樂起伏變化著。尤其是講到“我們的國家和民族，更是如此，中國之所以被稱為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生”時(shí)，我聽到亢奮的音樂聲更是激激動(dòng)不已。董仲蠡老師還講解了“林語堂、許淵沖、王佐良”老師，雖然我都不認(rèn)識(shí)他們，但是我會(huì)去了解他們，向他們學(xué)習(xí)的。

最后講解了教育的真正意義，教育我們，不僅是要學(xué)習(xí)好書本的知識(shí)，考出好成績(jī)。教育的意義更是在幫助我們認(rèn)知自己，幫助民族認(rèn)知自己，我們才可以掌握個(gè)人的命運(yùn)，創(chuàng)造國家的未來。

媽媽的話：孩子看這個(gè)視頻的時(shí)候雖然有些東西不是太懂，但他能表達(dá)出自己內(nèi)心的情感。一連看了七遍，就是想更深刻的了解這個(gè)視頻的意義、教育的意義。激發(fā)孩子更好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知自己。

教育，是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強(qiáng)國之基。教育，就是就是為了幫助個(gè)人來認(rèn)知自己，幫助民族認(rèn)知自己，我們才可以掌握個(gè)人的命運(yùn)，創(chuàng)造自己國家的未來。教育者也好，受教育者也好，我們都要做到北宋教育學(xué)家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。

深有感觸深受教育篇二

在高中的時(shí)候，我以往是貝塔斯曼書友會(huì)的一名會(huì)員，那時(shí)我每隔一段時(shí)間能夠免費(fèi)收到書友會(huì)一些免費(fèi)介紹新書的資料，也就是在那時(shí)，我第一次接觸到了《放牛班的春天》這部電影，當(dāng)時(shí)它是作為為數(shù)不多的影視制品向會(huì)員推薦的，從其中的簡(jiǎn)介中，我隱隱感到這是一部充滿溫情，感動(dòng)的電影。雖然我對(duì)《放牛班的春天》也很感興趣，可是自我一向沒有機(jī)會(huì)看到它。

之后隨著時(shí)間的流逝，我也漸漸淡化了對(duì)這部電影的印象，直到一次偶然的機(jī)會(huì)，我再次與這部電影不期而遇，一下子喚起了昔日我對(duì)它的期待，也讓我在心底暗暗慶幸，自我?guī)缀蹂e(cuò)過了一部電影。

電影的開始很平淡，兩個(gè)老人的相遇，對(duì)以往年代的懷念，電影采取了倒敘的手法，有點(diǎn)像《泰坦尼克號(hào)》。情節(jié)也很簡(jiǎn)單，講的是一個(gè)教師與一群學(xué)生的故事。

當(dāng)麥神父在電影剛剛開始就因?qū)W生的調(diào)皮而受傷時(shí)，讓我們沒有見到那一群學(xué)生便感受到了他們是多么不容易被管教，所以當(dāng)馬修教師首次進(jìn)入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是當(dāng)教室亂作一團(tuán)，院長(zhǎng)進(jìn)來維持秩序并大聲質(zhì)問時(shí)，馬修教師對(duì)孩子們袒護(hù)的態(tài)度。也許這正是他試著走入孩子們之間的第一步。人與人之間需要的是理解，交流與寬容。孩子們的調(diào)皮搗蛋也許只是天性使然，也許是缺少傾訴的對(duì)象，但并非不可救藥。尤其像孩子與大人們之間這樣的情景更容易出現(xiàn)代溝和隔膜，院長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的體罰并不能解決一切問題。相反，可能只會(huì)引起同學(xué)們更強(qiáng)烈的叛逆，也只會(huì)在孩子們的童年里留下一片陰影。而馬修教師則試著走入他們的內(nèi)心，于是在第一堂課上，他就讓每個(gè)人寫下他們的將來想要從事的職業(yè)，盡管結(jié)果五花八門，但這樣的方式卻讓孩子們認(rèn)真的思考了自我的未來。同學(xué)們也由此感到了新教師的與眾不一樣之處。

馬修教師與院長(zhǎng)不一樣，他不會(huì)隨便的體罰學(xué)生，那怕學(xué)生們真的讓他很生氣。相反他往往在不一樣場(chǎng)合維護(hù)著孩子們。然而即使要懲罰學(xué)生，他也會(huì)采用不一樣的方式，就好像他讓樂格克去照顧麥神父而不是將他送到校長(zhǎng)室去理解體罰一樣，所以當(dāng)我們看到樂格克因自我的錯(cuò)誤做法而流淚時(shí)，我們也就感到了馬修教師的做法的真正目的。

應(yīng)對(duì)一群桀驁不馴的學(xué)生，馬修教師也明白簡(jiǎn)單的體罰并不能在孩子們中間樹立起真正的權(quán)威，所以在他與孩子們的較量中，他也針鋒相對(duì)，讓孩子們心服口服。就好像他給莫杭治畫畫像一樣。馬修教師的做法讓他感到無奈，同樣增加的還有心中對(duì)教師的服氣。

電影的經(jīng)典部分自然是馬修教師將孩子們組建成一只合唱團(tuán)，充分的給與他們才能發(fā)揮的空間，讓他們?cè)谝魳分薪⒆孕?，贏得尊重。也讓他們對(duì)自我的未來不再迷茫。莫杭治也在之后進(jìn)入到音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，使他的將來也逐漸清晰。不可否認(rèn)，馬修確實(shí)是一位好教師，他總是想法設(shè)法的幫忙孩子們，沒有私心，有的對(duì)工作的熱情。記得一位企業(yè)家說過:“一個(gè)人最難辦到的就是沒有私心?！钡隈R修教師身上，我們看到了這種精神。與之相比較的是院長(zhǎng)的行為，院長(zhǎng)想得最多的僅有自我的升遷與仕途。尤其是最終院長(zhǎng)在回答是自我創(chuàng)立的合唱團(tuán)時(shí)，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到了院長(zhǎng)的卑鄙，而馬修教師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大，因?yàn)樗麄兪莾煞N不一樣的人:一個(gè)是熱衷官職，一個(gè)淡泊名利，關(guān)心的只是孩子們得學(xué)習(xí)與生活。

任何事情都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，馬修教師因得罪院長(zhǎng)最終得到的是被解雇的命運(yùn)，這也讓我們不由想起了電影開始時(shí)馬修教師的自敘:當(dāng)自我在一系列領(lǐng)域受挫之后才來到的這所學(xué)校--。也許以前也正因?yàn)轳R修教師的正直行為才不斷被人排擠。這也無疑是對(duì)社會(huì)某種現(xiàn)象的的諷刺!雖然馬修教師走了，但他卻成功的走入到了孩子們中間。于是在最終的電影畫面中，在馬修教師站在樓下頭，頭頂不斷有紙飛機(jī)飄落，在身邊慢慢盤旋。馬修教師的臉上不再有被解雇的失落，帶有的是會(huì)心的笑容。

在最終馬修教師蹬車離去時(shí)，佩皮諾主動(dòng)要求與他一齊走，當(dāng)我們聽到電影中的一個(gè)聲音告訴大家那一天是周六時(shí)，我們也豁然想到在電影開始時(shí)的哪一個(gè)小小的伏筆，告訴我們佩皮諾每周六就會(huì)到校門口等待父親來接他。同時(shí)我們心中也涌起了一陣感動(dòng)，馬修教師被解雇這個(gè)看似不完美的結(jié)局也在這時(shí)變得圓滿。

這部電影其實(shí)告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴!

深有感觸深受教育篇三

當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，如果我們正在教室上課那我們應(yīng)該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下，等到地震一停，在老師的指揮下秩序的撤離，安全教育講座觀后感。

在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)自救，而自救得方法就是在火災(zāi)時(shí)要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，而且要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

近幾年來隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)狀況的不斷提升，幾乎家家都有了私家車。而交通事故也是越來越多。在道路上行走時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、要走人行橫道，如果沒有人行橫道，要靠路邊走。

2、做做到紅燈停，綠燈行。

3、不在汽車臨近時(shí)候車輛前后橫穿馬路，不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、看書。

4、夜間步行要穿戴淺顏色的衣帽何在有路燈的地方橫過馬路。

司機(jī)應(yīng)該注意不要酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，做到人讓車、車讓人、車讓車，這樣才會(huì)更安全。

通過看了這次安全知識(shí)講座是我們以后不管是遇到地震或火災(zāi)時(shí)，都不用慌慌張張的。有了自救逃生的犯法就可以保證自己的安全了。再過馬路時(shí)只要遵守交通規(guī)則那交通事故發(fā)生的可能性就會(huì)越來越少。

方橫過馬路。

司機(jī)應(yīng)該注意不要酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，做到人讓車、車讓人、車讓車，這樣才會(huì)更安全。

星期天上午，我和媽媽一起觀看了泰安電視臺(tái)農(nóng)科頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》，通過這次講座，我知道了當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣避震、面對(duì)火災(zāi)我們?cè)撊绾翁由跃鹊劝踩珕栴}。雖然天災(zāi)是難以避免的，但是我們掌握了更多地安全知識(shí)之后，在災(zāi)難降臨時(shí)就有可能有更多的獲救機(jī)會(huì)。

我在收看了講座后，學(xué)到了很多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的知識(shí)及其它安全方面的注意事項(xiàng)。比如在發(fā)生地震時(shí)我們要躲到桌子下或狹小空間的墻角處。夏天游泳時(shí)要做到四不要，當(dāng)其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報(bào)警，觀后感《安全教育講座觀后感》。遇到火災(zāi)時(shí)要及時(shí)報(bào)警，用濕毛巾捂住嘴和鼻子，盡量貼近地面逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。我們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路時(shí)要走人行橫道，不在馬路上嬉戲打鬧。在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧。

通過觀看這個(gè)安全知識(shí)講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些逃生和自救的小常識(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂的成長(zhǎng)。

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我們青少年是祖國的未來和希望，安全知識(shí)教育對(duì)于我們非常重要。通過安全知識(shí)教育，能使我們青少年樹立安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的.發(fā)生。這次講座，使我們又懂得了很多的安全知識(shí)。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，如果我們正在教室上課要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時(shí)千萬不要擁擠。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，如果我們?cè)诩依飸?yīng)就近躲到堅(jiān)實(shí)的家具下，如寫字臺(tái)、結(jié)實(shí)的床、農(nóng)村土炕的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛(wèi)生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓，這些都是十分危險(xiǎn)的。面對(duì)火災(zāi)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。

穿過濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。室外著火，門已發(fā)燙時(shí)，千萬不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗，并潑水降溫。若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯，陽臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊拴在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境。

如果家用電器著火，撲滅家用電器發(fā)生的火災(zāi)方法是：首先立刻切斷電源，拉閘要帶上絕緣手套，人要離遠(yuǎn)些，避免切斷電源時(shí)的電弧噴射燒傷臉部。用電工鉗或干燥木柄斧子切斷電源時(shí)，應(yīng)將電源的相線、地線一根一根的分別切斷，否則會(huì)引起短路，造成更大的災(zāi)難。撲救火災(zāi)時(shí)，要關(guān)閉門窗，防止風(fēng)吹助燃。要立即用干燥的棉被、棉衣蓋住火苗。切不可用水和滅火器噴淋電器設(shè)備的方法撲救，因?yàn)楦邷仉娖魍蝗挥鏊鋮s會(huì)爆炸傷人?；饟錅绾?，必須及時(shí)打開門窗通氣。

深有感觸深受教育篇四

讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我被書中記載的一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育故事打動(dòng)，被李老師充滿激情和富有愛心的教育情懷感動(dòng)。李老師對(duì)學(xué)生真摯的愛以及學(xué)生對(duì)李老師愛的回報(bào)震撼著我：原來，教育也可以做得如此讓人癡迷，如此有幸福感、成就感。

合起書本，我依然心潮澎湃，李鎮(zhèn)西老師讓我重新審視：到底什么樣的老師才是好老師？

李老師在書中這樣寫道：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？是擁有一顆愛學(xué)生的心！他還說：高開情感，一切教育都無從談起。師愛是教育工作中不可缺少的良劑。但是我們又該如何去愛我們的學(xué)生呢？在李老師的一個(gè)個(gè)教育故事中，我知道愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，真誠、*等地去感受他們的喜怒哀樂，不管他（她）是優(yōu)秀生還是差生。用心愛每一個(gè)學(xué)生。乖巧、聽話、成績(jī)好的學(xué)生誰不愛呢？可是調(diào)皮搗蛋成績(jī)差還愛頂嘴，這樣的學(xué)生，你愛嗎？其實(shí)，我們老師也不過是一個(gè)凡人，有著凡人的喜怒哀樂。在管理一個(gè)接近五十人的班級(jí)當(dāng)中，難免會(huì)遇到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，難免有被氣得頭頂冒煙的時(shí)候，每當(dāng)遇到這種情況，我會(huì)對(duì)自己說：^v^你不也曾叛逆過嗎？你不也曾是犯錯(cuò)的小孩嗎？你不也從屢次犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來嗎？你不是立志要當(dāng)一名熱愛學(xué)生的好老師嗎？^v^每一回，這一個(gè)個(gè)問題拷問過后，我都會(huì)豁然開朗，明白對(duì)孩子們應(yīng)該少一些埋怨，多一些寬容；少一些苛求，多一些理解；少一些指責(zé)，多一些尊重。歸根到底就是，給予孩子們更多的愛心。不管他是天鵝還是丑小鴨。

李老師對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生的人，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力……而且更重要的是李老師對(duì)于如何才能做到真正尊重學(xué)生也給出了答案：^v^兒童視角^v^,即教育者應(yīng)該在某種意義上把自己^v^變成孩子^v^,學(xué)會(huì)用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。

也許，你以為好老師就是很努力地在教，就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。一筆一畫地示范學(xué)生沒有掌握的筆畫筆順，不厭其煩地把學(xué)生不會(huì)的知識(shí)教給他們；當(dāng)我看到李老師的《愛心與教有）一書時(shí)，我知道教育需要智慧。譬如，作為班主任，在班級(jí)管理工作中，^v^老黃牛^v^一般事無巨細(xì)地一味管，看起來仿佛對(duì)學(xué)生極負(fù)責(zé)，但是不講究方式方法，其效極微，甚至無效，那又怎能對(duì)學(xué)生起促進(jìn)作用？又談何對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)？所以想作一名好老師，必須擁有深厚的文化功底、豐富的學(xué)科素養(yǎng)和高超的育人藝術(shù)。這些最后都體現(xiàn)于如何帶好班、如何上好課，如何與學(xué)生談心、如何進(jìn)行家訪、如何處理每一次突發(fā)事件等方面的智慧、離開這一切，空談對(duì)學(xué)生的愛，是沒有用的。

缺乏愛的教育是偽教育，但用愛取代一切，也不可能有真正的教育。所以，除了愛，老師還要有不可替代的專業(yè)能力，這就要求我們作為老師不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，在閱讀學(xué)習(xí)中成就更好的自己。

深有感觸深受教育篇五

讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對(duì)自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。從教幾年來，所教學(xué)生形形色色，五花八門，什么樣的都遇到了，作為教師的酸甜苦辣也盡一一體會(huì)，總結(jié)過去，甚感工作越來越難做，學(xué)生越來越不好管，工作壓力越來越大，苦和累成了每天的必修課，有時(shí)真想不明白，為何有人對(duì)教育卻還津津樂道，珍愛有加，師生關(guān)系如此融洽，每天工作得如此瀟灑和輕松，自己的認(rèn)真和負(fù)責(zé)為何就不能起到與別人相同的結(jié)果呢。

古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。搞教育同樣如此，只有了解學(xué)生才能教好書，育好人。孔夫子教育學(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于他對(duì)顏回、子路、曾參等學(xué)生的性格特長(zhǎng)、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。綜觀古今中外凡有成就的教師，教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印，息息相關(guān)，只有這樣的教學(xué)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種幸福和享受。反思過去，自認(rèn)為責(zé)任心強(qiáng)的自己對(duì)自己的學(xué)生又了解多少呢，是否真和學(xué)生打成了一片，是否常與學(xué)生聊天、談心，是否關(guān)心到了每一個(gè)學(xué)生，無論其成績(jī)好壞，行為習(xí)慣好壞，是否走進(jìn)了學(xué)生的心靈，學(xué)生是否真愿意同自己作心與心的交流，是否自己真成了良師益友。我想，以上這些除某些在每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和工作總結(jié)中偶有提及外，真正落到實(shí)處的`還相差太遠(yuǎn)，每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生聽話、懂事，上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，期末考試考個(gè)好成績(jī)，如此，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)皆大歡喜，所以“很有責(zé)任心”的自己會(huì)在班上制定出許許多多的“不準(zhǔn)”和“禁止”，有時(shí)還用相互監(jiān)督的方法來檢查不準(zhǔn)和禁止的落實(shí)情況，結(jié)果卻與想象中的相差甚遠(yuǎn)?？傮w看，班級(jí)的紀(jì)律似乎被管好了，可同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣卻大大減退了，熱情少了，積極性沒有了，總體成績(jī)也不見上漲，學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的好奇、好動(dòng)、好玩、好積極思維的特點(diǎn)不見了，而作為教師的教學(xué)難度也就更大了，上課不活躍或太活躍，有問題也不問了，這種課上得實(shí)在難受，是誰讓他們變成了這樣子，是我們自己，無數(shù)事實(shí)告訴我們，要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花的習(xí)性，醫(yī)生治病首先必須了病人的病情一樣。

在了解學(xué)生方面，我們往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡(jiǎn)單的了解和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)學(xué)生，長(zhǎng)期以來，辯證法已在對(duì)待學(xué)生身上不起作用了。教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，是在總結(jié)先進(jìn)教師的工作經(jīng)驗(yàn)和少年兒童的心理變化過程的基礎(chǔ)上提示出來的教育規(guī)律和心理變化規(guī)律。教師憑借這些理論的顯微鏡，常常能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不到的學(xué)生心靈上的閃光點(diǎn)。教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個(gè)別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。而自己在過去幾年的教學(xué)生活中，多為一點(diǎn)論，把后進(jìn)學(xué)生看得一無是處，師生互相埋怨，甚至和自己對(duì)著干，學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識(shí)，我在具體教育過程中加以運(yùn)用，果然效果明顯，某些*時(shí)不聽話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一期的努力，都有了較大的進(jìn)步，師生關(guān)系也有很大改善，與學(xué)生的友誼加深了。

俗話說得好，“要得公道，打個(gè)巔倒”，幾年來，我常覺得教師在地位上就是與學(xué)生不一樣，教師就要高一層，就是權(quán)威，所以教師說的，學(xué)生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排，不得頂撞和不滿，如有違反，那就是對(duì)老師的無理，就是不聽話。所以師生*等很難在現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)，殊不知，老師也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)的心情，老師通過回憶自己當(dāng)年犯的錯(cuò)誤時(shí)的心情就能認(rèn)識(shí)更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。

我相信往后的教學(xué)生涯不再是枯燥無味，更不會(huì)是苦與累的集合，正如他所說，應(yīng)該是一種幸福和享受，我會(huì)努力的。

——讀《用心做教育》有感 (菁選3篇)

深有感觸深受教育篇六

作文一：我做了一件有意義的事

我做過許多有意義的事，大多數(shù)都已經(jīng)忘了，但其中的一件事，讓我至今難忘。

那是寒假的一天，我剛領(lǐng)到零用錢，便盤算著怎樣花這筆錢，可是我想了半天也沒決定買什么好，不是太貴了，就是過時(shí)了，無奈之下，我便決定去商場(chǎng)看看，走著走著，我看到了三位殘疾叔叔正在表演雜技，他們面前放著一個(gè)紅*的大箱子，上面寫著捐款箱，我想：叔叔們是殘疾人，他們?yōu)榱松睿鼓苎莩瞿敲淳?的雜技，值得敬佩，而玩具、零食、沒有也無大礙，為何不把零用錢捐給他們呢！正如歌中《只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛》一樣，只要你幫助別人，別人也會(huì)幫助你的！剛想完，我便拿著零用錢跑向了捐款箱……

那天，我特別興奮，因?yàn)槲易隽艘患幸饬x的事。

作文二：我做了一件有意義的事

今天早上，我到學(xué)校的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教室非常的亂、非常的糟。王老師要求我把垃圾全都整理掉，其他的人全都早讀。我已經(jīng)掃掉大部分垃圾的時(shí)候，我就開始發(fā)愁了，因?yàn)橛泻芏嚅L(zhǎng)長(zhǎng)的電線都斷掉了，掃進(jìn)去又掉出來，這樣弄了好幾遍，才把它掃到垃圾桶里。緊接著，我和屠湘媛把垃圾都扔到了學(xué)校門口的垃圾桶里，因?yàn)槲沂菕叩氐模瑥膩矶紱]有倒過垃圾，我就叫屠湘媛帶路，因?yàn)樗墙裉斓估?，倒完垃圾，我們?室早讀了。剛才我感覺可真累呀！不過我還是非常的快樂，因?yàn)槟軒屠蠋熥鍪?，讓我感覺非常的光榮

深有感觸深受教育篇七

何為教育常識(shí)？在李政濤教授著的《教育常識(shí)》一書中是這樣解釋的：教育常識(shí)就是有關(guān)教育的最基本且簡(jiǎn)單的.事實(shí)性的知識(shí)與道理。是所有教育者都必須遵循的。讀了《教育常識(shí)》這本書，讓我感觸頗多，它讓我認(rèn)識(shí)到了教育常識(shí)對(duì)教育者，對(duì)學(xué)生的重要性。而以下幾點(diǎn)令我感觸最深。

第一：教育不是雕刻，而是喚醒。在書中李教授引用了蘇格拉底的故事：石雕是刻出來的，可蘇格拉底的父親卻用了“喚醒”一詞賦予了石雕靈魂。同樣，教師所從事的工作，不是雕刻，而是喚醒。教育所應(yīng)做的和能做的，就是激活早已潛藏于靈魂中的能力，把他們變成生命生長(zhǎng)和創(chuàng)造的力量。學(xué)生不是等待老師雕刻的石頭，他們是一顆顆沉睡的種子，教師所需做的只是把他們喚醒，而不是拿著刻刀把他們刻成自己所希望的模樣。

第二：讀透學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。羅杰斯曾經(jīng)說過：學(xué)校教育的中心工作是如何將一名學(xué)前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑W(xué)生，進(jìn)而將其塑造成一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體，這是站在老師的立場(chǎng)上得出的觀點(diǎn)。如果站在學(xué)生的立場(chǎng)上，我們要考慮的是“兒童自身有什么樣的基礎(chǔ)和條件，可以有助于他們變成學(xué)生？”這就要求教師了解學(xué)生，讀懂學(xué)生，讀透學(xué)生，要做到心中有學(xué)生，而且是具體的學(xué)生。讀懂了學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，教育教學(xué)就有了前行的基礎(chǔ)。

第三：把課堂還給學(xué)生。教與學(xué)是不可分割的整體，是互動(dòng)生成的過程，這就說明課堂不僅僅要有教，更要有學(xué)。要讓課堂回歸本原，讓課堂充滿活力。把時(shí)間 、空間、權(quán)利都還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)間、空間、權(quán)利都還給學(xué)生的時(shí)候，課堂就從封閉走向了開放，它放出學(xué)生問題的同時(shí)，也放出了學(xué)生的興趣、學(xué)生的創(chuàng)造和學(xué)生的差異，歸根到底，放出的是課堂的生命活力。

在教育這條路上，我們一直在探索，尋求一種適合自己教的方式、適合學(xué)生學(xué)的方式。對(duì)我們而言，教育常識(shí)的獲得不僅需要發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，也需要實(shí)踐與應(yīng)用。讓教育常識(shí)重新成為教育的底線。

——觀《安全教育講座》有感 (菁選3篇)

深有感觸深受教育篇八

所謂健康，有很多人認(rèn)為只要有強(qiáng)健的體魄就可以了。其實(shí)不然，在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會(huì)中，我認(rèn)為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的講座，對(duì)于我們這些還很年輕的教師來說，是非常重要的。

師生關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因，其中師生關(guān)系是最主要的因素。而當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化，要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系，按照人際關(guān)系中的互動(dòng)的規(guī)律去做。其中，人類的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng)，而人類的心理最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。

我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動(dòng)的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說無論什么樣的人，都喜歡聽好聽的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施，比如賞識(shí)、贊賞。我們常說“好孩子是夸出來的”，就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以促進(jìn)人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠的、是被在意的，在教育教學(xué)的過程中才會(huì)起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]的多一些，不過這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會(huì)出現(xiàn)嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn)，所以我們教師在平時(shí)的教育過程中，及時(shí)地觀察了解學(xué)生，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會(huì)很嚴(yán)重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。

還有就是心理歸屬感。無論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú)、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú)，尤其是差生，作為老師我們應(yīng)該及時(shí)地關(guān)心他們，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個(gè)班集體中不可缺少的，從它的閃光點(diǎn)出發(fā)，逐步建立他們的自信心。使他們不覺得孤獨(dú)。我們每個(gè)人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔(dān)，同時(shí)也希望自己在不幸或遇到困難的時(shí)候能有人相信。

之所以我們經(jīng)常聽到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時(shí)地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們、去教育他們，也許就會(huì)減少這些悲劇的發(fā)生了。

通過今天上午李教授的講解后，讓我明白，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問題，是由于多種原因造成的，并非故意和老師作對(duì)。而且，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠地幫助他們。當(dāng)我們把問題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí)，就會(huì)覺得有樂趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，給我今后的教育教學(xué)工作帶來了很大的幫助，所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)好好珍惜的!

深有感觸深受教育篇九

在我的生活中，做過許許多多的事情，有快樂的、有悲傷的、又有趣的……但我印象最深的是那次。

這天，我在房間里做作業(yè)，看見外婆正在炒菜，外婆嘆著氣：“唉！還要炒菜，怎么會(huì)這么累??？”我聽了心里一震：今天只有我和外婆在家，外婆年紀(jì)這么大了，還要做飯，哎！真是難為她了。不行，我得幫助她。

我來到廚房，看見外婆正在削土豆，于是，我就對(duì)外婆說：“外婆，你去歇著吧，這種事我來就好！”

外婆笑著說：“不錯(cuò)?。∥覍O女長(zhǎng)大了，知道幫助外婆了，好吧，給你削，但是你別削著手啊！”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。很快，土豆削完了，我很想再把土豆切了，可是外婆不準(zhǔn)我切。于是，我趁外婆不注意，偷偷把土豆切了。

我問外婆怎么炒?。客馄乓贿M(jìn)廚房，看見我把土豆切了，急忙問我的手切著沒有，看見我沒什么事，她長(zhǎng)舒了一口氣。外婆聽說我要炒土豆，開始有一點(diǎn)兒不同意，經(jīng)過我的一番勸說之后，還是同意了。

外婆告訴我怎樣炒土豆，她在我旁邊一步步地指導(dǎo)著，外婆要我先把鍋燒紅，之后在放點(diǎn)油，我按照外婆的方法一步步地做，可是還是做得手忙腳亂，不是忘了放這個(gè)，就是忘了放那個(gè)。后來有外婆的幫助，越來越熟練了。

把土豆放進(jìn)去，引起很大的“轟動(dòng)”，土豆們?nèi)繜崃曳纯?，我小心地拿著鏟子鏟，心里卻是膽戰(zhàn)心驚。之后，她稍微平靜了，我才敢放下心來。調(diào)料是外婆幫我放的，過了許久許久，土豆終于炒好了。

這次的體驗(yàn)十分有意義，讓我知道要盡量幫父母做力所能及的事情。下一次，我一定還要再體驗(yàn)！

深有感觸深受教育篇十

《愛的教育》這本書一連講了好幾個(gè)故事， 有父親寫給兒子的信， 也有小主人公恩利科寫的發(fā)生在學(xué)校里的故事。

讓我感觸最深的是父親寫給恩利科的信中的一句話：那是勞動(dòng)的雙手，你不能說勞動(dòng)人衣服臟。

最令我感動(dòng)的是《少年英雄》，這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，故事里的小男孩為了保衛(wèi)祖國犧牲了，如果我們都想倫巴底的小哨兵一樣保衛(wèi)祖國，就可以讓祖國更加強(qiáng)大。

一個(gè)人要是有了一顆無私的心，這個(gè)人就會(huì)擁有高尚的品德，而恩利科身邊處處都有高尚品德的人。

《愛的教育》告訴我們，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)人民，對(duì)父母，對(duì)師長(zhǎng)， 對(duì)同學(xué)，對(duì)周圍所有人的愛和尊重。

這是一本能給我們信心、決心并能讓小朋友受到教育的好書。

深有感觸深受教育篇十一

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)多月已經(jīng)過去了，為了不荒廢這一學(xué)期的班主任工作，為以后更好的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。我就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

活到老學(xué)到老，人都要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。我在各方面一向嚴(yán)格要求自己，努力從個(gè)方面去提高自己，以便適應(yīng)新大綱教學(xué)的要求，跟隨時(shí)代的腳步，不被時(shí)代所拋棄。經(jīng)過閱讀各類書籍，提高自己的道德修養(yǎng)，勇于去正視自己，反省自己，提高自身素質(zhì)。

這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)八班的副班主任兼語文教師，班級(jí)人數(shù)不多可是班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，又一向面臨著新課堂改革。所以，在教學(xué)中遇到了不少困難。我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，課下多次與學(xué)生交流，平時(shí)認(rèn)真聽課，做好聽課記錄，課后反思。認(rèn)真?zhèn)湔n，備教案，并且閱讀很多有關(guān)教育教學(xué)的視頻資料及有關(guān)教育書籍。每一天都會(huì)寫教學(xué)心得及教學(xué)反思。多次讓學(xué)生給我提意見提議。

我從二月份來到威州中學(xué)以來就嚴(yán)格遵守學(xué)校各方面的規(guī)章制度。從來沒有出現(xiàn)過遲到早退的現(xiàn)象，有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)同事，虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教各種問題。平時(shí)，嚴(yán)格要求自己，勤儉節(jié)儉任勞任怨，對(duì)人真誠，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從不與任何人鬧無原則的糾紛。毫不懈怠的提高自己的綜合素質(zhì)和本事。

學(xué)海無涯，學(xué)無止境。作為一名人民教師，僅有不斷地給自己充電，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能維持好教學(xué)的青春和活力。經(jīng)過各方面的學(xué)習(xí)，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實(shí)自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足之處，為提高自己的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高做準(zhǔn)備。

總之，無論是在課堂教學(xué)中還是課下給學(xué)生輔導(dǎo)的過程中，我都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，力求在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提到更大的進(jìn)取的意義。以學(xué)生為中心，愛護(hù)學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jī)。作為教師，我應(yīng)當(dāng)在接再勵(lì)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

深有感觸深受教育篇十二

當(dāng)我看到這部電影的名字時(shí)，我想也許是關(guān)于一個(gè)男人得到了一本綠色皮膚的書，里面有一張藏寶圖。然后圍繞這本書開始尋寶。但是看完電影，我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。

這部電影主要講述了一個(gè)有著卓越藝術(shù)天賦的黑人醫(yī)生鋼琴家唐的故事。然而，在擁有自己的音樂廳和每天數(shù)百名觀眾后，他雇傭了一個(gè)名叫托尼的失業(yè)白人作為司機(jī)，并開始了為期兩個(gè)月的南方之旅。在整個(gè)過程中，他幾乎每天都在表演，但觀眾的掌聲，嘉賓的致辭，大家的尊重，只存在于舞臺(tái)上。唐下臺(tái)的時(shí)候，在白人眼里還是老黑，甚至是當(dāng)時(shí)盛行于歐洲的黑奴。

作為他的司機(jī)，托尼免費(fèi)觀看了他的表演，目睹了唐受到的不公平待遇。一個(gè)在舞臺(tái)上受人尊敬的鋼琴家離開舞臺(tái)是進(jìn)不了白色廁所的，不寫字也能進(jìn)白色餐廳，甚至進(jìn)不了正常的更衣室。托尼對(duì)其他人對(duì)唐的態(tài)度感到憤怒，對(duì)唐放棄一個(gè)穩(wěn)定而受人尊敬的演出大廳進(jìn)行巡回演出感到困惑。

最后，在影片的結(jié)尾，托尼從唐的一個(gè)伙伴口中，明白了唐此行的目的。原來他此行是想用自己的力量，試圖改變白人對(duì)黑人的看法，為黑人爭(zhēng)取更多的尊嚴(yán)，讓黑人得到應(yīng)有的尊重！當(dāng)我知道這些的時(shí)候，我尊重唐！

這部電影反映了歐洲嚴(yán)重的種族歧視。與此同時(shí)，我很高興我出生在一個(gè)和平、友好、平等的國家。我國有56個(gè)民族。雖然語言、外貌、服飾都有差異，但各族人民互相尊重，和平共處，幸福地生活在祖國大家庭里。

這是一部發(fā)人深省、感人至深的電影。推薦給大家，希望大家看。

深有感觸深受教育篇十三

在我不懂的時(shí)候，總覺得自己不夠幸福，愛的教育作文。吃完晚飯，別的小朋友不是看動(dòng)畫片就是在外面悠閑地玩耍，而我，則在你的命令下擦桌子洗碗、洗澡；別的同學(xué)都在媽媽的溫聲細(xì)雨中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，而我，又在你的驅(qū)使下寫字看書。于是，小小的心里記下了我的心情：“媽媽不愛我，總是讓我做這個(gè)做那個(gè)。

在我不懂的時(shí)候，總覺得自己不夠快樂。別的同學(xué)只要一開口，零花錢就滾滾而來，而我，哀求你好久也只得到一丁點(diǎn)；別的同學(xué)只要手指一動(dòng)，想要什么就會(huì)有什么，而我，只有羨慕的份，你無論如何也不會(huì)答應(yīng)給我買。于是，小小的心里出現(xiàn)了新字跡：“媽媽不疼我，我要什么她都不會(huì)給。

“永遠(yuǎn)不要讓愛你的人失望，要學(xué)會(huì)感恩。”孫云老師可謂是真正打開了我心靈的窗戶，那天我開始懂了，卻發(fā)現(xiàn)自己原來是那么地幼稚和愚蠢。

那一天，我正津津有味地看我的漫畫大全，你卻突然命令道：“鞋子怎么這么臟，還不快去擦洗干凈。”我懶洋洋地哦了一下，根本沒有聽進(jìn)去。過了一會(huì)，你又過來了：“怎么還沒擦洗？我養(yǎng)了這么懶的一個(gè)兒子……”又是那千篇一律的斥責(zé)。我實(shí)在受不了了，沖著你大聲吼：“我好好在看書，干嘛要我擦鞋子，真的是莫名其妙，別人的媽媽都會(huì)幫自己的孩子洗鞋子，更不用說擦鞋子了，怎么我會(huì)有你這樣的媽媽的呀?！闭f完，狠狠地甩了鞋子，跑進(jìn)房間，重重摔上了房門，心里充滿了怨恨。

不知過了多久，我打開房門，家里沒有什么人，走到陽臺(tái)，看見一雙被洗得干干凈凈的鞋子安靜地躺在陽臺(tái)上，享受著陽光的溫暖。此時(shí)，一股酸溜溜的感覺蔓延了我的全身，那一刻，我覺得自己是多么不孝，居然大聲吼你，頂撞你，我是多么愚蠢，不了解你的良苦用心。

回想至此，我已控制不住自己內(nèi)心的愧疚，飛一般地朝媽媽方向跑去，深深地抱著她淚如雨下，千言萬語只會(huì)說三個(gè)字：“對(duì)不起！對(duì)不起！……

媽媽，我懂了，你用愛束縛我，是希望我能夠長(zhǎng)出健全的翅膀，展翅高飛！

深有感觸深受教育篇十四

《冰雪奇緣》觀后感：人生的意義

我從小就在思考人生的意義、理想。大氛圍使然，也是每個(gè)人必然面對(duì)的一個(gè)問題。于是也就衍生出了使命這個(gè)話題?；钪惺裁词姑瑸榱耸裁词姑冻錾仓档?。可是追究意義本身這件事又有什么意義呢？人生的意義究竟是什么？我也沒有找出個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。如果意義僅僅在于對(duì)后世的影響，那么對(duì)于當(dāng)事人本身豈不太不公平，為了將來犧牲現(xiàn)在。為了看不見的未來而拋棄現(xiàn)在的所有。

看了《冰雪奇緣》，又一次啟發(fā)到我，她和人猿泰山，大力神阿格硫斯一樣，都對(duì)自己的定位迷茫，因?yàn)樗麄兊奶厥?，所以其本身存在的意義這個(gè)問題就顯得更加突出。共同之處是三個(gè)主角最終都找到了自己的定位，過上了幸福的生活。

從上諸例可見，每個(gè)存在都有其意義。（存在即合理，存在必然有原因。存在必然產(chǎn)生影響，而完成一系列的變化或者說行為。）對(duì)于個(gè)體而言，就是要找準(zhǔn)某種方式，讓自己和別人都舒服。既有利于自己，還有利于社會(huì)和環(huán)境。而且必然能找到這種方式。因?yàn)閭€(gè)體的存在就是被召喚來的，現(xiàn)實(shí)需要才會(huì)產(chǎn)生這種存在。不會(huì)平白無辜產(chǎn)生一個(gè)多余的存在。是勢(shì)轉(zhuǎn)換來的，大勢(shì)所趨。

找到這種合理的方式，自己正確的定位，知道自己該干什么，該怎么干，就會(huì)很幸福。泰山在猩猩中是異類，卻找準(zhǔn)自己人類智力的長(zhǎng)處，成為猩猩的首領(lǐng)。阿格硫斯找準(zhǔn)了超級(jí)英雄的定位，再不會(huì)為自己的力氣傻大而煩惱，而把大力用于降魔除怪。冰雪公主經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)魔法，恐懼魔法，壓抑魔法，釋放魔法，控制魔法的歷程。終于能與環(huán)境，與他人和諧相處。

由此可見，意義的重點(diǎn)在于當(dāng)下，在于定位，在于找到存在的方式，明確自己存在的原因。所以意義其實(shí)不在于千秋萬代，而在于把握當(dāng)下。把握現(xiàn)在是把握將來的唯一方式。存在即意義?？鞓方】档幕钤诋?dāng)下，才生人生真正的意義。

深有感觸深受教育篇十五

通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生心理健康教育》，使我覺得當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，小考、大考、升學(xué)率、家長(zhǎng)抓、學(xué)校老師抓，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力，心理壓抑得不到一定的宣泄。然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;再如，由于家庭的殘缺，父母離異、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。面對(duì)這些問題，作為一名教師，感到責(zé)任和壓力都挺大的。

通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識(shí)中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題，不良心理會(huì)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。

通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的。中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個(gè)方面。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學(xué)校，家庭和社會(huì)，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力。此外社會(huì)的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。

學(xué)生心理問題的對(duì)策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對(duì)學(xué)生存在的心理問題，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施。主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。

通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識(shí)，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動(dòng)向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對(duì)問題進(jìn)行教育。

深有感觸深受教育篇十六

那一定是世界上最令人煩心的地方，卻也不至于邪惡至底———有“池塘之底”之稱的管教寄宿學(xué)校，住著一群桀驁不馴的小男孩，永遠(yuǎn)享受著“犯規(guī)——處罰”的游戲規(guī)則，不斷給外人加深原本已不堪的壞印象。誰又能料到呢？那位多次被孩子戲謔為“光頭”的克萊蒙馬修老師，竟讓這一潭死水碧波蕩漾春色明媚······

“犯規(guī)———處罰”是這所學(xué)校最大的特點(diǎn)，老師的冷漠嚴(yán)厲成為孩子心中冰冷的隔閡。幽暗冰冷的房間，囚禁的，不只是自由，還是性格與心靈；不留情面的體罰，鞭打的，受辱的，是一顆顆幼小的心靈。缺乏了正確的引導(dǎo)與教育，孩子們?nèi)找娉蔀榻逃膶?duì)立面，愈加使盡花招與老師對(duì)抗。而他，馬修老師，用寬容，仁愛，理解之手，使心靈之堅(jiān)冰融化，使心靈之不善得以驅(qū)逐，，那一次次的循循善誘，一次次的庇護(hù)，是最有力的催化劑?！皫熒畱?zhàn)”在今日已屢見不鮮，教師對(duì)學(xué)生的體罰也被頻頻曝光。教育，難道只是掰開那一個(gè)個(gè)腦殼，硬生生地把知識(shí)灌入嗎？如果是，那這種教育等于毀滅，毀了學(xué)生，使他們對(duì)真善美感知淡?。粴Я死蠋?，使他們無法嗅到桃李芬芳。少了愛的教育，必是殘缺的。好比一池清水，少了游動(dòng)的魚，也就少了生命的活力。融入愛的教育，它的果實(shí)一定沉甸甸。

馬修老師的合唱團(tuán)開始小有名氣之時(shí)，便是哈善院長(zhǎng)開始打加官進(jìn)爵的如意算盤之時(shí)。一邊是對(duì)孩子的盛氣凌人，一邊是對(duì)公爵夫人的諂媚逢迎，小人的丑態(tài)展現(xiàn)的淋漓盡致。誰知在即將成功地奪走馬修老師的果實(shí)之時(shí)，學(xué)校的一場(chǎng)大火斷了這場(chǎng)美夢(mèng)；而后老師與學(xué)生對(duì)其不人道的體罰的檢舉，更將她踢下院長(zhǎng)的職位。真是應(yīng)了那句古話“命里有時(shí)終須有，命里無時(shí)莫強(qiáng)求”。生命中往往有著這種看似巧合的東西，有的人為功名拼得頭破血流，最終卻一無所獲；有的人淡泊名利，修身養(yǎng)性，光環(huán)卻不期而至。馬修老師，本是才華橫溢的音樂家，卻甘為一個(gè)小小的代課老師，并傾盡心血；他離開學(xué)校后，關(guān)于他的去向，電影里也只是說“從事音樂，但不慕功名”。這留給我更多懷想，更多感動(dòng)。沒有世俗的心態(tài)，就是如此純粹，只朝著一個(gè)方向———音樂，就如片尾時(shí)他踏上那輛穿梭在林中的公車一樣，沒有人知道他是誰，他的才華幾何，踏上他未知的遠(yuǎn)方。

那必定是世間最美的旋律，能撥動(dòng)心底的琴弦，能對(duì)人有強(qiáng)有力地召喚，使六十多個(gè)孩子完整地組成了一個(gè)合唱團(tuán)———有男高音，男低音，團(tuán)長(zhǎng)助理，甚至還有樂譜架。從此，那幽暗的學(xué)校從此熠熠生輝，那難以管教的學(xué)生從此溫順乖巧，那板著面孔的老師從此笑逐顏開。天籟般的童聲回蕩，在狹小的空間里形成的回聲震撼人心，一雙雙認(rèn)真又滿懷期待的雙眼里，充滿了對(duì)生活的熱忱。音樂，來得比處罰更委婉，力量卻更強(qiáng)大；它是如此的不經(jīng)意，卻也深入人心。那是最動(dòng)人的一幕：所有的孩子圍在馬修面前，歌唱著，歡喜著，每一個(gè)人的價(jià)值都得以體現(xiàn)，每一個(gè)人都成了天使。那一刻，我看見放牛班的春天來臨了。

就連“池塘之底”也能煥發(fā)生機(jī)，那生命中還會(huì)存在永恒的秋嗎？關(guān)于愛，關(guān)于執(zhí)著，關(guān)于夢(mèng)想，都將擺渡生命的無常，使其回歸正常的軌道。我用無限的真善美，方得一個(gè)春天。

深有感觸深受教育篇十七

下午4點(diǎn)，長(zhǎng)沙坡子街。

民警在賓館的視頻監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)廖某的行動(dòng)軌跡。

他們縮小、圈定了調(diào)查范圍，準(zhǔn)備做包抄式的搜索。

可就在警員轉(zhuǎn)頭的瞬間，發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人廖某，就在人群中看著熱鬧。

就這樣，這嫌疑人直接白送了。 哈哈哈哈哈。

這奇葩的一幕，來自最新上線的——《守護(hù)解放西》（2019）

江湖中流傳著這么一句話——北有三里屯，南有解放西。

解放西什么地方？ 它是湖南省長(zhǎng)沙市最繁華的地段，有遠(yuǎn)近聞名的不夜城。

這里橫貫著一條酒吧街，24小時(shí)營(yíng)業(yè)。

無數(shù)人的一天，從深夜才開始。

酒精催化了各種情緒，繼而放大情緒。 于是，各種糾紛輪番上演。 守護(hù)這里安寧的，是坡子村派出所的80位警員。 職業(yè)素養(yǎng)沒得說，搏擊、槍械都不在話下。

右邊的小哥哥有點(diǎn)帥 別看這些民警個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素，可他們平時(shí)處理的，基本都是些奇葩人、奇葩事。 說起他們的日常工作，你肯定想象不到。 撿人。

解放西酒吧生意好，深夜里，大路上各種“躺尸”。 有人被叫醒了，還是一臉懵逼。

有的人和女朋友吵了架，也能喝個(gè)爛醉。 女友高冷，他也跟著撒酒瘋。

旁邊，還有他酒后亂性的現(xiàn)場(chǎng)。 但別說，這大哥還是個(gè)講究人，發(fā)起酒瘋來，只朝著自己的車玩命砸。

還有些人，因?yàn)橐粫r(shí)口角，就來一場(chǎng)即興的battle，武器也是別出心裁。

他為什么哭了啊 他噴他辣椒水

這些人，散落在街頭各處。

有親友的，民警聯(lián)系親友帶走； 聯(lián)系不到人的，民警就把他們收留在派出所。

所以，時(shí)間長(zhǎng)了，派出所也會(huì)出現(xiàn)這樣和諧的一幕——一個(gè)酒鬼腳跟都站不穩(wěn)，還忙不迭地要感謝撿了他的警員。

說話間，不忘送上吻手禮。

深有感觸深受教育篇十八

學(xué)校師資薄弱，平均兩個(gè)老師教一個(gè)班，勉強(qiáng)夠用。今天上午去縣里開會(huì)，和我同班的李老師就要上半天課。但是第二節(jié)課李老師突然發(fā)短信過來，問會(huì)議何時(shí)結(jié)束。問她原因，她才說胃疼的厲害，實(shí)在堅(jiān)持不了，就去醫(yī)院了。她讓我會(huì)議結(jié)束之后馬上回去，班里先讓三年級(jí)的老師看著。我雖然著急，但是會(huì)議繁冗拖沓，過了11點(diǎn)半才結(jié)束。

中午一早來到學(xué)校，幫忙看學(xué)生的同事告訴我，第四節(jié)的紀(jì)律實(shí)在是無法無天，讓我必須馬上整治整治。

班里有幾個(gè)孩子，是村里有名的搗蛋鬼，不只是老師沒辦法，就連家長(zhǎng)和鄰居也都束手無策。最可悲的地方就是，這幾個(gè)學(xué)生的年齡相仿，都在一個(gè)班里，更加大了班級(jí)管理的難度。

我若無其事的走進(jìn)教室，站在教室前面并不說話，靜靜的看著班里的學(xué)生。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我的沉默，都低下頭要么做題，要么看課外書。

終于其中一個(gè)調(diào)皮鬼忍不住問我：“老師，你怎么不說話啊，也不給我講題?”

“我在想，自己該說什么。是該夸你們，還是批評(píng)你們?！蔽野褑栴}丟給他們。

部分學(xué)生抬起頭看我，一個(gè)男生問：“你剛進(jìn)教室，我們又沒有搗亂，都在看書，你批評(píng)我們什么?”

看來孩子們并沒有把批評(píng)和上午的紀(jì)律聯(lián)系在一起，我就提醒他們：“上午我去開會(huì)了，上了一上午的語文課，累嗎?”

聽到這里，沒想到班里的學(xué)生頓時(shí)炸開了鍋：“老師，我們李老師太不靠譜，我們看她趴在桌子上，問她是不是不舒服，她說她感冒了，然后說去拿點(diǎn)藥，沒想到拿到放學(xué)還沒回來?！?/p>

哦，原來李老師走的時(shí)候，怕孩子們搗亂，騙他們說是去小診所拿藥，一會(huì)兒就回來。這樣事情就更好解決了，和這幫孩子接觸這么久，他們的性情怎么樣，我再清楚不過了。這幫孩子雖然調(diào)皮搗蛋，但是反應(yīng)敏捷，情商也比較高，還算是比較懂事的。

我故意用低沉的語調(diào)對(duì)他們說：“其實(shí)李老師不是去診所拿藥了，她上午難受的厲害，去醫(yī)院做檢查了?！?/p>

同學(xué)們七嘴八舌的問：“去醫(yī)院了?怎么了?嚴(yán)重嗎?”在農(nóng)村孩子的心里，一般的病都是在診所看，只有大病才去醫(yī)院診治。

我嘆息道：“李老師生著病，如果知道你們?cè)谡n堂上不遵守紀(jì)律，可能會(huì)更操心的”，說完這句話，剛好下課鈴聲響起，我頭也不回的走出教室。

我知道，這幫孩子一定會(huì)有所行動(dòng)的。果不其然，第一節(jié)下課，我看到班里其中一個(gè)小調(diào)皮鬼鬼祟祟在窗戶外面張望。

看到我出來，他不好意思的撓著頭說：“老師，上午我們的紀(jì)律不太好，我給李老師寫了一封信，想交給李老師”。說完，遞到我手里，轉(zhuǎn)身跑開了。

我拿起那封信，他們居然還細(xì)心的做了信封，雖然手工極其粗糙，但也讓人看了心里暖暖的。只見里面用并不工整的字跡寫了很短的一段話：“李老師，您生病了，安心養(yǎng)病。我們一定會(huì)好好上課，好好聽張老師的話，不讓您操心”。

這么簡(jiǎn)短的幾句話，或許從語文學(xué)科的角度來說并不出彩，閱讀起來甚至顯得非常拙劣;但孩子的情感不能用字跡的好壞來衡量，更不能用篇幅的長(zhǎng)短來見證。

教育是和孩子斗智斗勇的過程。特別是對(duì)待這群調(diào)皮鬼，如果只是一味的生氣和較真，不僅會(huì)讓自己心力憔悴，更會(huì)激發(fā)他們的叛逆心理;但如果能夠因勢(shì)利導(dǎo)、平心靜氣的去和他們溝通，給他們留點(diǎn)兒認(rèn)錯(cuò)的時(shí)間，他們就會(huì)盡力補(bǔ)救自己犯下的錯(cuò)，達(dá)到理想的教育效果。

深有感觸深受教育篇十九

為了深刻學(xué)習(xí)貫徹中國銀行總、省行案例警示教育年相關(guān)活動(dòng)主旨，中行沛縣支行在不斷召開會(huì)議進(jìn)行相關(guān)案例學(xué)習(xí)的同時(shí)，又于2017年6月14日晚組織了一次特殊的的視頻學(xué)習(xí)課程。該課程將我們平日會(huì)議所學(xué)到的經(jīng)典案例都以視頻的形式展現(xiàn)出來，其沖擊力和感染力令在場(chǎng)所有的觀影同事無不動(dòng)容。我自己也是受益良多，頗有感觸。

眾所周知，銀行作為經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)構(gòu)，處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心，無時(shí)無刻不面臨著諸多的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。在這種情況下，如何抵制相關(guān)不良誘惑，守住合規(guī)底線就成為了每一位中行員工的必修課?？梢哉f，減少金融犯罪，仍然任重而道遠(yuǎn)。

其一，莫讓感情代替了制度。其實(shí)，在視頻中我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位通過不法手段牟取巨額利益的犯罪分子，都并沒有多么高明的作案手法，甚至都是通過我們平時(shí)常常辦理的業(yè)務(wù)，來從事違法活動(dòng)。那他們又為何能夠?qū)覍业檬?，直至?duì)我行造成巨大損失呢?其實(shí)說白了，他們無非就是利用了同事之間的人情，領(lǐng)導(dǎo)上級(jí)的信任，從而一次次繞過了合規(guī)與制度。

中國銀行經(jīng)歷的近百年的風(fēng)雨滄桑，銀行規(guī)章制度也可以說是相對(duì)完備了，如果每筆業(yè)務(wù)、每個(gè)環(huán)節(jié)倘若都能做到嚴(yán)格按照銀行規(guī)定操作，那么犯罪分子基本也就無機(jī)可乘。所以防范類似事件再次發(fā)生，關(guān)鍵在于切實(shí)把合規(guī)落實(shí)到位。切不可感情代替制度，盲目信任他人，刻意弱化制度，最終使得銀行規(guī)章形同虛設(shè)。

其二，莫讓欲望迷失了自我。視頻中，他們?cè)臼杖肟捎^，生活殷實(shí)，有著一個(gè)美滿幸福的家庭，但是終究因?yàn)榈种撇蛔〗疱X的誘惑，人生觀、價(jià)值觀被不斷扭曲，導(dǎo)致欲望戰(zhàn)勝了理性，沉溺其中不能自拔，落了個(gè)妻離子散，身陷囹圄的下場(chǎng)。

一個(gè)個(gè)血淋漓的案例告訴我們，人一旦貪欲膨脹，利欲熏心，就會(huì)喪失信念與理想，在金錢面前毫無尊嚴(yán)，污濁的思想充斥著靈魂，最終鋌而走險(xiǎn)，以身試法，不僅誤了卿卿身家性命，更是給父母、妻子、兒女乃至兄弟朋友都帶來了難以洗刷的恥辱與揮之不去的痛苦。

其三、莫讓懶惰阻礙了前進(jìn)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下， 人們的思想觀念，生活方式和價(jià)值取向都在潛移默化的發(fā)生變化。對(duì)此，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力，使自己明確方向，少走彎路。一些員工，甚至是黨員同事，總是以工作忙為借口，推三阻四，在行內(nèi)大多思想教育學(xué)習(xí)上，走形勢(shì)主義，結(jié)果只能是自欺欺人，不見成長(zhǎng)。

思想無法得到純凈，就無法抵擋源源不斷的腐敗奢靡之風(fēng)，就可能為貪欲之心所害。我們要始終牢記員工標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)，時(shí)刻提醒自己，約束自己，扎扎實(shí)實(shí)做好工作，從身邊每一個(gè)小事做起，無論何時(shí)何地都不能放松對(duì)自己的要求，做到防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴。

一失足成千古恨，這一系列的案件，不僅給中行造成了巨大的資金風(fēng)險(xiǎn)和損失，更嚴(yán)重?fù)p害了我行苦心經(jīng)營(yíng)的良好形象，而且對(duì)每一個(gè)涉案人員及家庭都造成了不可逆轉(zhuǎn)的慘痛傷害。作為一名中行普通員工，我也許不能有經(jīng)天緯地的英才，但我也會(huì)用我的一顆真心，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，用自己的勤勞與汗水為國家、社會(huì)擔(dān)當(dāng)起一份屬于我的責(zé)任，也愿為創(chuàng)造出一個(gè)最好的銀行貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

深有感觸深受教育篇二十

書是人類進(jìn)步的階梯，精神的食糧，終身的伴侶，最真摯的朋友。

當(dāng)我走進(jìn)《愛的教育》這本書時(shí)，里面的故事一個(gè)又一個(gè)都是這么地讓人感動(dòng)今天我就選出一篇故事簡(jiǎn)單地講述一下吧！

有一位校長(zhǎng)從不罵人，對(duì)學(xué)生和藹可親。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)閾v亂被叫到校長(zhǎng)室時(shí)，校長(zhǎng)并不訓(xùn)斥他們，而是拉著他們的手，耐心地開導(dǎo)他們，告訴他們哪些該做，哪些不該做，教導(dǎo)他們做個(gè)好孩子，知錯(cuò)改錯(cuò)。他說話和顏瑞色。學(xué)生們從校長(zhǎng)室出來時(shí)，眼睛都哭紅了，比受罰還難過。為了學(xué)生，校長(zhǎng)操碎了心！還有這位校長(zhǎng)本想辭職為了學(xué)生不辭職了！多么偉大的愛?。?/p>

我在講一件發(fā)生在我身上的事吧！

記得我小時(shí)候拉肚子！要打掛針，而那時(shí)候是晚上，小時(shí)候的我非常好動(dòng)，連睡覺時(shí)都要?jiǎng)?！媽媽怕我把針頭動(dòng)出來頭上起一個(gè)包腫起來就把我抱在懷里輕聲唱歌給我聽，等我睡著后她又抱著我坐了一夜！早上時(shí)早已抬不起腿了！

父母的愛多么偉大，多么熱烈，養(yǎng)育之恩無以為報(bào)！

深有感觸深受教育篇二十一

以前自己對(duì)生命、生存、生活這三個(gè)詞沒有太深的印象，總覺得只要自己過好每一天就可以了。直到最近學(xué)習(xí)“三生教育”，回顧祖國歷經(jīng)一次次的磨難，看到人們經(jīng)歷一次次的坎坷，才讓我深刻體會(huì)到了這三個(gè)詞的真正含義。

對(duì)于個(gè)人而言，再也沒有比生命更重要的東西了。有了生命，才能學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng);學(xué)會(huì)了生存的本領(lǐng)，就影響著人們的生活方式和生活質(zhì)量;生活的方式又直接決定著生命的價(jià)值。這三者是互為條件，相互依存的。

生命是寶貴的，是美好的，也是脆弱的。尤其是“獨(dú)生子女”時(shí)代，生命對(duì)于一個(gè)家庭而言，是希望，是未來，是譜寫幸福生活的音符。

生命，其實(shí)就是過程，是從誕生到消亡的生存過程。生命的意義，在于過程的質(zhì)量，在于生存的價(jià)值，在于生活的品位。

生命對(duì)每個(gè)人來說并不是永恒的，生命中的每一時(shí)刻都在向死亡移動(dòng)。08年的雪災(zāi)和千年難遇的汶川5 .12地震，09年的豬流感，還有今年的旱災(zāi)和青海玉樹的大地震。這一切的一切，對(duì)很多人來說，生命是一個(gè)會(huì)戛然而止的不確定狀態(tài)，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。

很多人一輩子忙忙碌碌，要說他不努力吧，他比誰都努力，起早貪黑，拼命工作，然而努力了半輩子，卻沒有看到他有什么結(jié)果，無論在經(jīng)濟(jì)上還是在時(shí)間上，他都沒有獲得什么成就，更談不上對(duì)生活的享受和感悟，唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)了自己最大的悲哀---他自己只是為了生存而象牛一樣活著。

仔細(xì)想想，人生真的是一場(chǎng)旅程。有的碌碌無為、無所事事、一事無成;有的是為了別人眼里的社會(huì)形象而活著，終其一生沒有為自己的感受而活過;有的渡過的是放浪形骸(hai)、玩世不恭的一生;當(dāng)然也有大徹大悟，視俗世、名利如糞土的大悟之人……

不論我們選擇什么樣的生活方式，我們都應(yīng)該為自己的選擇無怨無悔。記得有這樣一句話“生活比生存更廣闊”。是的，我們的生活真的不應(yīng)該僅僅只是為了生存，不論我們?cè)谑裁礃拥纳鏍顟B(tài)，我們?cè)谥\求生存的同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)體味生活，學(xué)會(huì)感悟生命;學(xué)會(huì)欣賞人生旅途靚麗的風(fēng)景，感受宇宙萬物自然的奧秘;在春華秋實(shí)的四季交替中，體味這人生旅途中的百味變化。

生命、生存、生活的意義就是活著。

生命是根本，生存是橋梁，生活是目的，最后的責(zé)任是發(fā)展社會(huì)，繁榮祖國。

生命是生存和生活之根本;生存著才能使生命得以延續(xù)，才能繼續(xù)生活;生活是為了生存，生存是為了生命的延續(xù)。所以，為了來之不易的生命，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去。

生命是我們得以生存和活下去的基礎(chǔ)，活著，真好!然而，人不可能永遠(yuǎn)活著，生命從它誕生的那一天就開始走向死亡，就開始與死亡做一生的搏斗。所以活著，真的不是一件容易的事。

我們這一代青少年，生在幸福里，長(zhǎng)在紅旗下，正處于人生的黃金時(shí)代。在這美好的環(huán)境里，我們更應(yīng)該去珍惜時(shí)間、珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活和學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不斷地探索、前進(jìn)，為祖國未來的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的力量

深有感觸深受教育篇二十二

校園、班級(jí)就是我的家。要想在一個(gè)好的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。我們就要愛護(hù)那里的一草一木，一物一品，我們要愛自己的家——班級(jí)，美化自己的家——校園。

作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該正確的樹立自己的人生觀和價(jià)值觀。首先，我們應(yīng)先做好一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在家里，我們應(yīng)該

做一個(gè)懂事、聽話的孩子。在學(xué)校里，我們要聽從老師的安排，按照學(xué)校的規(guī)章認(rèn)真做事。如：出入校門必須下車推行，進(jìn)入校門之前必須戴好紅領(lǐng)巾和標(biāo)志，不能

穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級(jí)學(xué)校就是我的家”的思想。

身為小學(xué)生，我們要愛護(hù)校中的一草一木，不要破壞它們。因?yàn)樗鼈円彩怯猩?，并且，它們還為人類做出了自己的奉獻(xiàn)。它還可以吸收二氧化碳，釋放出

新鮮的氧氣；它還可以美化環(huán)境，裝點(diǎn)自然；使我們每天都生活在這美麗的環(huán)境下；它還可以做成家具，這一切，都是對(duì)我們有很大幫助的。我們的學(xué)校正在創(chuàng)建，

現(xiàn)在變得很漂亮，如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼淠荆撬麄冞@樣做不就前功盡棄了嗎？我們學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到的就是愛護(hù)它們，還要呼吁所有的人都去愛護(hù)花草樹木。

校園是我的家，那班級(jí)也是我的家。我們也應(yīng)該愛護(hù)班級(jí)中的一物一品，保護(hù)好教室的環(huán)境。我們不能在墻上，桌椅上亂畫，使它們變得很難看，很臟，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們每個(gè)人都不愿意要的。如果我們保護(hù)它們?cè)瓉淼母蓛?、漂亮的話，一定?huì)給人一種不同的感覺。

學(xué)校正在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學(xué)校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng)建工作一定會(huì)順利完成。

深有感觸深受教育篇二十三

在昨天晚上的時(shí)候，我觀看了《綠皮書》這部電影。使我感觸頗深，一回想起就感慨萬千。

這部電影主要講述了：托尼·利普應(yīng)聘唐·雪利的工作——當(dāng)一名司機(jī)，負(fù)責(zé)唐·雪利的巡回演出以及宿舍和鋼琴。

可是唐·雪利是個(gè)黑人，而托尼·利普則不喜歡黑人，甚至討厭黑人，把黑人用過的水杯統(tǒng)統(tǒng)都丟在垃圾桶里。

但是后來托尼·利普改掉了這種偏見的壞毛病，而唐·雪利也漸漸地從十分嚴(yán)肅、不愛說話變成了時(shí)常微笑、說話比較多的人。

最后托尼·利普完成了任務(wù)，回到了自己家過圣誕節(jié)，唐·雪利也來了，因?yàn)橥心帷だ针x家兩個(gè)月，所以要寫信。而他不會(huì)寫，于是唐·雪利就給托尼·利普指導(dǎo)。所以唐·雪利進(jìn)入這個(gè)白人家庭受到了款待。

這部影片其實(shí)很好的揭露了人性的假丑惡。演出了種族之間的歧視，說明了白人在一定程度上看不起黑人，認(rèn)為他們都沒有什么才能。

舉個(gè)例子：唐·雪利就是一位黑人鋼琴家，他彈出來的曲子美妙無比?？墒撬垣@得臺(tái)下白人的掌聲，是因?yàn)樗麖棾龅囊魳肥鞘顾麄兏械礁哐?。一旦唐·雪利下了表演臺(tái)，他就又變成了白人口中的“老黑”和“茄子”。許多商店、餐廳都對(duì)黑人有非常大的約束。還有一次，唐·雪利要上廁所，明明有那么好的廁所，他們卻讓他上遠(yuǎn)處一個(gè)破舊不堪的小廁所。

是??！一個(gè)大師、世界級(jí)的鋼琴手，就因?yàn)樘啤ぱ├呛谌?，那些看似高雅的白人們就開始排擠他。

所以，從現(xiàn)在做起，請(qǐng)大家淡化膚色的不同，看重他們身上的優(yōu)點(diǎn)。如果你這樣去做了，你一定會(huì)被尊敬與受到回報(bào)的。

深有感觸深受教育篇二十四

一部有意義的電影觀后感作文1

今天我們?nèi)乙黄鹩^看了一部富有教育意義的影片，名字叫《中國機(jī)長(zhǎng)》。這部影片講的是一名叫劉傳健的中國機(jī)長(zhǎng)，在飛機(jī)擋風(fēng)板玻璃突然爆裂，氣溫驟然下降到零下40度，前有雷云擋路，下有高峰林立的情況下，憑借著自己的專業(yè)以及沉著冷靜，加上團(tuán)隊(duì)成員的擔(dān)當(dāng)，冒險(xiǎn)穿過雷云間隙，把119名乘客安全地從高空故障飛機(jī)上帶回了地面的故事。

機(jī)長(zhǎng)是主角，技術(shù)過硬、膽識(shí)過人，能人所不能;副機(jī)長(zhǎng)是配角，雖剛上任時(shí)略有不夠重視，但過程中執(zhí)行到位，遇事也能在受傷的情況下，快速恢復(fù)冷靜，全力協(xié)助，在事故處理過程中起到了重要作用。

在影片中，飛機(jī)乘客們也轉(zhuǎn)變明顯。登機(jī)前各種開心、興奮;碰到事故時(shí)緊張不安、驚慌失措;在長(zhǎng)時(shí)間顛簸過程中，逐漸變得焦躁甚至情緒失控;經(jīng)機(jī)組人員安撫，才恢復(fù)平靜，配合;最后成功著陸時(shí)對(duì)機(jī)長(zhǎng)的感激。

機(jī)組人員都是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，遇事不慌亂，全力配合機(jī)長(zhǎng)，穩(wěn)住乘客，指揮乘客保護(hù)自己并配合，起到了重要的輔助作用。

這是一部勵(lì)志影片，取題目為《中國機(jī)長(zhǎng)》，不僅僅是因?yàn)橛捌且詸C(jī)長(zhǎng)為第一主角創(chuàng)作的，還因?yàn)橹袊嗣窈椭袊鴻C(jī)長(zhǎng)一樣，擁有責(zé)任心，在困難時(shí)不僅想著自己的小家，還想著我們的大家——中國。

最后有一小段讓我印象深刻，機(jī)長(zhǎng)對(duì)副機(jī)長(zhǎng)說：“你以后一定能成為一個(gè)好機(jī)長(zhǎng)!”副機(jī)長(zhǎng)也會(huì)心一笑。從這里可以看出，這次經(jīng)歷成為了他職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)!

電影中人們經(jīng)歷過這次事故，心態(tài)都有所轉(zhuǎn)變。我在觀看后的想法是，人只有經(jīng)歷過生死大事，才能真正懂得生命的意義，用樂觀、積極的心態(tài)去冷靜應(yīng)對(duì)困難，努力奮斗，直至成功!

一部有意義的電影觀后感作文2

我看了一部電影，名叫《中國機(jī)長(zhǎng)》。而在我看之前，一直疑惑它到底講了中國機(jī)長(zhǎng)的什么呢?是事件，還是專門講品質(zhì)的?我百思不得其解，帶著疑問去看了這場(chǎng)電影。但是，在最后卻很讓我感動(dòng)。

這個(gè)故事講的是，從重慶到拉薩的航班，途中發(fā)生的事情。此事件是由20xx年5月14日重慶航班事件改編而成。所以比較真實(shí)。

這天清晨，這次航班的幾個(gè)機(jī)組人員聚集在了一起。因?yàn)槔_是高高原地區(qū)，所以經(jīng)常遇上氣流。飛機(jī)可能有顛簸風(fēng)險(xiǎn)，機(jī)長(zhǎng)劉長(zhǎng)建為此做足了準(zhǔn)備。機(jī)組一行來到了飛機(jī)上，做好了起飛前的準(zhǔn)備。

飛機(jī)很快起飛了，但是沒多久，飛機(jī)就開始強(qiáng)烈顛簸，機(jī)長(zhǎng)一頓操作，又向上級(jí)請(qǐng)示高度，飛機(jī)才又平穩(wěn)了下來。接著機(jī)長(zhǎng)就開始和副駕駛聊起天來，突然就聊到了他六歲的女兒，今天要過生日。而且還答應(yīng)過她，下班之后就來參加生日會(huì)。突然“咔嚓”一聲，頭擋風(fēng)玻璃突然裂了兩條縫。機(jī)長(zhǎng)急忙摸了一下裂縫，發(fā)現(xiàn)根本沒有受力點(diǎn)。正疑惑時(shí)，擋風(fēng)玻璃，突然又開始裂縫，直到右擋風(fēng)玻璃脫落。右邊的副駕駛成員，直接被卡在了外面。當(dāng)時(shí)，駕駛室只有他們兩個(gè)人。而另一個(gè)機(jī)長(zhǎng)正在客艙內(nèi)。機(jī)艙突然開始搖晃，乘務(wù)員們察覺到一絲不對(duì)勁，但還是安撫乘客。不久，因?yàn)榕c指揮部失去了聯(lián)系。而現(xiàn)在又處于危險(xiǎn)的時(shí)期，全機(jī)人帶上了緊急面罩。所有乘客都極度緊張，場(chǎng)面一片混亂，甚至有的乘客情緒失控。

因?yàn)榕c總部失去聯(lián)系，指揮部的人無法給機(jī)長(zhǎng)指導(dǎo)路線。他們都在心里默默祈禱機(jī)長(zhǎng)的選擇。沒想到，機(jī)長(zhǎng)憑借著他的努力，找到了一條云里的路。雖然過程艱辛，但他們成功的出來了。指揮部重新出現(xiàn)了3u8633的身影。但是，他還面臨著一個(gè)問題?，F(xiàn)在如果要迫降，嚴(yán)重超載。成都機(jī)場(chǎng)塔臺(tái)立馬把，跑道給讓出來。飛機(jī)成功降落，可是剎車卻失靈了。再在跑道上沖下去，就要撞到前方的市區(qū)了。在這緊急關(guān)頭，副駕駛猛按剎車，飛機(jī)終于安全停穩(wěn)。車上乘客119人，沒有一個(gè)受傷。但是有兩位機(jī)組成員受了輕傷。這128人，可謂真是死里逃生。

我非常佩服這位和死神戰(zhàn)斗的英雄。很開心，這位中國機(jī)長(zhǎng)，在我心中樹立了偉大的形象。這部影片向我們表達(dá)了中國機(jī)長(zhǎng)是多么偉大!敬畏生命!深深的印在我的心中!

一部有意義的電影觀后感作文3

今天10月6日，我和爸爸一起去觀看了影片《中國機(jī)長(zhǎng)》。

電影講述的是四川航空3u8633航班是從重慶至拉薩的航程中的遭遇。

但在成都上空飛機(jī)遭遇強(qiáng)氣流，機(jī)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)擋風(fēng)玻璃開裂，為了保證乘客的安全，機(jī)長(zhǎng)立刻下令向地面申請(qǐng)下降高度。他話音剛落，副機(jī)長(zhǎng)前側(cè)的擋風(fēng)玻璃爆裂，瞬間副機(jī)長(zhǎng)的半個(gè)身子已露在外面。隨之而來的是狂風(fēng)，儀表盤損壞，缺氧以及零下四十度低溫。在下降時(shí)，因?yàn)闅饬鲗?dǎo)致飛機(jī)顛簸，乘客的情緒因此而激動(dòng)，這時(shí)乘務(wù)長(zhǎng)挺身而出告訴大家：“請(qǐng)相信我們，我們經(jīng)過年復(fù)一年，日復(fù)一日的訓(xùn)練，這也是我們這些人在這架飛機(jī)上的意義!”她那沉著的聲音和冷靜的分析震撼了乘客們，大家都平靜下來了。

因無法繼續(xù)飛至拉薩要在成都迫降，但是在返回成都的路上又遇到了極端天氣，閃電、風(fēng)、雨吼叫著，冰雹拍打著機(jī)身。在這時(shí)，機(jī)長(zhǎng)冷靜的發(fā)現(xiàn)在云層中發(fā)現(xiàn)了一條裂縫，這是他們安全返航的唯一機(jī)會(huì)，機(jī)長(zhǎng)毫不猶疑加速?zèng)_進(jìn)了云海，機(jī)組人員沉著應(yīng)對(duì)，沖出云層，在地面人員的引導(dǎo)下，機(jī)長(zhǎng)把飛機(jī)最終安全降落在成都機(jī)場(chǎng)。在乘客下飛機(jī)后久久不愿離開，他們一定要當(dāng)面向機(jī)長(zhǎng)表示感謝。

這部電影令我大為感動(dòng)，特別是機(jī)組人員堅(jiān)持不懈的精神。要是沒有他們，飛機(jī)是不可能安全降落的。在日常生活中我們一定要學(xué)習(xí)機(jī)組人員的這種精神，遇到困難，要沉著冷靜，要思考。同時(shí)也要感謝中國的導(dǎo)演，在祖國70周歲生日時(shí)，把這震驚中外的英雄事件改編成電影呈現(xiàn)在我們面前。

一部有意義的電影觀后感作文4

影片《中國機(jī)長(zhǎng)》因改編自真實(shí)事件，已經(jīng)在不少影迷心中占有一席之地，也讓人期待該片上映后會(huì)給大家?guī)眢@喜。

《中國機(jī)長(zhǎng)》講述的是去年5月14日，四川航空3u8633航班機(jī)組成功處置特情的真實(shí)事件。機(jī)組在萬米高空突遇駕駛艙風(fēng)擋玻璃爆裂脫落、座艙釋壓的險(xiǎn)情，他們臨危不亂、果斷采取應(yīng)對(duì)之策，確保了機(jī)上119名乘客的生命安全，創(chuàng)造了世界民航史上的奇跡。對(duì)于為國履職、為民服務(wù)的年輕干部而言，亦可從《中國機(jī)長(zhǎng)》身上汲取經(jīng)驗(yàn)啟示，在力促自身發(fā)展的“航線”上穩(wěn)步前行。

精準(zhǔn)確定，以細(xì)致的觀察力“領(lǐng)航”。3u8633航班面臨駕駛艙風(fēng)擋玻璃爆裂、座艙釋壓的突發(fā)情景，當(dāng)時(shí)天氣惡劣，飛機(jī)幾近陷入烏云密布、雷電交加“攪拌器”中，機(jī)長(zhǎng)劉長(zhǎng)健依然能夠穩(wěn)定心神，以細(xì)致的觀察力，在生死關(guān)頭果斷作出應(yīng)對(duì)之策，硬是在云層中間的狹窄地帶闖出一線“生機(jī)”，也實(shí)現(xiàn)了“將全體乘客安全送回家”的諾言。年輕干部在處理和應(yīng)對(duì)崗位上的復(fù)雜事務(wù)、在回應(yīng)群眾急難愁盼問題時(shí)，也需要同中國機(jī)長(zhǎng)一樣，鎮(zhèn)定心神、善于觀察，方能有條不紊地應(yīng)對(duì)工作中的突發(fā)事項(xiàng)，及時(shí)處理各類問題。

遵規(guī)守紀(jì)，以規(guī)定的踐行者“固本”。在突遇險(xiǎn)情之前，從3u8633航班的副駕駛徐奕辰身上，多少能夠看到時(shí)下年輕人言行稍顯“浮夸”的影子。然而，在進(jìn)入飛機(jī)駕駛艙之后，他就“秒”變“嚴(yán)肅臉”，完成起飛的“規(guī)定動(dòng)作”時(shí)可謂一氣呵成、十分干練，對(duì)事關(guān)飛行的各項(xiàng)規(guī)章制度要求都爛熟于心，可見私下里也是下了不少功夫。對(duì)于年輕干部來說，日常行政事務(wù)工作雖然瑣碎而忙碌，但也不能忽視對(duì)一些規(guī)章制度的及時(shí)學(xué)習(xí)和深入掌握，不做虛頭巴腦的“花架子”，而要不斷夯實(shí)“基本功”，如此方能在從事崗位工作時(shí)更加游刃有余。

從容不迫，以鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)“立足”。3u8633作為高原航班，本身就“暗流洶涌”、問題叢生，由于高原地區(qū)氣象不定、情景復(fù)雜，且飛機(jī)置身于萬米高空之上處于完全“孤立無援”的狀態(tài)，一旦發(fā)生險(xiǎn)情，就需要靠機(jī)長(zhǎng)自身的掌控決策和全體機(jī)組人員的從容應(yīng)對(duì)。在3u8633機(jī)組上，我們感受到了一股從容而向上的力量：機(jī)長(zhǎng)劉長(zhǎng)健本人有較好的心理素質(zhì)，以“泰山壓于頂而不改色”的心態(tài)及時(shí)作出正確決策，機(jī)組乘務(wù)員以真情打動(dòng)人心、安撫慰藉焦慮不安的乘客們，不讓局勢(shì)失控，方能讓大家一同安然渡過危機(jī)。年輕干部在崗位上也要鍛煉自我、磨練自身的好心態(tài)，以鎮(zhèn)定自若的心理素質(zhì)在崗位上立足，即便遇到再棘手的問題，也能做到統(tǒng)籌“一盤棋”，走好每一步。

“處難處之事愈宜寬，處至急之事愈宜緩，處至大之事愈宜平，處疑難之際愈宜無意”，年輕干部也應(yīng)有“中國機(jī)長(zhǎng)”的范兒，做到精準(zhǔn)確定，以細(xì)致的觀察力“領(lǐng)航”，遵規(guī)守紀(jì)，以規(guī)定的踐行者“固本”，從容不迫，以鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)“立足”，在崗位上用心用情、盡職履責(zé)，有一分熱就發(fā)一分光，為自身的成長(zhǎng)之路規(guī)劃出一道最亮麗的“航線”。

一部有意義的電影觀后感作文5

電影《中國機(jī)長(zhǎng)》所展現(xiàn)的，就是中國民航人“敬畏生命、敬畏規(guī)章、敬畏職責(zé)”的工作日常。在平凡崗位上默默付出的中國民航人才是《中國機(jī)長(zhǎng)》的主角!

身為一名^v^員，我被四川航空英雄機(jī)組的事跡深深的感動(dòng)了，以劉傳健機(jī)長(zhǎng)為代表的川航英雄機(jī)組人員在駕駛艙風(fēng)擋玻璃脫落、座艙釋壓、飛行管理組件失效的緊急情景下，采用手動(dòng)操作，在低溫失壓的環(huán)境中，憑著過硬的飛行技術(shù)和良好的心理素質(zhì)以及民航各部門的密切配合下，成功的把飛機(jī)迫降在了成都雙流國際機(jī)場(chǎng)。這是一次航空史上的奇跡，而他們都是當(dāng)之無愧的英雄。

^v^同志說過，把每一項(xiàng)平凡工作做好就是不平凡。我反思了我從參公到此刻的工作表現(xiàn)，感到深深的羞愧。作為一名中國^v^黨員，對(duì)黨的黨章黨規(guī)不夠了解，對(duì)馬克思列寧主義、^v^思想、^v^理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、^v^新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、十九大精神學(xué)習(xí)流于表面不夠深入，黨性覺悟不足。身為國家公務(wù)員，在工作上不進(jìn)取主動(dòng)干工作，得過且過，對(duì)工作不上心、不認(rèn)真、敷衍了事，工作效率底下出錯(cuò)率高。比較川航英雄機(jī)組，自我的每一項(xiàng)工作都沒有做好。

在今后的工作生活中，我決定以川航英雄機(jī)組為榜樣，學(xué)習(xí)他們忠誠擔(dān)當(dāng)、忠于職守的政治品格和愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守。進(jìn)取參加支部活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)^v^新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，熟記黨章黨規(guī)，嚴(yán)守^v^員的政治紅線，做合格黨員。在工作上，進(jìn)取主動(dòng)工作，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真干好每一項(xiàng)工作，提高工作效率降低出錯(cuò)率，成為一名優(yōu)秀國家公務(wù)員。為建設(shè)^v^新時(shí)代中國特色社會(huì)主義社會(huì)，全面邁進(jìn)小康生活添磚加瓦。

一部有意義的電影觀后感作文

深有感觸深受教育篇二十五

開學(xué)初，我們聆聽了宋輝老師關(guān)于“如何與學(xué)生交流、溝通”的講座，讓我受益很多。作為一名高中語文教師，就如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，達(dá)到激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文的目的，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)與大家一起分享。

在語文教學(xué)過程中，要達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的，我覺得首先應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情。而這一過程就是與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的過程。

首先，興趣是最好的老師，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先我緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。如故事講述的引入；一句名人名言引發(fā)的思考；一個(gè)問題引發(fā)的探討。一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。

其次，我會(huì)利用作文評(píng)語與學(xué)生進(jìn)行情感交流，會(huì)縮短教師與學(xué)生之間在客觀上和心理上的距離，從而取得更好的教育效果。在用評(píng)語與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通時(shí)，我堅(jiān)持尊重信任、正確引導(dǎo)的原則，因?yàn)榻處熥鹬匦湃螌W(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生的自尊、自愛、自強(qiáng)的情感。才能得到學(xué)生的尊重和信任。在作文評(píng)語中，我多以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔；疏導(dǎo)為主，限制為輔；表揚(yáng)為主，決不懲罰。特別是對(duì)作文寫得差的學(xué)生，從來沒有罰過重寫，只是要求按老師指導(dǎo)修改，對(duì)雜亂無章的作文，也從不諷刺挖苦，而是指出存在的問題，讓其知道為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，鼓勵(lì)以后改進(jìn)。

有的學(xué)生在作文中大談學(xué)習(xí)之苦，簡(jiǎn)直是苦不堪言，甚至說成度日如年，對(duì)這類學(xué)生的作文，我在評(píng)語中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，要養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，如果你把學(xué)習(xí)看成是一件愉快的勞動(dòng)，就會(huì)視苦為甜。我在評(píng)語中寫道：“你換一種心態(tài)來體驗(yàn)，來看待你的學(xué)習(xí)生活，你就會(huì)感受到，學(xué)習(xí)真是人間至高無上的享受?！痹谟迷u(píng)語與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，熱情關(guān)心、嚴(yán)格要求永遠(yuǎn)是學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中不可或缺的。

我曾用我在上大學(xué)時(shí)期的導(dǎo)師給我的一段作業(yè)批語來激勵(lì)學(xué)生。這段批語引用王國維在《人間詞話》當(dāng)中的一句話古之成大事者必須歷經(jīng)三種境界：第一種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。這句話代表了求知的準(zhǔn)備階段。沒有方向沒有明確目標(biāo)，充滿迷茫，但有的是渴求知識(shí)的欲望。第二種境界:衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。這一階段是求知的重要階段，需要耐得住寂寞，鼓足勇氣，奮發(fā)向上，力爭(zhēng)上游。第三種境界：眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。這是求知的最高階段，自己的努力是不會(huì)白費(fèi)的，當(dāng)你成功了你才發(fā)現(xiàn)一切也并不是那么遙不可及的，像這樣的話語都會(huì)給予學(xué)生極大鼓舞，激發(fā)他們求知的熱情。

深有感觸深受教育篇二十六

今天，老師教育了我們，因?yàn)槲覀儼嗟木検烙罘噶隋e(cuò)，讓我們?nèi)嗟玫搅艘淮谓逃?/p>

教育時(shí)，老師說了一句非常重要的話：“雖然緱世宇有很多缺點(diǎn)，但是他也有優(yōu)點(diǎn)呀！他這次的錯(cuò)其實(shí)全班都有責(zé)任，只是在責(zé)任輕重的關(guān)系。是因?yàn)槟銈兣懦馑?，把他的缺點(diǎn)擴(kuò)大，他才會(huì)這樣做?！蔽衣牶罅⒖痰拖铝祟^，因?yàn)槲以谶@一點(diǎn)做得不好。

這是一個(gè)數(shù)學(xué)課，老師把緱世宇罰站到班級(jí)后方，剛好我就坐在第六組的最后一個(gè)，不知道怎么的，他偏偏站我后面。剛開始，他好好的，可是過了一會(huì)兒，他慢慢地向前挪動(dòng)，貼到了我的椅子。“你好煩呀！”我煩躁地對(duì)緱世宇講。結(jié)果，他不但不改正，還當(dāng)著我的面，用手放進(jìn)鼻孔，挖出一點(diǎn)鼻屎，再放入口中，最后再涂在我的椅子上。因?yàn)楝F(xiàn)在還在上課，我就忍著心中的怒火，拿出紙巾，擦趕緊了那。過了一會(huì)兒，老師說：“快下課了，拿出草稿本，寫數(shù)學(xué)書的第33頁的第……”說完，老師便走了。我老實(shí)的拿出草稿本，寫老師布置的題。就在我剛寫完時(shí)，緱世宇又重復(fù)做了三次剛剛惡心的動(dòng)作，我一時(shí)氣不過來便哭了。滿臉淚水的我這時(shí)跑到教師辦公室，跟老師說明了情況。可老師卻對(duì)我說：“你是不是惹了他什么呀！”我心中一顫，想起了當(dāng)時(shí)我對(duì)他說的那句“你好煩呀！”就開始了心理活動(dòng)：難道真的是那句話？那就是我做錯(cuò)了呀！

還有一次，在睡室的時(shí)候，緱世宇睡我旁邊，我不讓他碰我席子，他便打了我一巴掌，一想起這件事，我就想起了老師今天教育我們的話。這一次，我還是錯(cuò)了，我不讓他碰我席子就是在排斥他。

緱世宇，對(duì)不起，之前我做錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒。

這次對(duì)全班的教育，我深深的體會(huì)了老師說的話！

深有感觸深受教育篇二十七

《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間充滿對(duì)祖國，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛，感人至深。

記得第一次看到這本書時(shí)，《愛的教育》?題目吸引了我。愛，是什么?什么是愛?

愛，如午后的陽光，照耀著大地，就像我們對(duì)孩子那無私的愛：夏天，冰箱里會(huì)有好多冷飲，怕他們熱著了;冬天，會(huì)叫他們多穿一件衣服，擔(dān)心他們凍著了…這一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的舉止，都包含著父母對(duì)孩子的愛…..從書中安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，害怕父母偷看自己的日記。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親情之愛，很多人都無法感受到.這些，都往往被我們忽略，認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然，認(rèn)為是最正常的，可是，如果你細(xì)細(xì)體味，你會(huì)感到：人生多么美好，無處不充滿著愛。

挫折，困難，我們常常會(huì)遇到。這時(shí)，我們常常會(huì)怨天尤人，感覺這世間的一切都不如愿，感覺自己是一個(gè)人，是孤獨(dú)的，沒有人在乎自己，愛自己。甚至有些人會(huì)自殺…..這些人多么可悲啊!

記得在報(bào)紙上看到過一則新聞，一個(gè)來自高知識(shí)份子的家庭，最后崩潰了。原因?很簡(jiǎn)單!因?yàn)檫@孩子自打出生時(shí)，家長(zhǎng)給他營(yíng)造的是理想的教育世界，在他的世界里，人都是善良的，都是好的。當(dāng)他一個(gè)人去上大學(xué)時(shí)，身邊的人都變了，他覺得世間的一切是多么的虛偽!甚至覺得周圍的人是多么丑惡!他不能接受，就崩潰了。這則新聞告訴我們，父母只在意了教育，沒有告訴孩子

——只要有太陽，才有陰影。

其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!

當(dāng)你能夠感受到那份極為普通的一份愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛給一些需要幫助的.人，難道不是嘛?

午后的陽光依舊燦爛，抬頭仰望太陽，她依然燦爛，溫暖。這時(shí)，我明白：

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛無法用語言來描述，只要用心體會(huì)，愛就像陽光一樣永遠(yuǎn)圍繞著我們……。

——讀愛心與教育有感 (菁選2篇)

深有感觸深受教育篇二十八

如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是一個(gè)習(xí)慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會(huì)閱讀，一天不閱讀則很難受。

說到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì)，然后，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。

于是我在班里提倡學(xué)生早晨背古詩，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以靈動(dòng)，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。

午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而，為了孩子更好的成長(zhǎng)，他應(yīng)該讀什么書?我們?cè)撛趺撮_始閱讀活動(dòng)?為了解決這一問題，新教育實(shí)驗(yàn)自20xx年起，開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項(xiàng)目。毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目認(rèn)為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對(duì)有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。

我任教的是二年級(jí)，孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣，但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓孩子們的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始，班里有幾個(gè)不愛看書的孩子，一直讓我發(fā)愁，()因?yàn)樗麄冏罡信d趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動(dòng)一個(gè)月后，我評(píng)選了九月的閱讀之星，讓他們寫好讀書卡，并貼上照片，張貼在班級(jí)的墻上。大家看到了，積極性也提高了，我順勢(shì)介紹一些比較符合低年級(jí)孩子看的書，如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼嚕》、《三字經(jīng)》、《安徒生童話》、《二年級(jí)的小豆豆》等等。現(xiàn)在最頑皮的幾個(gè)孩子也加入到閱讀隊(duì)伍，全班至少人手一本，每天中午看半個(gè)小時(shí)的課外書，孩子們快樂，我也跟著快樂。

暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰，成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分，以及日常的生活方式。

學(xué)生寫日記是老師要求的，不得不寫，并且會(huì)帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，特別是低年級(jí)，需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記，時(shí)時(shí)鞭策自己，才能在教育中獲得成長(zhǎng)，我會(huì)朝著這方面不斷努力。

晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體，它既是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)過早精細(xì)化的學(xué)科課程進(jìn)行一種矯正。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，素質(zhì)不是知識(shí)與能力的拼板，而是一個(gè)人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。我們相信，新教育有望實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。

教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心;教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船。

深有感觸深受教育篇二十九

篇一：有意義的一件事

星期天的上午，陽光燦爛，天上飄著幾朵雪白的云。太陽公公笑瞇瞇地，好像在向小朋友們招手。

這天，媽媽要做很多家務(wù)事，我一看，只見媽媽正在擦桌子，額頭上流著像珍珠那晶瑩似的汗珠?？匆妺寢屇菢永?，我走過去，說：“我來幫您做吧！”媽媽答應(yīng)了。

我走到洗槽，學(xué)著媽媽那樣子。首先往盆里倒些水，放一些洗衣粉，把衣服放進(jìn)去，浸泡一會(huì)。抓住衣服，兩手使勁搓洗。我一看，搓出了許多臟水，搓洗完了，我看還有沒有污漬，突然我看見衣領(lǐng)還有許多污漬，就抹上肥皂，用力搓洗。

最后，用清水反復(fù)清洗干凈，直到?jīng)]有污水，才把它擰干晾曬到衣架棚上。

看著自己洗的衣服，我高興極了。

篇二：有意義的一件事

今天是放五一假期中的一天，我閑的沒事干，便去找奶奶，看見奶奶正在做菜。我就幫奶奶做一些事，說干就干。我?guī)湍棠套龅氖逻€受到奶奶的夸獎(jiǎng)嘞！

我先掃奶奶做菜剩下的廢葉子。掃完之后，我發(fā)現(xiàn)還有一些黏黏的東西，便問奶奶那是什么。奶奶也說不清。

奶奶在做飯，我就幫奶奶生火，飯做好了，我吃著用自己勞動(dòng)成果換來的飯菜，別有一番風(fēng)味。

奶奶去地里干活了，我一個(gè)人在家里閑的沒事干。就在想我?guī)湍棠套鲆淮物埡昧?，說干就干。我把菜都摘好，準(zhǔn)備做飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒有鹽了，沒辦法，只好掏自己的腰包，我將自己舍不得花的5元錢里的一元錢買了鹽，奶奶回來時(shí)看見飯

深有感觸深受教育篇三十

有一起案件，接到警情時(shí)，受害者稱遭到盜竊。

警察出警，到了發(fā)現(xiàn)這起盜竊案件不簡(jiǎn)單，因?yàn)槠渲羞€牽扯到情感糾紛。

一對(duì)大叔大媽在一起同居六年之久，沒扯證，沒辦席。

就在幾個(gè)月前，大叔提出了分手。

大媽對(duì)此十分不滿，認(rèn)為單方面提出分手不作數(shù)。

就在今天，大媽恰巧在麻將館碰到了大叔，在未經(jīng)大叔同意的情況下，私自從牌桌子上拿走了一百塊。

大叔立馬就報(bào)警了。

大媽自認(rèn)多年洗衣做飯，拿他一百塊是理所當(dāng)然。

大叔覺得兩人已和平分手，毫無瓜葛，再拿錢就是盜竊作案。

警察讓大媽先將錢歸還對(duì)方，如果有情感糾紛要求精神上的補(bǔ)償，可以去社區(qū)法律援助中心尋求援助。

微妙的是，警察回頭問了一句，大叔，你就說說你們多年感情是不是不值這一百錢？

大叔沒說話，趕緊把錢拿過來揣兜里，然后轉(zhuǎn)身離開。

行吧.......無情，真的無情，解放西沒有愛情。

深有感觸深受教育篇

同學(xué)a做過書的批發(fā)生意，也和別人合伙開過美容店，后來又開了個(gè)餐館。有一次，她請(qǐng)我們幾個(gè)同學(xué)去她的餐飲店聚聚。“她當(dāng)時(shí)批發(fā)書的生意做得比我好。”同樣做書批發(fā)生意的同學(xué)b告訴我們。據(jù)說同學(xué)b后來買了幾處房產(chǎn)。

不久前我再次見到她?！澳悴惋嫷甑纳庠趺礃?？”我問?！拔谊P(guān)掉了，現(xiàn)在坐在家里?！彼嬖V我?！安蛔鲎栽谛Ｎ议_餐館時(shí)，我婆婆總以為我們掙了好多錢，家里有什么事，就會(huì)想著讓我們出錢?，F(xiàn)在好了，她常說我們是最困難的，要大家都來支援我們。說我女兒讀大學(xué)的錢不用我們出。我現(xiàn)在落得個(gè)清閑?！?/p>

作長(zhǎng)輩的總是希望子女生活幸福，兒女之間互相幫助。但如果處理方式不當(dāng)，反而會(huì)影響子女的積極進(jìn)取的精神。長(zhǎng)輩的處世方式影響著晚輩的價(jià)值取向。

美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)孩子一生的影響，在全美選出50位成功人士，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)自己的影響。一位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時(shí)候，有一天媽媽拿來幾個(gè)蘋果，紅紅的，大小各不同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋果舉在手中，對(duì)我們說：“這個(gè)蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來做個(gè)比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！”

我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏了那個(gè)最大的蘋果。

我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也最重要的道理：想要得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么，想要多少，就必須為此付出多少努力和代價(jià)！

人們常?？梢钥吹筋愃七@樣的場(chǎng)面。老師上生物課時(shí)，一邊教著學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物，一邊卻對(duì)動(dòng)物進(jìn)行活體解剖。家長(zhǎng)對(duì)孩子講孔融讓梨的故事，可在發(fā)教科書時(shí)，見孩子主動(dòng)拿回弄臟了點(diǎn)的書，家長(zhǎng)卻罵孩子笨。現(xiàn)實(shí)生活與教育的內(nèi)容之間的嚴(yán)重背離，會(huì)讓孩子產(chǎn)生疑惑，甚至讓孩子們覺得大人的虛偽。教育的效果又如何能夠達(dá)到？現(xiàn)實(shí)生活對(duì)孩子是最好的教材，老師、家長(zhǎng)的處事方式就是最好的導(dǎo)向。這一點(diǎn)，你意識(shí)到了嗎？

深有感觸深受教育篇

到今天，作為準(zhǔn)教師的我，已有一月有余的實(shí)習(xí)時(shí)間了。之所以沒有跟班級(jí)大部隊(duì)去漣源實(shí)習(xí)，是因?yàn)榧依镉幸拢紤]到種種原因，便匆忙在學(xué)校打好假條，回到了家這邊，開始我的鍛煉。每一次去學(xué)校的心情都不一樣，或沉重，或輕松，或歡喜，而這次，卻有著說不出的懷念與感動(dòng)。行走在熟悉的校園里，想到這個(gè)生活了四年的偌大校園，見證了我的成長(zhǎng)，陪伴著我進(jìn)步，即將要轉(zhuǎn)身離開它，踏上另一條旅途，心中不免生出些說不出的滋味，哪怕我曾經(jīng)如何信誓旦旦地與它作對(duì)。

在這一個(gè)月里，我大部分時(shí)間都是聽課，上課，改作業(yè)，因?yàn)闊釔壅Z文這一學(xué)科，所以學(xué)校主任給我的班是三年級(jí)語文。當(dāng)時(shí)聽到這消息，心中還暗自竊喜，低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣還要培養(yǎng)，而高年級(jí)基本已經(jīng)成型，中年級(jí)不高不低剛剛好，然而事實(shí)卻是校長(zhǎng)給我的這個(gè)班是全校最吵的一個(gè)班，后來仔細(xì)一思索，難怪班級(jí)位置就在進(jìn)校門左轉(zhuǎn)，沒準(zhǔn)兒還有個(gè)方便巡邏查崗的意圖呢！

說來也巧，我和我的這群學(xué)生也挺有緣分的，第一天早晨去的時(shí)候，我在校園里到處逛逛，走進(jìn)的第一間教室就是我們83班，還真是冥冥之中注定我要與他們遇見啊。接下來就是各科老師給我打的^v^預(yù)防針^v^了，但事實(shí)上，我一直堅(jiān)信的，我不怕吵鬧的班級(jí)，我熱愛這份工作這種思想從未改變，我也相信，它到老都不會(huì)枯竭，正如我的教育情懷，如熊熊焰火燃燒得愈來愈旺。

接下來就是我正式的實(shí)習(xí)了，肖老師（83班語文班主任），一個(gè)非常年輕漂亮的女老師帶著我去班級(jí)，向大家做了我的介紹后，我非常正式地鞠了個(gè)小躬，同學(xué)們也表現(xiàn)出小小的驚訝，做了簡(jiǎn)短的自我介紹后，我搬了一條凳子坐到了教室的后面，一起和學(xué)生聽課。肖老師是一線的語文老師，教書非常有經(jīng)驗(yàn)，所以拿到課本信手拈來，作為班主任的她，會(huì)在周一的班會(huì)課上總結(jié)班級(jí)的最近紀(jì)律、衛(wèi)生，也會(huì)告訴學(xué)生生活中有哪些危險(xiǎn)游戲不能做，雷區(qū)不能觸碰，更會(huì)巧妙地結(jié)合書本，結(jié)合最近學(xué)過的課文，告訴大家一些生活上的道理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。說真的，我很喜歡小學(xué)生的課文，語言不華麗，僅有的幾個(gè)修辭手法仿佛平靜的湖面吹來了一陣風(fēng)一樣的舒服，簡(jiǎn)短卻樸實(shí)，中肯而童真，圖文并茂的版式符合小學(xué)生的心理特征，課文選得很有主題性，有關(guān)于感恩的，有關(guān)于友誼的，有關(guān)于啟發(fā)看問題角度的，還有關(guān)于熱愛自然保護(hù)環(huán)境的。我覺得，照這樣下去，老師認(rèn)真教，學(xué)生努力學(xué)，未來一定是光明璀璨的，編者真是有心了啊。其次，就是改作業(yè)了，作為一個(gè)語文老師，作業(yè)肯定會(huì)比數(shù)學(xué)要多一些，一些鞏固的需要記的需要扎實(shí)打牢。曾經(jīng)改過一次試卷，我改的那部分是變句子，雙重否定句、反問句、擴(kuò)句，縮句，幾本厚厚的試卷改下來，不光要看字，還要快速思考，幾輪的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，早就疲憊不堪了，所以，改卷，批改作業(yè)是個(gè)體力活兒，還會(huì)手痛，長(zhǎng)時(shí)間可能還會(huì)頸酸。因?yàn)檫@大半個(gè)月都在準(zhǔn)備自考，所以基本上是聽課，偶爾上課。第一次上課還有點(diǎn)緊張，轉(zhuǎn)身在黑板寫字時(shí)手還莫名有點(diǎn)抖，但我告訴自己，必須把字寫好，然后慢慢克服了緊張。其實(shí)，對(duì)于我們這種新初出茅廬的老師來說，只要做到了準(zhǔn)備工作充分，就可以大膽、勇敢去上的，等到了經(jīng)驗(yàn)型教師這一階段，就可以做到倒背如流游刃有余了。前輩告訴我：這是一個(gè)緩慢的過程，悟性高的，一兩年，但凡有悟性，肯鉆研，肯努力，就會(huì)看到回報(bào)，結(jié)局是非常清晰的。

我認(rèn)為，作為一名教師，首先內(nèi)心要有愛，要有教育情懷，正如我的學(xué)校的校訓(xùn)——學(xué)高為師，身正為范，相信只有具備這種素質(zhì)的人才能脫穎而出。其次，要熱愛工作，熱愛學(xué)生，再具體一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生，教師首先自己要達(dá)到優(yōu)秀，才能以德服眾，得到大家的肯定和贊賞，甚至欽佩。同時(shí)教師也要樹立好做人的榜樣，以身作則，教師更要鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的能力。一名優(yōu)秀的教師，他的面容是沒有戾氣的，他是和藹的，有親切感的，不僅讓學(xué)生看了會(huì)產(chǎn)生與他親近的沖動(dòng)，旁人看了，也忍不住想要與他認(rèn)識(shí)。

正如屈原所說——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。關(guān)于教育這條路，我還僅僅只是一個(gè)求學(xué)者，相信未來我要走的路也很長(zhǎng)，我有信心和決心把它做好。像我小時(shí)候常聽到的那句^v^世上無難事，只怕有心人^v^,只要努力，沒有攻克不了的山峰。我想用我春風(fēng)化雨的教育風(fēng)格去溫暖每一個(gè)孩子，我想盡我所能帶領(lǐng)他們暢游知識(shí)的海洋，我想用自己的雙手將他們托舉到另一個(gè)高度，我相信，這一天，指日可待！

深有感觸深受教育篇

青春的夢(mèng)想讓我們不停向前，讓我們?cè)诖送Ａ?，在此相識(shí)，在此揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

“看蔚藍(lán)的天空有幸福的*虹，是屬于你和我編織的夢(mèng)，輕輕乘著風(fēng)甜蜜的遨游，青春的夢(mèng)想手中緊握，不怕孤單寂寞不怕淚水墜落，我要飛越世界勇敢地承諾，堅(jiān)持最初的夢(mèng)，幸福在轉(zhuǎn)角等候”。那個(gè)我們相遇相知的日子，我們?cè)黄饘?duì)著天空唱出我們的青春，唱出我們的夢(mèng)想。

青春，在我們盡情揮灑的汗水中愈見本*；夢(mèng)想，在我們一次次跌倒后爬起來的堅(jiān)韌中愈見其輪廓。忘不了那回蕩著我們嘹亮的口號(hào)的*訓(xùn)場(chǎng)地，我們一起流汗，我們一起流淚，一起歡笑，一起為青春為夢(mèng)想?yún)群啊?/p>

青春，在那一摞摞厚厚的書本中得到充實(shí)；夢(mèng)想，在那小小的舞臺(tái)*綻開花蕾。記得那些沉醉在書海中的日子，記得第一次上舞臺(tái)時(shí)的羞*與緊張，記得在大家一起激烈的辯論，記得在上臺(tái)前大家的互相鼓舞。那些我們?yōu)榍啻簤?mèng)想拼搏一年的日子一去不復(fù)返了，是的，再不回來了，但是，我們看得見，看得見大家那由稚嫩逐漸變得成熟的臉上寫滿了自信；我們還在繼續(xù)，我們的心中默念了無數(shù)次，“永不放棄！”。

青春那只小小的帆啊，并不是那么一路風(fēng)順，并不是沒有遇見風(fēng)浪，并不是沒有迷過航；那小小的夢(mèng)啊，并不是那么明朗，并不是不曾在十字路口徘徊，并不是不曾退縮。只是，在風(fēng)雨中的海燕告訴我們，在風(fēng)雨中前進(jìn)才配得上夢(mèng)想的**，在掙扎痛苦中抉擇才能領(lǐng)悟青春的魅力。

青春，原本就是那一支優(yōu)美的歌，因?yàn)槲覀兂錆M夢(mèng)想的吟唱，才讓它更加動(dòng)聽。

青春，原本就是那一只精致的酒杯，因?yàn)槭M了夢(mèng)想的烈酒，才讓我們?nèi)绨V如醉。

夢(mèng)想，就像那只遨游風(fēng)箏，只有在藍(lán)天的懷抱，才可以飛得更高，飛得更遠(yuǎn)；夢(mèng)想，在青春的懷抱，綻放它最美麗的姿態(tài)。

也許，在多年以后的某個(gè)夕陽染紅山頭的傍晚，在夜風(fēng)送來的陣陣輕靈的風(fēng)鈴聲中，我們看似靜漠地啜飲著半杯香茗，以輕柔的語調(diào)講出那些我們從不曾忘記的夢(mèng)，用汗水換來的青春時(shí)，我們安靜而熱烈，我們無怨無悔，為我們不曾白活的青春，為我們一起攜手共進(jìn)的夢(mèng)想！

蝴蝶飛不過滄海，有誰忍心責(zé)怪。

—————題記

一只蝴蝶欲像雄鷹般飛過滄海，沒有堅(jiān)實(shí)的翅膀，沒有翱翔蒼穹的意氣；只有華麗的外衣，盤旋花朵的虛偽。現(xiàn)實(shí)像那無邊的滄海，而我們則是那欲飛過滄海的蝴蝶，有人會(huì)問：“為什么我們不是雄鷹？”很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀儾辉鴼v練，只是一群圍繞在花朵旁的蝴蝶。

如今，這樣的“蝴蝶”不在少數(shù)，我們從小就被灌輸了“兩耳不聞窗外事，考上大學(xué)才光榮”的思想，只要學(xué)習(xí)，剩下的，無論是家務(wù)還是瑣碎的小事，一律家長(zhǎng)包辦，這樣的我們?nèi)绾尾拍艹蔀樾埴?？現(xiàn)在的家長(zhǎng)猶如三國時(shí)的諸葛亮，而我們則是他忠心輔佐的劉禪，無論事情大小，“諸葛亮”都親力親為，而“劉禪”只需一句：“全憑相父處置”。何等的悲哀??！沒有自己的主張，沒有自己的見解，是永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)的。溫室的花朵，終沒有梅花的*芳，雪蓮的圣潔。當(dāng)我們?nèi)ゴ┰綔婧r(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己甚至住經(jīng)不起清風(fēng)吹起的半點(diǎn)漪淪。我們需要的是猶如雄鷹般堅(jiān)實(shí)的翅膀，而這翅膀，必須經(jīng)過自己的實(shí)踐才能獲得，這不是任何書本可以教會(huì)你的。

“每只雄鷹的盡頭都是蒼穹”，那搏擊長(zhǎng)空的意氣，使他勇敢，堅(jiān)強(qiáng)。掠過荊棘的山谷，飛過痛苦的沼澤，越過孤獨(dú)的高山，踏過危險(xiǎn)的森林……展開你拼搏的翅膀，自己去發(fā)現(xiàn)這世界上的*，甜，苦，辣，自己去尋找時(shí)間的美妙。找到了自己的目標(biāo)與路線，然后奮力去實(shí)現(xiàn)。不要怕有人嘲笑你，你只需一句：燕雀焉知鴻鵠之志！不怕困難，勇敢翱翔。無論前方多么危險(xiǎn)，都不曾退縮，因?yàn)橹挥凶约河H身經(jīng)歷過才會(huì)明白。親身體驗(yàn)過才會(huì)成長(zhǎng)。“真正的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血……”

飛越蒼穹需要勇氣和毅力，檢討自己，你有堅(jiān)實(shí)的翅膀么？雖然拼搏精神是雄鷹的特權(quán)，而我們只是“滄海之一粟”，但終有一天我們也會(huì)像雄鷹一樣，踏上自己的成功之路，只要我們肯實(shí)踐，肯努力。

面對(duì)未來，我們必須勇敢，讓自己可以在暴風(fēng)雨中自由的翱翔。

“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”

所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忘記了是怎么樣的一個(gè)開始。無論我如何去追索，年輕的你只如云影掠過，而你微笑的面容極淺極淡，逐漸隱沒在日落后的群嵐。遂翻開那發(fā)黃的扉頁，命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣，含著淚我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春是本太倉促的書。我特別喜歡閱讀席慕容詩集里的《青春》，它告訴我們青春是一本太倉促的書，告誡我們正處在青春的年華里就應(yīng)該好好的珍惜時(shí)間，不要讓青春過得太遺憾了。

時(shí)間在流逝，我們?cè)陂L(zhǎng)大，有時(shí)會(huì)感覺青春很迷茫，有時(shí)會(huì)感覺青春很墮落，但我們要明白：青春是生命的一個(gè)階段，是我們走向成熟的過程，也是我們奉獻(xiàn)的開端，因此我們要有一個(gè)好的開端，珍惜這唯一的青春，努力不讓自己的青春過得令人頹廢。

歲月蹉跎，記憶會(huì)淡去，但淡去的不是青春的背影。青春是美好的，它讓我們不忘懷舊，不忘昔日的好友，不忘當(dāng)年同桌的你。青春就如一朵花，雖然美麗，但卻容易凋零，如果我們不好好的呵護(hù)它，就會(huì)凋謝枯萎；青春猶如一場(chǎng)雨，朦朧卻又多情，如果不好好的把握，在傷心破碎時(shí)，就會(huì)變成清淚；青春是我們的希望，即使遭遇挫折，依然會(huì)有堅(jiān)定執(zhí)著的夢(mèng)；青春是一條不悔的路，走過去就無法再回頭；所以請(qǐng)我們好好守住青春。

青春，它改變了我很多，在這場(chǎng)盛世浮華里，我們不能預(yù)測(cè)到下一秒會(huì)發(fā)生什么，所以，我們只能盲目的前進(jìn)，即使前面荊棘遍野，我們也全然不知。青春，它讓我們失去了太多太多，讓我們從稚嫩少年走向成熟，從天真無邪走向滿腹心機(jī)，它教會(huì)我們對(duì)任何事情要學(xué)會(huì)忍讓，面對(duì)自己討厭的人要學(xué)會(huì)微笑，教會(huì)我們現(xiàn)實(shí)是殘忍的，只有努力，才能開拓屬于一片屬于自己的世界。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！痹谖覀兠篮玫那啻耗耆A里，我們不需要固結(jié)我們的思想，縱使前方荊棘叢生，我們都要勇銳面對(duì)怯懦，以進(jìn)取壓倒茍安，以不懈奮斗，永不言敗的青春本*去追尋我們心中美好的夢(mèng)想。莫等閑，白了少年頭，空悲切！

白巖松說過：“沒有一代人的青春是容易的?！鼻啻菏怯脕韸^斗的，未來的路還有很多未知挑戰(zhàn)與磨難，年輕的我們，只有在各種磨練中跌倒后再爬起來，在磨礪洗禮中成長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈才會(huì)釋放出異樣的光芒成就自己的一片天空。我們正在青春的路上奔跑著，揮灑著淚水與汗水，與其看著別人在青春的路上活得有多么的漂亮，還不如在自己的路上腳踏實(shí)地，努力開拓。奮斗青春，永不言敗！

深有感觸深受教育篇

讀過李政濤的《教育常識(shí)》,全書七個(gè)部分七個(gè)主題,依次為“人性常識(shí)、教育理想、教育過程、教育內(nèi)容、學(xué)生常識(shí)、教師常識(shí)和教學(xué)常識(shí)”。其中的部分觀點(diǎn)與科學(xué)教學(xué)不謀而合。如何將教育常識(shí)內(nèi)化為自己的學(xué)科教學(xué),我做以下整合。

“教育的過程是轉(zhuǎn)化的過程?！蔽那疤岬竭@樣一種現(xiàn)象:教師覺得自己講的很清楚了,但學(xué)生還是不明白。在教師看來,再簡(jiǎn)單不過的知識(shí)和道理,在學(xué)生那里卻是一片復(fù)雜的混沌。這與簡(jiǎn)單、浮光掠影式的備課有直接關(guān)系。備課備什么?我們是否在課堂上使教學(xué)“成為復(fù)雜的思考工作,成為獲取知識(shí)的活動(dòng)”了呢?是否找到了新舊知識(shí)的嫁接點(diǎn)和新知的生長(zhǎng)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生十分明確的理解、感覺到和看到那“不懂的地方”,并且激發(fā)其探究的熱情?簡(jiǎn)而言之就是教學(xué)重難點(diǎn)的把握與處理方法問題?！敖患c(diǎn)”找得準(zhǔn)是把握教材的能力問題,而如何處理這個(gè)“交集點(diǎn)”是方法論問題。

把握好了這一點(diǎn),自然在講與不講之間可以游刃有余,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),且根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和環(huán)節(jié)也才成為可能。而所有這一切都離不開根本:教育即轉(zhuǎn)化,我們所做的所有努力都是促進(jìn)學(xué)生自己思考,自己去接近新知。

“為雕刻而教育”,意味著學(xué)生的靈魂只是等待教師雕刻的石頭,教師拿刀按照心中早已構(gòu)想好的模樣,隨心所欲地砍削刪減,學(xué)生能做的只是被動(dòng)承受,偶爾因疼痛不適而抱怨哭喊幾聲,也很快被教師的呵斥和刀削之聲所淹沒?！盀閱拘讯逃?將學(xué)生的靈魂視為等候被喚醒的種子,教育的方式不是直接把種子從土壤中*,而是為它創(chuàng)造條件,所以教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)而非工業(yè),教育要遵循人成長(zhǎng)的規(guī)律。在科學(xué)教學(xué)中,如何循著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行課堂教學(xué)?在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,有大量的科學(xué)概念,這些概念互相鏈接,形成了科學(xué)的基本框架。要掌握好這個(gè)框架,最基礎(chǔ)的是要掌握科學(xué)概念。但學(xué)生在接受正規(guī)的科學(xué)教育之前就形成了一種概念,這種概念來源已久,是學(xué)生對(duì)客觀世界的樸素概念,其中有些完全與科學(xué)概念相悖,這就是前概念。在科學(xué)概念的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的前概念對(duì)建構(gòu)新的科學(xué)概念的有很大影響。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)采取頭腦中的前概念解釋從而阻止科學(xué)概念的接受。在*時(shí)的教學(xué)過程如果能了解學(xué)生原有的科學(xué)前概念并采用積極有效的教學(xué)策略將會(huì)大大提高教學(xué)效率。對(duì)前概念的教學(xué)我們常存在以下誤區(qū):

1、對(duì)學(xué)生的“前概念”熟視無睹,甚至忽略。這樣的結(jié)果是老師所講的“科學(xué)概念”會(huì)被學(xué)生們先入為主的“前概念”抵銷掉一大半。如在進(jìn)行牛頓第一定律教學(xué)時(shí),若不事先糾正學(xué)生“運(yùn)動(dòng)需要力”的錯(cuò)誤概念,則會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)造成很大干擾。

2、對(duì)學(xué)生的“前概念”不引導(dǎo)不啟發(fā),而是“壓下去”的辦法,給予否定。如很多學(xué)生在學(xué)前會(huì)認(rèn)為月相變化的原因是照亮月球的陽光被地球遮住了,在教學(xué)過程中必須通過啟發(fā)引導(dǎo)來明確學(xué)生的認(rèn)識(shí),加深理解。

3、對(duì)“前概念”的教學(xué)干預(yù)表現(xiàn)出“無能為力”。這種做法勢(shì)必導(dǎo)致讓學(xué)生帶著他的“前概念”牽著老師的鼻子走,其教學(xué)效果不佳。

其實(shí)學(xué)生頭腦中的不少前概念會(huì)促進(jìn)科學(xué)概念的建構(gòu)與掌握,這樣的前概念對(duì)教師和學(xué)生來說都是一種資源。我們應(yīng)把這種“資源”作為學(xué)生理解新知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生從原有的前概念中生長(zhǎng)出科學(xué)概念。所以調(diào)查學(xué)生的前概念顯得特別重要。

書中提到,什么是教育者存在的使命和不可代替的價(jià)值?無非是與“生長(zhǎng)”和“成長(zhǎng)”有關(guān),教育是直面人的生命成長(zhǎng),促進(jìn)人的生命生長(zhǎng)的事業(yè)。教育實(shí)踐的重要功能就是生命的成長(zhǎng)與發(fā)展提供不同形式、不同層次的而服務(wù)。教育的力量就是促進(jìn)人的生命生長(zhǎng)的力量。教育就是“讓生長(zhǎng)”。杜威說,教育目的不能從外面尋找,而是回到人的生命內(nèi)部去挖掘,回到生長(zhǎng)本身。教育的眼光關(guān)注一切與生命生長(zhǎng)有關(guān)的東西。所以在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該從知識(shí)中挖掘生命成長(zhǎng)的內(nèi)容,滲透知識(shí)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的挖掘。如在浮力知識(shí)教學(xué)中可以讓學(xué)生感悟不管上浮的物體還是下沉的物體,都會(huì)受到水的浮力,水有一種“品質(zhì)”,對(duì)浸入它所有的物體不管能否使物體上浮總是不會(huì)放棄,堅(jiān)持著,托住。在溶解性影響因素教學(xué)中可以滲透內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系的思想。在熔化的教學(xué)過程中滲透從量變到質(zhì)變的思想,晶體要達(dá)到熔點(diǎn)才開始熔化,之前的吸熱都用來準(zhǔn)備,蓄積,即量的積累引起質(zhì)變。在植物與土壤的教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)悟“給與”與“索取”,土壤給予植物水和無機(jī)鹽,植物為土壤積累有機(jī)物。在土壤的形成過程的教學(xué)中,讓學(xué)生懂得不經(jīng)歷磨難的巖石是成不了肥沃的土壤的。土壤雖被我們踩在腳下,但那里也是一個(gè)豐富多彩的世界。

書中說到有耐心的教育,才會(huì)從容,教育者的從容不僅意味著從容接受,即帶著一種寧靜的心態(tài)坦然接受教育過程和生命成長(zhǎng)過程中的悲與痛。從科學(xué)教學(xué)中,生命的起源、發(fā)展、衰老、死亡都是正常的生命現(xiàn)象,自然界碳-氧循環(huán)、水循環(huán)、生物的世代交替等均不謀而合。個(gè)人生命成長(zhǎng)的過程是短暫的,應(yīng)該努力體驗(yàn)其中的精彩。書中說教育應(yīng)教天地人事、育生命自覺。教天地人事,說的是教育內(nèi)容,教給學(xué)生有天地萬物的真理和知識(shí),人間之事背后的規(guī)范和道理。育生命自覺闡明了教育的目的,培育有生命自覺地人就是一種教育的理想和標(biāo)桿,有生命自覺的人應(yīng)具備三大特征:一是明自我即對(duì)自我的生命自覺;二是明他人即對(duì)他人生命自覺;明環(huán)境即對(duì)環(huán)境的生命自覺?？茖W(xué)教學(xué)中又何嘗不是如此?

此外,本書中還提到的并非所有的教育行為都是一種表演,但是教育行為普遍具有表演性。所謂“教師為中心”“一言堂”“灌輸式教學(xué)”共同之處都在于教師壟斷了表演的權(quán)力,占據(jù)了絕大多數(shù)表演的時(shí)間和空間。教師必須把表演權(quán)還給學(xué)生,讓更多學(xué)生有表演的機(jī)會(huì)。即提倡的讓學(xué)生自主、合作。

深有感觸深受教育篇

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!

深有感觸深受教育篇

為了認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹全縣黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作會(huì)議精神，我局組織觀看了《底線失守的代價(jià)》警示教育片泗陽縣2015年黨員干部違紀(jì)案例剖析。

觀看該片后，自己在思想上受到了強(qiáng)烈的震憾和教育。違紀(jì)案例中的3個(gè)人，都是我們身邊常見的一些熟人。他們過去都有光輝的歷史，如夏玉平扎根基層20多年，帶領(lǐng)村民一起艱苦創(chuàng)業(yè)，興辦木業(yè)加工企業(yè)，成為遠(yuǎn)近聞名的富裕村，有的是部門科室中堅(jiān)骨干、有的是部隊(duì)團(tuán)職轉(zhuǎn)業(yè)干部，而今天卻成為階下囚。分析他們腐化墮落的根本原因:一是宗旨意識(shí)淡薄，從而導(dǎo)致人生觀和價(jià)值觀的扭曲，放松黨性修養(yǎng)和鍛煉，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮不能保持警惕、保持冷靜、保持操守，更沒有慎獨(dú)慎微，忽視從根本上考慮人民的利益，不甘清貧，崇尚拜金，最終導(dǎo)致走上犯罪的道路。二是權(quán)力意識(shí)魔化，一些領(lǐng)導(dǎo)干部把人民賦予的權(quán)力作為自己謀取私利的工具，在危害黨的事業(yè)的同時(shí)，自己也遭到身囚之苦。權(quán)力是一把雙刃劍，如果能正確的行使就能為人民辦實(shí)事、謀利益，反之就會(huì)成為以權(quán)謀私的魔杖。從

領(lǐng)導(dǎo)到囚犯往往是一步之差、一步之遙，人生沒有后悔藥，我們不能用自己的政治生命、青春年華、人生自由和完美的家庭去以身試法換取身外之物。

作為一名審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部，手中握有審計(jì)監(jiān)督大權(quán)，怎么用必須慎之又慎。審計(jì)權(quán)利，同樣是一把雙刃劍,只能用好，不能用壞。那么，應(yīng)該如何用好手中的權(quán)力呢我認(rèn)為，審計(jì)黨員干部應(yīng)該做到三個(gè)必須:

一是政治上要堅(jiān)定，必須與^v^保持一致。樹立看齊意識(shí)，要按照黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神、《框架意見》及配套文件以及全國審計(jì)工作會(huì)議精神要求，加大改革創(chuàng)新力度，依法獨(dú)立行使審計(jì)監(jiān)督權(quán)，大力推進(jìn)對(duì)公共資金、國有資產(chǎn)、國有資源、領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任情況的審計(jì)監(jiān)督全覆蓋，依法依紀(jì)反映不作為、慢作為、假作為、亂作為問題，促進(jìn)全面深化改革和依法治國，充分發(fā)揮國家審計(jì)的基石和重要保障作用。

二是審計(jì)上要從嚴(yán)，必須把審計(jì)任務(wù)落到實(shí)處。要堅(jiān)持依法審計(jì)。劉家義審計(jì)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化法治思維，堅(jiān)持法治原則，始終把牢審計(jì)質(zhì)量這條生命線，嚴(yán)格依法規(guī)范審計(jì)行為，嚴(yán)格在法定范圍內(nèi)開展審計(jì)工作，既不能喪失職守不作為，也不能超越權(quán)限亂作為，做到履職到位不缺位、盡責(zé)依法不越界，嚴(yán)格執(zhí)行法定的審計(jì)程序，并適應(yīng)審計(jì)實(shí)踐發(fā)展需要，不斷完善相關(guān)制度和操作規(guī)程，使審計(jì)工作有章可循、有規(guī)可依。

三是工作上要求精，必須把審計(jì)質(zhì)量作為審計(jì)項(xiàng)目工作的生命線，樹立 精品意識(shí)，全力提升審計(jì)質(zhì)量。要為自己確立一個(gè)奮斗目標(biāo)，以審計(jì)準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)，讓自己所做的每個(gè)審計(jì)項(xiàng)目都成為精品，成為優(yōu)秀審計(jì)項(xiàng)目。首先，要樹立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。在審計(jì)工作崗位的每一天，審計(jì)干部都要保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，不能渾渾噩噩地混日子，做一天和尚撞一天鐘，得過且過。在審計(jì)工作中，我們要樹立爭(zhēng)第一創(chuàng)一流的意識(shí)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。要爭(zhēng)當(dāng)審計(jì)反腐尖兵，把發(fā)現(xiàn)案件線索、查處重大違規(guī)問題、撰寫審計(jì)信息、工程審計(jì)、績(jī)效審計(jì)等工作作為奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)當(dāng)審計(jì)能手，爭(zhēng)做復(fù)合型人才，進(jìn)一步提升干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

深有感觸深受教育篇

《綠皮書》這部電影主要講述了一位受雇于黑人音樂家的白人司機(jī)和音樂家到美國南部巡回演出，而遭受到種種歧視的故事，這部電影是在呼吁人們反對(duì)種族歧視。

綠皮書是黑人司機(jī)的必備手冊(cè)，里面羅列著所有專供黑人住宿的旅館。

電影里有許多場(chǎng)景都體現(xiàn)著強(qiáng)烈的種族歧視，比如說音樂家雪利博士在演奏完鋼琴曲后想上洗手間，而當(dāng)?shù)氐墓芗覅s讓他到來回需要二十分鐘的黑人旅館里面上洗手間，白人寧愿延誤演出，也不讓黑人在白人場(chǎng)所里使用廁所。甚至有一次在演出前，所有客人都在餐廳用餐，而雪利博士被拒之門外！為什么所有白人觀眾都可以在餐廳內(nèi)用餐，而作為當(dāng)晚主角的雪梨博士反被拒之門外？答案只有一個(gè)，就是膚色不同！

白人凌駕于有色人種之上，這是美國當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。即使像雪利博士這樣的黑人演奏家，在臺(tái)上用精湛的技藝，給白人們帶來美妙絕倫的藝術(shù)享受，每次演出都贏得白人們的高度贊揚(yáng)，但當(dāng)他走下臺(tái)后，又立刻回到了那個(gè)被白人貶低的，看不起的黑人。

白人司機(jī)剛開始對(duì)此不以為然，但當(dāng)他看到雪利博士遭受種種刻意的刁難，無端的欺凌，仍堅(jiān)決維護(hù)自己的尊嚴(yán)后，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的改變，他開始痛恨那些懷有種族歧視的人，最后甚至與雪利博士成為了好朋友。

所有人都應(yīng)該是公平的，人沒有貴賤之分，每一個(gè)人都有受尊重的權(quán)利?？赐辍毒G皮書》，我更加覺得要公平地對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人、每一件事，無論他是什么膚色，無論他來自何方。

深有感觸深受教育篇

以前，我在家就是一個(gè)嬌滴滴的小公主！現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，一想起小時(shí)候的調(diào)皮，還會(huì)不時(shí)的發(fā)笑呢！于是，有一天為了證明我長(zhǎng)大了。我胸有成竹的對(duì)媽媽說“我會(huì)幫你們做事了，不信你考考我？”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

于是，我和媽媽就來到桑地里挑枝條回去當(dāng)柴燒。我見了，驕傲地對(duì)媽媽說“媽媽你不用教我，我會(huì)的?！庇谑俏荫R上拿了一根繩子鋪在地上，把剪下的枝條放在繩子上面。不一會(huì)兒就揀了很多枝條。我馬上用繩子捆緊，再接再厲。大約5分鐘后，我就捆了3捆柴。媽媽說“你會(huì)捆，那么……你能把它背回家嗎？”我兩手一插說“我怎么會(huì)不行呢！”接著，我一手一捆，開始走回家了。過了沒多長(zhǎng)時(shí)間，我的手就酸的不行了。我想：不管三七二十一，堅(jiān)持就是勝利！這時(shí)，媽媽好象看出了我的心思，語重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“我看你不行，來，給我！”“不，不行，我要搬！”我叫道。于是，我忍著手上的酸堅(jiān)持走著……“哇哇……”我哭了起來，原來被石頭摔交了的我情不自禁哭了起來。媽媽看見我腳上，手上都摔破了皮，心疼的說：“不哭?。　边^了一段時(shí)間，我們回家了，我的那兩捆柴也就交給媽媽搬了。

回到家，我把自己的手伸出來，其中手上有些紅紅的.，是為了逞強(qiáng)而搞紅的。經(jīng)過了今天這件事我懂得了爸爸媽媽干活不容易，還懂了兩個(gè)道理：

1、自己的事情自己做，爸爸媽媽的事要幫著做。

2、做人不能逞強(qiáng)，否則不會(huì)有好結(jié)果的。

這件事給了我深刻的教育。

深有感觸深受教育篇

偶然間翻報(bào)紙,看到一則讓人咋舌的新聞.某女中學(xué)生感冒了,其母親竟連夜坐飛機(jī)送感冒藥.這名女生感冒時(shí)，同宿舍的同學(xué)幫她買了感冒藥，但她居然說自己感冒都是母親看著吃藥，自己從來不亂吃藥。大家無奈之下只得打電話給她的母親。

初一看，只覺得這學(xué)生傻，這母親昏。但細(xì)一想，是什么造成的?我們國家的家庭教育怎么弄得學(xué)生吃什么藥都不知道了?我忽然感到，我們的家庭教育關(guān)心的范圍太狹窄了。

“子不教，父之過”我們的先祖早就意識(shí)到了家庭教育的重要。我所理解的家庭教育，是要教育孩子課堂上學(xué)不到的。我們的家長(zhǎng)在家也只是重復(fù)地說如何學(xué)習(xí)，如何把成績(jī)搞好，如何考試等等，而誰又在家長(zhǎng)那了解到生活中的常識(shí)呢?家庭教育是要引導(dǎo)不諳世事的孩子適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生活，而不是單純地如何在學(xué)校取得好成績(jī)。我們?cè)诩彝ソ逃蝎@得的知識(shí)在將來的用處總會(huì)比在學(xué)校學(xué)到的大，因?yàn)槟忝刻於蓟钪?，但不必每天都工作。至少，我們得知道得什么病得吃什么藥。我們的家庭教育也很少出現(xiàn)道德的內(nèi)容。然而我們不得不承認(rèn)道德的教育在學(xué)校也是缺失的。是什么把我們變得自私，變得驕縱，變得道德品下?我不敢說全是家庭教育的失職，但家庭必須承擔(dān)責(zé)任!我希望在不久的將來，家長(zhǎng)們能意識(shí)到這個(gè)問題，補(bǔ)全家庭教育的空白。

誠然，家庭教育是個(gè)很大的問題，我不指望自己能闡述明白。人類或多或少是有點(diǎn)控制欲的。家長(zhǎng)們也總是想把孩子控制在手中。世無巨細(xì)，事必躬親。這樣的家庭教育顯然是失敗的。有很多的家庭都是這樣，父母總是孩子的保護(hù)傘，任他風(fēng)吹雨打，父母能頂萬重山。這樣的孩子沒有經(jīng)歷挫折，沒有經(jīng)歷失敗，沒有經(jīng)歷痛苦，軟弱得如同棉花糖，放在嘴里，不費(fèi)多大勁就可粉身碎骨。前些天，一個(gè)清華的研究生自殺了，原因就是三個(gè)月沒找到工作。我想他的學(xué)生時(shí)代必定是在父母的重重保護(hù)下成長(zhǎng)的，這樣還不算重大的打擊已經(jīng)可以奪去他的生命。我無法想象還有多少鮮活的生命在將來會(huì)這樣消逝，但我希望家長(zhǎng)們得負(fù)起責(zé)來，稍微送開你們緊擁的雙臂，讓孩子接受風(fēng)雨的洗禮，沒有挫折的童年是不完整的。與其讓他在社會(huì)的旋渦里犧牲不如讓他現(xiàn)在受點(diǎn)小傷但今后可以活得更好。孩子都是父母掌心的寶貝，但是他們總要靠自己。冰激凌不吃總會(huì)融化，孩子不受挫折總會(huì)變得軟弱。為了孩子將來在社會(huì)上的生存，家長(zhǎng)們應(yīng)該放手。

但是，我們不能完全不管孩子。有的父母工作忙碌，完全忽視了家庭的教育。每天起早貪黑，總是嘴里說著為了孩子好，可卻不知道他們失掉了對(duì)孩子應(yīng)該的愛護(hù)。我看了兩會(huì)期間留守家庭孩子的專題報(bào)道。他們沉默寡言，但是雙眼中透著某種希望。我認(rèn)為這樣會(huì)造成孩子情感上的缺失。孩子總是認(rèn)為自己的父母是最愛自己的人，但是他們都不在身邊，就會(huì)感到無比的失落。變得暴躁，變得易怒，變得封閉，這都是時(shí)間的問題。這樣的家庭存在著巨大的社會(huì)安全隱患。我所了解的青少年罪犯他們的家庭教育和家庭關(guān)愛是殘缺的。這種家庭的孩子十分容易在這個(gè)危險(xiǎn)和誘惑并存的社會(huì)上迷失自我。因?yàn)闆]有人來引導(dǎo)他們?cè)趺幢鎰e好壞，辨別是非，辨別利害。這是把尖刀，直直地刺進(jìn)了社會(huì)的胸膛，也刺進(jìn)了每個(gè)人的心臟。我們的心，都是一痛一痛的。

我能想到的就是這么多了。我們的家庭教育的缺失很大部分是因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道該如何教育孩子。我們的社會(huì)看似欣欣向榮，但問題著實(shí)不少。很多都于金錢有著密切的聯(lián)系。每個(gè)人都知道，沒有金錢是無法保證生存的。大家都在拼命地掙錢，我們都知道掙錢不容易。我們的世界是物質(zhì)的，所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，大概就是這個(gè)道理。我們的社會(huì)只有金錢，教育也就只會(huì)有利益至上的原則?？傊?，我認(rèn)為我們的家庭教育是不完整的，是需要改進(jìn)的。這有賴與全社會(huì)的努力。因?yàn)檫@些問題是社會(huì)造成的。當(dāng)我們的家長(zhǎng)知道如何教育下一代的時(shí)候，我們才有未來的希望。

深有感觸深受教育篇

小時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛；能歌善舞的老師就是我心目中的天使；多少次偷偷地學(xué)著老師拿起粉筆在黑板上涂鴉；嘴里一遍一遍的哼唱著“長(zhǎng)大后我就成了你”。夢(mèng)想一旦落地生根，便枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。大學(xué)畢業(yè)后，我義無反顧地參加了教師招聘考試。

我?guī)е鴿M腔的熱愛，帶著對(duì)踐行夢(mèng)想的渴望，也帶著初生牛犢的沖勁，一頭扎進(jìn)了教育的沃土里，開啟了青春無悔的綻放。

班主任工作瑣事繁多。小學(xué)五年級(jí)的孩子，總愛找老師告狀，無非是誰說了我一句壞話，誰今天值日卻不擦黑板，誰拿了我的跳繩到現(xiàn)在還沒給我之類雞毛蒜皮的小事。進(jìn)進(jìn)出出的每天都有。從一開始的煩躁，到后來的有耐心聽完，到現(xiàn)在的面帶微笑，見怪不怪，啟發(fā)學(xué)生自己找原因，自己解決，我適當(dāng)插手“主持公道”。我在工作中日漸成長(zhǎng)，逐步成熟起來。當(dāng)然也會(huì)偶爾似是而非的埋怨一句：“班主任就是個(gè)媽?！?/p>

在與這幫天真，貪玩，活潑，善良的孩子們一起的日子里，我時(shí)而被他們感動(dòng)，心也變得柔軟起來。

5月份學(xué)?；顒?dòng)特別多，足球聯(lián)賽，藝術(shù)節(jié)等，加上上課，我的嗓子啞了，說不出話來。那天上課，我用沙啞的嗓子講試卷，教室里卻異常安靜，沒有一個(gè)調(diào)皮說話的，一個(gè)個(gè)稚氣的小臉專注的看著黑板，連平日里坐不住，嘴不停的話癆張漢卿都不出聲，最后一排愛說話的幾個(gè)“調(diào)皮鬼”也老老實(shí)實(shí)的。第一排的楊滿莊突然說了聲：“老師，你嗓子啞了，叫課代表講吧！”小臉上寫滿了真誠和期待，我鼻子一酸，更加說不出話來，默默的把試卷遞給課代表……

“小曾老師，我來答！”

“小曾老師，我來寫這題！”

“小曾老師，我知道答案！”

當(dāng)他們叫“小曾老師”的時(shí)候居然沒有一絲戲謔，完完全全的就把課代表當(dāng)老師了，比我上課時(shí)還要積極！我感動(dòng)之余，心中居然有一絲小嫉妒。

但也正因?yàn)榇?，我開始自我反省，孩子們是有無限潛能的，老師作為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要做的更多的不是教會(huì)他們知識(shí)，而是發(fā)掘，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)姘l(fā)展。

在準(zhǔn)備我校的中國經(jīng)典詩詞大會(huì)階段，我把這件事全權(quán)交給班長(zhǎng)，看著這個(gè)小臉憋得通紅，一臉著急的孩子，我無比信任地告訴她說：“你和大家商量著自己看怎么準(zhǔn)備，派哪些代表，我看你和有同學(xué)幾個(gè)平常做事都很機(jī)靈，主意也多，大家一起商量著，肯定能做好的！”那孩子聽了，有點(diǎn)疑惑更多帶著些試探的說：”那么我去問問先？”

我莞爾一笑：“沒問題的，去吧！”

其實(shí)還是有些不放心的，但是我告訴自己正好讓他們鍛煉鍛煉，別總是包辦，要放手。早讀時(shí)間，我偷偷在后門看他們?cè)趺醋?，幾個(gè)孩子居然煞有介事的先把班上的原有的12個(gè)小組分成了5大組，安排了大組組長(zhǎng)，還給每個(gè)組長(zhǎng)安排了任務(wù)，小組初賽，大組決賽，每大組選1個(gè)代表班級(jí)，語文，數(shù)學(xué)，英語三科的課代表，班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委。三個(gè)早讀，大家背誦，第四個(gè)早讀初賽，居然還發(fā)動(dòng)大家捐款買獎(jiǎng)品……，這架勢(shì)，嘿，還真是那么回事！

意外，欣慰，還有一絲不安全感，緊迫感，后生如此，我這個(gè)當(dāng)老師的也要突飛猛進(jìn)，不然怎么好意思教他們呢！

詩詞大會(huì)我班取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)，孩子們特別興奮，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我拿出兩節(jié)課讓他們?cè)诎装迳嫌^看中國詩詞大會(huì)第三季，并適時(shí)用第三季總冠軍外賣小哥雷海為的事跡激勵(lì)他們。

給一片天空，讓他們展翅去飛，懷著真誠，欣賞他們給他們信心，信任他們樹立他們的自尊，每一個(gè)都能發(fā)揮一己之長(zhǎng)，都享受成功的喜悅，孩子們的組織能力和集體的凝聚力也隨之得到鍛煉和形成。

教書的路還很長(zhǎng)，面對(duì)的孩子還有很多。隨著時(shí)代的發(fā)展，不同時(shí)期的孩子會(huì)有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中也會(huì)遇到很多新鮮的問題。我要做的就是不斷的充實(shí)自己，不斷的探討教法。我相信，不管時(shí)代怎么變換，孩子們?cè)趺礃拥母淖?，唯一不變就是我那一顆愛孩子的心。只要你有那顆愛人，愛孩子們的初心，我堅(jiān)信我的教學(xué)生涯一定會(huì)是快樂和精彩的。

深有感觸深受教育篇

剛工作時(shí)，懷著對(duì)教學(xué)工作的一顆火熱的心，買了一大堆教育教學(xué)方面的書，但一踏上工作崗位就忙得不亦樂乎，覺得根本沒有看書的時(shí)間。學(xué)校號(hào)召大家多讀書，于是我把讀書也當(dāng)成是工作和生活的一部分。重拾這些書，翻著翻著，《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》深深吸引了我。

魏老師說：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?！标P(guān)于管理，魏書生提倡民主、科學(xué)的學(xué)生自主管理。

魏書生管理最鮮明地體現(xiàn)了這一思想。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)（包括德、智、體）等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

魏老師讓我深刻理解：所謂班級(jí)管理，并非是說教師與學(xué)生的關(guān)系就是管理與被管理的對(duì)立關(guān)系。其實(shí)，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略，只有這樣學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的真正主人。

雖然，魏老師的思想我還不能全部領(lǐng)悟，有的即使領(lǐng)悟了，實(shí)踐中也未必能全部運(yùn)用。但我想教育是相通的，只要有心就一定能把事情做好，至少可以把他的教育思想當(dāng)作自己工作的信念，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)下去，班級(jí)管理工作就會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

深有感觸深受教育篇

今年語文高考題目，閱讀題量加大，閱讀速度要求更快，古詩文分值增多，有的地方如北京高考卷，還考察了對(duì)名著的深度理解。而南京市中考作文，則直接以“ 在20xx ”為題，要求選擇一部名著中的人物，完成作文。

面對(duì)這樣的試題，閱讀速度太慢，不行;閱讀積累(古詩文)太少，不行;閱讀視野太窄，沒有讀過基本的名著，也不行。

中、高考語文試題釋放的信號(hào)是，今后語文考試對(duì)閱讀能力的考察將加大難度，對(duì)作文能力的考察將更注重理性思辨。而新的中小學(xué)“統(tǒng)編本”教材更是體現(xiàn)了以“讀書為要”。

考試趨勢(shì)在變，教材在變，語文教學(xué)的方向在變。今后，僅僅依靠教材、課堂學(xué)語文，很難培養(yǎng)出考試所需要的閱讀和作文能力，很難應(yīng)對(duì)今后中、高考形勢(shì)的變化。

語文教學(xué)超越教材、超越課堂，廣搜博覽、厚積薄發(fā)的時(shí)代，已經(jīng)撲面而來了。語文學(xué)習(xí)需要多讀名著，讀整本的書。而事實(shí)是，很多孩子讀書習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成，讀書視野還是不夠開闊，讀書品味還是有待提高，所讀之書“量少、面窄、質(zhì)次”，“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”有限;而家長(zhǎng)對(duì)孩子的讀書興趣培養(yǎng)，還是沒有足夠重視，有的還有畏難情緒。

中國第一本教育學(xué)專著《學(xué)記》曰：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！苯?jīng)典的文學(xué)作品，一開始讀感到有點(diǎn)吃力，不習(xí)慣很正常，如果能堅(jiān)持品讀一段時(shí)間，孩子們就會(huì)漸漸讀出經(jīng)典的“至味”，閱讀品味就會(huì)逐步提高，語文素養(yǎng)也會(huì)水漲船高，回到應(yīng)試，也就能應(yīng)付自如。

語文不同于數(shù)理化的地方，在于靠刷題不可能從根本上提高應(yīng)試能力。語文應(yīng)試能力，根本上需要提高語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)提高了，聽說讀寫能力上去了，應(yīng)試能力也會(huì)隨之提高。提高語文素養(yǎng)，關(guān)鍵在于讀書興趣的培養(yǎng)，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，讀書視野的擴(kuò)大，讀書品味的提升。如果就應(yīng)試論應(yīng)試，是無法使孩子們的語文學(xué)習(xí)得到長(zhǎng)足發(fā)展的。

為未來的中、高考計(jì)，從現(xiàn)在開始，就要重視培養(yǎng)孩子讀名著的興趣。

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