人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇一

2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書(shū)字形的美觀書(shū)寫。

一、誦讀詩(shī)歌

1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。

2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環(huán)節(jié)）

二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫

1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊?yàn)槭常蚍识饷?，所?“美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴(yán)重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）

2、如何寫得“美”？

“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì)寫“美”字？ 預(yù)設(shè)：同學(xué)一定發(fā)笑，認(rèn)為老師小題大做 請(qǐng)兩位同學(xué)到前面板書(shū)“美”字，教師做比較品評(píng)。 落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書(shū)寫略有差異，我們通常書(shū)寫的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺(jué)越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫得美，我們應(yīng)該這樣處理；

（2）教師示范書(shū)寫 以此類推，詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。

（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字

（4）教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書(shū)寫效果，怎一個(gè)“美”字了得！

3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩(shī)人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的酒，詩(shī)中可寫出了此酒“美” 在何處？

（1）學(xué)生發(fā)言

預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來(lái) 色澤透潤(rùn)：琥珀光

（2）請(qǐng)學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺(jué) 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛來(lái)琥珀光．．．

（3）教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的 滋味。詩(shī)中可還寫出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 （使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。）

（4）補(bǔ)充比較其他寫漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)詞后，教師提問(wèn)： 同樣是寫身居異鄉(xiāng)的詩(shī)詞，本詩(shī)在情感有什么不同？

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉(xiāng)》 預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。

（4）有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。

4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書(shū)寫的處理方式

（1）蘭陵美酒能醉客，錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結(jié)構(gòu)合理的角度來(lái)書(shū)寫“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板書(shū)，再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 明確：兩者相爭(zhēng)，我們做到不偏不倚。（可以現(xiàn)場(chǎng)舉例）

（2）教師板書(shū)示范“醉”字的美觀書(shū)寫。

（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。

楷書(shū)書(shū)寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書(shū)法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書(shū)這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書(shū)的《客中作》書(shū)法作品。投影展示草書(shū)作品《客中作》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）

結(jié)束語(yǔ)：

蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書(shū)寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉(xiāng)。 美觀書(shū)寫詩(shī)中悟， 巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二

1課時(shí)

激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

書(shū)寫用具、掛圖、米字格卡片等。

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。

師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。

（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。

(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國(guó)等）。 老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。

（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫的字和字頭像。

四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫時(shí)的毛病。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇三

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。

三、 出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、 講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。 橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

五、 鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇四

第一課 寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

坐姿和執(zhí)筆方法。

書(shū)寫用具、 掛圖等。

一、 組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

三、 講授新課。

通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一） 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三） 頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四） 靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。

（五） 指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、 鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇五

讓學(xué)生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。

讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的良好習(xí)慣及寫毛筆字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

一課時(shí)

老師拿出一個(gè)例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學(xué)已學(xué)會(huì)了三個(gè)字框的寫法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，另三個(gè)字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書(shū)課題：字框（二）

二、指導(dǎo)書(shū)寫偏旁。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫司字框。

師：同學(xué)們，我們首先要寫好的字框是司字框，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)司字框，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①“橫”短“豎”長(zhǎng)。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

全班練寫一個(gè)司字框，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫“匚”。

師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫較好的同學(xué)板演寫一個(gè)“匚”，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。

②下“橫”對(duì)正上橫，比上橫稍長(zhǎng)。

全班練寫一個(gè)“匚”，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫下三框。

師：下面，我們要寫好下三框。請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上仔細(xì)觀察，寫好下三框要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

① 邊豎稍內(nèi)斜，右豎比左“豎”稍長(zhǎng)。

② “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)下三框，全班比較評(píng)議。

全班練寫一個(gè)下三框，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫得很不錯(cuò)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫的字：“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“山”“畫”“幽”。

觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書(shū)上范寫一個(gè)“刁”“區(qū)”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫“刁”和“區(qū)”，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“山”。

觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書(shū)寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好，為什么？

全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇六

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫本課生字。

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書(shū)寫好字開(kāi)始“勤奮”吧。

2、寫字的姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

握筆的要求：執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，

拇指食指相對(duì)夾。

中指首節(jié)墊筆桿，

無(wú)名小指自然彎。

寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示生字，整理歸類。

今天我們要寫的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法？

學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示：

左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

上下結(jié)構(gòu)：基

半包圍結(jié)構(gòu)：遍

獨(dú)體字：末

三、指導(dǎo)書(shū)寫。

1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。

2、下面我們主要來(lái)寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導(dǎo)書(shū)寫“慣”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等）

（1）師示范書(shū)寫，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（2）學(xué)生描紅臨寫。（音樂(lè)起。）

（3）投影示。（有問(wèn)題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）

（4）師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫“渡”。師邊范書(shū)邊指導(dǎo)。

“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學(xué)生描紅臨寫。師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

3、其他幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？

“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

“?！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

“枕”：寫好豎彎鉤。

“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。

4、 觀察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫規(guī)律，說(shuō)說(shuō)寫好這類字有什么規(guī)律。

生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，

橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，

筆畫穿插不分家，

左右謙讓才美觀。

（二）指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

（1） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。

（2） 學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：

我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。

學(xué)生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長(zhǎng)），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

（3）板書(shū)“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

（4）學(xué)生選擇書(shū)寫。

（5）投影示師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)。

（6）學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

四、熏陶與拓展。

1、導(dǎo)語(yǔ)：（投影示）中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。

2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。（出示課件）

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇七

教學(xué)內(nèi)容：

練寫龍、兵、久、史、谷、商

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書(shū)寫時(shí)要注意的特點(diǎn)，能書(shū)寫好這些字。

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的`執(zhí)筆方法。

2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說(shuō)說(shuō)寫“龍、史”的時(shí)候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫指導(dǎo)，書(shū)寫要領(lǐng)：

龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。

兵：中橫清長(zhǎng)。

久：橫撇的角度要恰當(dāng)。

史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

谷：撇捺要伸展。

商：兩豎左短右長(zhǎng)。

3、生臨寫，師巡視評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇八

1．了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫法。

2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫法。

3．學(xué)習(xí)書(shū)寫這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。

1．點(diǎn)的寫法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。

2．學(xué)習(xí)書(shū)寫帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

筆、墨、紙、小黑板

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書(shū)法作品，點(diǎn)的寫法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫得最漂亮。

3．板書(shū)課題

4．現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法

1．出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀察，怎樣才能分得清？

學(xué)生觀察后說(shuō)不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)

2．師教寫“左點(diǎn)”

（1）師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫

（3）小組評(píng)議

（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫成“粗頭”

（5）生再練寫

3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”

4．（1）小組內(nèi)交流

（2）集體交流、評(píng)議

（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng)

三、毛筆字書(shū)寫指導(dǎo)

1．小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買澆共洲思

2．仔細(xì)觀察，看誰(shuí)的眼睛亮！

（1）這九個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？

（2）請(qǐng)生回答

3．師范寫“軍”生觀察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫成粗頭

4、生練寫

5．評(píng)議

6．出示“點(diǎn)”字

（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？

（2）生觀察后回答

（3）師范寫

（4）生練習(xí)寫

（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化

7．學(xué)寫“不”字

（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫“不”同桌互評(píng)

（2）集體講評(píng)

（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫成尖尾

8．生練習(xí)書(shū)寫其它幾個(gè)字

9．講評(píng)

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇九

1.初步掌握學(xué)字頭和黨字頭的書(shū)寫要領(lǐng)。

2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律，并能在書(shū)寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。

3.認(rèn)真書(shū)寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

要注意學(xué)字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學(xué)字頭第一筆點(diǎn)和第二筆點(diǎn)向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點(diǎn)形成呼應(yīng)。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點(diǎn)和第三筆短撇指向中心。

學(xué)，學(xué)字頭前三筆應(yīng)寫得緊湊一些，突寶蓋可適當(dāng)寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

黨，黨字頭應(yīng)寫得寬而扁。見(jiàn)的上框不能寫得過(guò)寬。

覺(jué)，學(xué)字頭應(yīng)寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。常，黨字頭應(yīng)寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應(yīng)寫成懸針豎。

嘗，下部云的第二筆長(zhǎng)橫寬度不能超出黨字頭。

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

“一切美好的藝術(shù)都是來(lái)自人類的精神，不需要任何外表來(lái)虛飾”

——鄧肯（美國(guó)）

1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊試寫

書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)12篇這篇文章共48542字。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇十

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。老師板書(shū)課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書(shū)寫時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?，以便臨出的字形似。

四、 鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書(shū)寫時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們?cè)跁?shū)寫時(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。

五、 總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇十一

1.知識(shí)與技能：硬筆字的歷史，掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫規(guī)律，寫好例字。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情

掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫規(guī)律，寫好例字。

學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書(shū)寫的要領(lǐng)。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課——漢字書(shū)寫歷史文化。

中華文明是世界四大古代文明之一，中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書(shū)寫是中國(guó)書(shū)法的源頭和母體，作為書(shū)寫工具，毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事，先秦時(shí)期，中國(guó)書(shū)法都是硬筆書(shū)法。根據(jù)文獻(xiàn)考證和實(shí)物對(duì)比，甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書(shū)體都可判定為硬筆書(shū)體。

字體，又稱書(shū)體，是指文字的風(fēng)格式樣。如漢字手寫的楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。中國(guó)文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書(shū)體。每種字體中，又根據(jù)各種風(fēng)格，以書(shū)家的姓氏來(lái)命名，像楷書(shū)中有歐（歐陽(yáng)詢）體、顏（真卿）體、柳（公權(quán)）體、趙（孟頫）體等等。有一種字體，卻不是創(chuàng)始人的姓氏，用朝代名來(lái)命名，這就是宋體字?，F(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語(yǔ)，是指圖中文字、字母、數(shù)字的書(shū)寫形式。

作為中國(guó)人，要寫好硬筆行楷字，從書(shū)法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白?？偟膩?lái)說(shuō)，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。

（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，提高他們的文化品位）

二、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

1.“永”永字八法，是中國(guó)書(shū)法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔U述正楷筆勢(shì)的方法：點(diǎn)為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢(shì)足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順?shù)h平過(guò)；直筆為努，不宜過(guò)直，太挺直則木僵無(wú)力，而須直中見(jiàn)曲勢(shì)；鉤為趯（tì），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長(zhǎng)撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書(shū)的基本法則，后人又有將八法引為書(shū)法的代稱。

2.出示例字，分析“十” “千” “上”的書(shū)寫規(guī)律。

教師總結(jié)：一般這樣的字在書(shū)寫時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

3.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

練習(xí)：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）交流探討

（3）展示和評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)）

4.出示例字，分析“人” “火” “央”的書(shū)寫規(guī)律。

教師提問(wèn)：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）

教師提問(wèn)：書(shū)寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長(zhǎng)度可能不同，但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

5.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）交流探討

（3）展示和評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾種不同字例的書(shū)寫練習(xí)，及時(shí)鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣。）【書(shū)寫時(shí)提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì)。】

漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征，它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō)，“字如其人”，字寫得好，更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇十二

1課時(shí)

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書(shū)寫質(zhì)量。

書(shū)寫用具、掛圖、米字格卡片等。

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：

1.筆順：先橫后豎：

2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：

3.筆畫粗細(xì)比較；

4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。

四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫時(shí)的毛病。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇十三

橫折

1、認(rèn)識(shí)筆畫橫折。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫含有筆畫橫折的字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

寫好筆畫橫折

寫好：回，園。

帶有田字格的小黑板

1課時(shí) （總第1課時(shí)）

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

二、認(rèn)識(shí)筆畫 ，學(xué)習(xí)書(shū)寫

1、橫折的種類：

一種橫較長(zhǎng)，豎短斜；一種橫較短，豎長(zhǎng)直。

2、書(shū)寫要點(diǎn)：

折處用筆都較重。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫含有筆畫橫折的字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)

回：字形稍扁，上寬下窄。

園：字形稍長(zhǎng)，內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)

2、詞語(yǔ)臨習(xí)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)

丁冬 朋友 你們花草

3、把字補(bǔ)寫完整，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo) 萬(wàn) 百 齊高

四、總結(jié)

師生共評(píng)，選出寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確的同學(xué)，評(píng)張笑臉。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇十四

欣賞教室內(nèi)懸掛書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生情趣。

1、為什么書(shū)法是我國(guó)特有的藝術(shù)？

（1）、漢字的獨(dú)特造型；

（2）、獨(dú)特的書(shū)寫工具（文房四寶）

2、書(shū)法文字發(fā)展演變情況：

（1）古文字系統(tǒng)

甲骨文——鐘鼎文（金文）——篆書(shū)（大篆和小篆）

（2）今文字系統(tǒng)

隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（通過(guò)課件圖片）

3、書(shū)法審美的基本要素：

（1）是結(jié)體；

（2）是章法；

（3）是用筆；

（4）是用墨；

（5）是韻律；

（6）是風(fēng)格。

4、介紹歷代大書(shū)法家及其書(shū)法精品：（播放課件圖片）

（1）王羲之、王獻(xiàn)之；

（2）初唐四大家：褚遂良、歐陽(yáng)詢、虞世南、薛稷；

（3）張旭和懷素的草書(shū)；

（4）顏真卿天下第二行書(shū)；

（5）柳公權(quán)楷書(shū)；

（6）宋四家：蘇軾、黃公望、米芾、蔡襄；

（7）元代書(shū)法家；

（8）清代書(shū)法家。

5、對(duì)比不同時(shí)代書(shū)法家的藝術(shù)特色。

通過(guò)書(shū)法的賞析，學(xué)生更深的了解了中國(guó)的文化，中國(guó)文字的精

深內(nèi)涵，也學(xué)到了做人的道理，習(xí)字如學(xué)做人，通過(guò)他寫的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇十五

講授、討論法

中國(guó)書(shū)法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線，以歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)。

使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習(xí)。

1節(jié)

了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。

如何感受、認(rèn)識(shí)書(shū)法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。

有關(guān)的文字各體作品、名家書(shū)法幻燈、書(shū)法練習(xí)的各種用具。

毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙

前面的第8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書(shū)法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。

書(shū)法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù),在書(shū)寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）。

1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：

（1）古文字系統(tǒng)

甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）

早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。

（2）今文字系統(tǒng)

隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）

到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多而小篆書(shū)寫較慢，不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書(shū)另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn)，對(duì)書(shū)法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書(shū)法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書(shū)法階段?？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書(shū)出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書(shū)也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的`？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。

2、主要書(shū)體的形式特征：

（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛(ài)，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。

（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見(jiàn)過(guò)哪些今文字？）

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇十六

1、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)，福海書(shū)法公開(kāi)課教案--臥 鉤 與“心”字。

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）審美目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆之美的審美能力；通過(guò)欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

（2）德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)用“心”字，聽(tīng)講故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

（1）、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、師：請(qǐng)大家注意坐的姿勢(shì)，“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、講述王羲之的學(xué)書(shū)故事，聽(tīng)了之后你有什么感受？書(shū)法藝術(shù)真是博大精深??！這是值得每一個(gè)炎黃子孫的驕傲！作為一個(gè)中國(guó)人，從小就要寫好中國(guó)字。

3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)臥鉤。

（2）、形象比喻，掌握要領(lǐng)

1、師：板書(shū)“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）

2、畫出月亮的圖形，提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）

3、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時(shí)在田字格中板書(shū)。（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖。）

（3）、各種評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步

1、先練習(xí)10遍，自評(píng)：挑出寫得最漂亮的3個(gè)臥鉤，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?（展示）同時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)：（大哥二哥臉對(duì)臉，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢(shì)正確記心間）

2、再練習(xí)10遍，同桌互評(píng)：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤，教案《福海書(shū)法公開(kāi)課教案--臥 鉤 與“心”字》。

3、教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

2、心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn)，左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)，教師板書(shū)

3、明確三點(diǎn)的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個(gè)點(diǎn)怎么擺，心字最漂亮呢，你們?cè)囍约簩憣?？寫完之后和小伙伴們互相評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的心字最漂亮。

4、生：互評(píng)、討論三個(gè)點(diǎn)怎么擺。師生共同講評(píng)，教師在田字格中示范心字的寫法，點(diǎn)出三個(gè)點(diǎn)的擺放形狀呈弧線。

5、學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評(píng)，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細(xì)心、一心一意、三心二意、世上無(wú)難事，只怕有心人

2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些心字詞。

3、四人小組學(xué)生互評(píng)，每組選出一幅佳作。

4、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛(ài)心，專心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。

鞏固教學(xué)背誦兒歌，書(shū)寫帶有心字的詞語(yǔ)或句子。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇十七

訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)柳體楷書(shū)，初步練習(xí)掌握柳體基本筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆，有正確的執(zhí)筆姿式，初步養(yǎng)成良好的練習(xí)書(shū)寫習(xí)慣，逐漸對(duì)毛筆書(shū)法感興趣。

先用墨點(diǎn)字帖（沾水反復(fù)臨寫），臨寫柳體字，學(xué)習(xí)運(yùn)筆，同時(shí)摹寫柳體字（白紙蒙帖寫基本筆畫），每天臨寫一頁(yè)字，上課教學(xué)生基本筆畫，這是第一階段，大約10次課；第二階段就是每周選三、五個(gè)字臨寫，課上逐一指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、糾正；課后反復(fù)練習(xí)，大約18次課；最后兩周以比賽形式檢驗(yàn)學(xué)生練習(xí)成績(jī)，每人不少于2幅書(shū)寫作品。

第一周（9月19日——9月23日）準(zhǔn)備階段

第二周（9月26日——9月30日）

1、練習(xí)水寫帖2頁(yè)

2、練習(xí)基本筆畫：—

3、臨寫、教學(xué)這二種筆畫

第三周（10月10日——10月14日）

1、練習(xí)水寫帖4頁(yè)

2、練習(xí)基本筆畫：乛、丨、亅

3、教學(xué)臨寫這三種筆畫

第四周（10月17日——10月21日）

1、練習(xí)水寫帖2頁(yè)（至23頁(yè)）

2、練習(xí)基本筆畫：乚

3、教學(xué)臨寫這兩種筆畫。

第五周（10月24日——10月28日）

1、練習(xí)水寫帖2頁(yè)（至25頁(yè)）

2、練習(xí)基本筆畫：丿

3、教學(xué)、臨寫這幾種筆畫

第六周（10月31日——11月4日）

1、練習(xí)水寫帖2頁(yè)（至27頁(yè)）

2、練習(xí)基本筆畫：亅、乀

3、教學(xué)臨寫

第七周（11月7日——11月11日）

1、練習(xí)水寫帖2頁(yè)（至29頁(yè)）

2、練習(xí)基本筆畫：┐、ㄥ、∟

3、教學(xué)、臨寫

第八周（11月21日——11月25日）

1、練習(xí)水寫帖至35頁(yè)

2、習(xí)字：日、自、世、可、未

第十一周（12月5日——12月9日）

1、練習(xí)水寫帖至37頁(yè)

2、習(xí)字：以、比、玉、太、言、六

第十二周（12月12日——12月16日）

1、練習(xí)水寫帖至39頁(yè)

2、練習(xí)：玄、矣、安、母、七、此

第十三周（12月19日——12月23日）

用習(xí)字紙練習(xí)寫尺幅作品：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

第14周（12月26日——12月31日）

1、練習(xí)尺幅作品

2、評(píng)定成績(jī)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇十八

1、了解書(shū)法正奇相生的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、了解正奇相生的寫法，體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。

了解正奇相生的基礎(chǔ)知識(shí)。

能參照正奇相生寫幾個(gè)硬筆字。

學(xué)生：硬筆書(shū)法紙。

教師：各種各樣正奇相生的書(shū)法作品。

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，書(shū)寫習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第1課，了解書(shū)法作品中的有特點(diǎn)的一些漢字應(yīng)該如何書(shū)寫。

二、知識(shí)介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

①、什么是正奇相生？

②、漢字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)？

③、書(shū)寫有哪些要求？

2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、

3、教師出示相關(guān)的書(shū)法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢？

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

四、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了正奇相生漢字，那么一幅書(shū)法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。

2、書(shū)法作品。學(xué)生找一找主筆。

五、“我先試試”

1、教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的知識(shí)。寫幾個(gè)硬筆字。

2、學(xué)生書(shū)寫作品。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生書(shū)寫的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書(shū)法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)，你了解了哪些？

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書(shū)法作品。

第1課 正奇相生

主筆錯(cuò)落

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇十九

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

三、 講授新課。

老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。

老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫法：

（1） 先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

（2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

（3） 第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

（4） 整個(gè)字形大致呈梯形。

“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫法。

（1） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

（2） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3） 第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。

（4） 整個(gè)字形大致呈梯形。

從左到右：“川、林”的寫法

（1） 說(shuō)出筆順；

（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；

（3）說(shuō)出每筆的位置；

（4）每個(gè)筆畫的不同點(diǎn)；

（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。

四、 鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫中的錯(cuò)誤。

五、 總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二十

1、了解顏楷對(duì)聯(lián)的書(shū)寫樣式和章法特點(diǎn)，書(shū)法教案三年級(jí)。

2、認(rèn)讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對(duì)聯(lián)的意思和意境。

3、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫形態(tài)及書(shū)寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)畫豎彎鉤和“無(wú)”字。

課件、展示臺(tái)、范字卡片、鋼筆小書(shū)簽、范寫用具等。

今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)王維詩(shī)中的一副對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中。這副對(duì)聯(lián)的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無(wú)之中?！吧缴袩o(wú)中”是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請(qǐng)大家欣賞老師臨寫的這副對(duì)聯(lián)和準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給這一節(jié)課中表現(xiàn)最出色的兩名同學(xué)的作品，今天，看誰(shuí)是最棒的！設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣.、

1、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫難寫，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應(yīng)該怎樣去書(shū)寫才對(duì)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學(xué)在書(shū)寫時(shí)加以注意。

2、學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書(shū)寫要領(lǐng)

3、教師示范書(shū)寫二次，教案《書(shū)法教案三年級(jí)》。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書(shū)寫方法，加深印象 。

品讀“帖”字，感悟書(shū)寫規(guī)律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無(wú)、有”字的規(guī)律。教師范寫，學(xué)生自書(shū)互評(píng)，交流書(shū)寫要領(lǐng)。

1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫？

2．大家都認(rèn)為這兩個(gè)字書(shū)寫難度大一點(diǎn)，那我們就一起來(lái)研究一下，看看“無(wú)、有”這兩個(gè)字在間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密？

3．學(xué)生暢述，教師適當(dāng)小結(jié)。

4．教師在投影機(jī)上示范書(shū)寫二次。

5．學(xué)生試寫（每字書(shū)寫兩個(gè)），強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫）

6. 教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫，并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著書(shū)寫在毛邊紙上，看看你在書(shū)寫過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。

展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改，從而提高學(xué)生書(shū)寫能力，欣賞比評(píng)的能力。學(xué)生觀察評(píng)字，指出自己喜歡的理由，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友改。

2．集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)改。

3．同桌互評(píng)互改。

4、教師示范評(píng)改。

5、多種形式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由的交流，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練字，滲透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。給本節(jié)課的“小評(píng)論家”“小書(shū)法家”頒發(fā)獎(jiǎng)品——鋼筆字的小書(shū)簽。獎(jiǎng)勵(lì)激趣

用四尺的宣紙書(shū)寫對(duì)聯(lián)：江流天地外， 山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二十一

1、掌握四點(diǎn)底的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。

四點(diǎn)底的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

班班通多媒體

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點(diǎn)底的書(shū)寫要領(lǐng)是什么？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示“兼”字的書(shū)寫，

（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（4）拓展例字書(shū)寫。“兼、烈”

2、研究不同書(shū)法家書(shū)寫四點(diǎn)底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫與分析。

3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流，體會(huì)不同書(shū)體的特點(diǎn)

4、自主研究古代書(shū)法家，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。

5、拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補(bǔ)上四點(diǎn)底，進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書(shū)寫。

6、每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書(shū)寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二十二

1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)虛實(shí)得宜的特點(diǎn)；

2、能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3、會(huì)寫這種類型的的字。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書(shū)課題

2、你覺(jué)得怎樣才能寫好的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1、講解虛實(shí)得宜的寫法

2、講解虛實(shí)得宜

（1）什么叫虛實(shí)得宜？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析虛實(shí)得宜型字的寫法。

（5）教師講解：

（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1、寫一寫；

2、想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二十三

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律。

3、寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、培養(yǎng)對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)及簡(jiǎn)單的審美。

寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

1、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律。

2、寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

講授法、直觀教學(xué)法

練習(xí)紙課件

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

示《坐姿要求》。

1、學(xué)生自由讀；齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導(dǎo)。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天，我們一起來(lái)一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“寫寫偏旁”。

仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫的位置。

1）示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書(shū)寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。

2）衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書(shū)寫示字旁和衣字旁，可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別，力尋求教學(xué)突破口。

2、講“穿插”

左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長(zhǎng)筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達(dá)到渾然一體的效果。

如“?！庇疫吰驳目蛇m當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

三例字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字

1）學(xué)寫“示字旁”：首筆寫右點(diǎn)，俯點(diǎn)啟下；第二筆寫橫撇，橫宜短，左低右高，夾角莫大；第三筆垂露豎寫在點(diǎn)的正下方；最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些，以顯神采。

教師在田字格中范寫，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁，教師巡視，相機(jī)知道。

2）學(xué)寫“祝”“?！眱蓚€(gè)字

同學(xué)們，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎？指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“祝”“?！薄＝裉?，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫好“?！焙汀案！边@兩個(gè)字。請(qǐng)你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個(gè)字。指名回答。

教師在田字格中范寫，一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書(shū)空。

“?！?，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

“?！?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大?！案！庇也恳獙懙脤捯恍?。

3）學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

4）展示評(píng)議

指名回答：這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

5）根據(jù)同學(xué)們提出的意見(jiàn)及時(shí)修改。

2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字

1）學(xué)寫“衣字旁”：俯點(diǎn)啟下，橫撇的夾角莫大，折角對(duì)點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫撇點(diǎn)和右點(diǎn)。

教師在田字格中范寫，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁，教師巡視，相機(jī)知道。

2）學(xué)寫“襯”“衫”兩個(gè)字

“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大。右部“寸”字，橫短，豎鉤長(zhǎng)，點(diǎn)偏上，靠近短橫，“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。

“衫”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面，三筆撇由短到長(zhǎng)，間距相等。

3）同桌互評(píng)，看看誰(shuí)得的紅星多。

四、課堂小結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二十四

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

三、 講授新課。

通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、 鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二十五

1、認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)。通過(guò)觀察分析形態(tài)以及結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書(shū)寫含有筆畫點(diǎn)的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

1、鞏固學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。

2、了解基本筆畫點(diǎn)的特點(diǎn)和運(yùn)筆方法，掌握寫法。

坐姿，頭正、肩直、臂開(kāi)、足安。

講授法、演示法

一、導(dǎo)入

1、點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下基本筆畫“點(diǎn)”。2、板書(shū)課題。齊讀課題。

二、新授

（一）講解“點(diǎn)”書(shū)寫要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫4種不同形式的點(diǎn)（右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)）。

2、學(xué)生練寫，觀察自己寫的“點(diǎn)”和老師的有什么不同。

3、教師具體分析講解：書(shū)寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆；要有輕重變化。詳細(xì)講解：點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的.眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。左點(diǎn)。寫法基本同右點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。撇點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí)，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來(lái)，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。挑點(diǎn)，是在左點(diǎn)的基礎(chǔ)上像右上方出鉤，速度要快但不能細(xì)。

4、老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

5、指名說(shuō)一說(shuō)右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)書(shū)寫要點(diǎn)。

（二）學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫，老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫帶點(diǎn)的字。

1、出示范字。右點(diǎn)例字：良、云、求、永、宋。左點(diǎn)例字：小、心、必、塵、樂(lè)。撇點(diǎn)例字：首、半、蘭、前、興。挑點(diǎn)例字：凍、海、洗、狀、壯。

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

4、演示書(shū)寫過(guò)程。

5、學(xué)生找出自己喜歡的字進(jìn)行練習(xí)書(shū)寫，教師巡視。

（四）講解王羲之學(xué)習(xí)書(shū)法的小故事，讓學(xué)生在休息的同時(shí)明白練字必須刻苦、堅(jiān)持，不能著急。

（五）作品展評(píng)（師生共評(píng)，邊評(píng)邊適當(dāng)修改）

三、課堂小結(jié)。

希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L(fēng)，讓自己美起來(lái)更讓自己的字美起來(lái)！

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二十六

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法

請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫是的

一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二十七

1．使學(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。

2．讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)_利_字，_刂_用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)寫好幾個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。

板書(shū)課題：右偏旁（一）

二、指導(dǎo)書(shū)寫偏旁_刂_、_阝_、_斤_。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫_刂_。

師在田字格中范寫一個(gè)_刂_，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。

注意：

①短豎起筆較輕，位置稍偏上。

②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

指名在田字格中寫一個(gè)_刂_，輔導(dǎo)評(píng)議。

全班練寫一個(gè)_刂_，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫_阝_。

師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)_阝_，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。

②豎為懸針。

全班練寫一個(gè)_阝_，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫_斤_。

師：我們接著寫好_斤_字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫好_斤_字旁要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過(guò)于偏上，豎較長(zhǎng)伸。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)_斤_，全班比較評(píng)議。

全班練寫一個(gè)_斤_，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫有這幾個(gè)偏旁的`生字。

師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

指名讀要寫的字：_利__到__割__鄰__那__都__所__新__斷_。

觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

觀察_刂_和_阝_作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書(shū)上范寫一個(gè)_利__鄰_，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫_利_和_鄰_，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫_所_。

觀察_到_、_割_、_那__都__新__斷_這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書(shū)寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好，為什么？

全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二十八

1.初步掌握學(xué)字頭和黨字頭的書(shū)寫要領(lǐng)。

2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律，并能在書(shū)寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。

3.認(rèn)真書(shū)寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

1.新課指導(dǎo)

要注意學(xué)字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學(xué)字頭第一筆點(diǎn)和第二筆點(diǎn)向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點(diǎn)形成呼應(yīng)。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點(diǎn)和第三筆短撇指向中心。

學(xué)，學(xué)字頭前三筆應(yīng)寫得緊湊一些，突寶蓋可適當(dāng)寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

黨，黨字頭應(yīng)寫得寬而扁。見(jiàn)的上框不能寫得過(guò)寬。

覺(jué)，學(xué)字頭應(yīng)寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。 常，黨字頭應(yīng)寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應(yīng)寫成懸針豎。

嘗，下部云的第二筆長(zhǎng)橫寬度不能超出黨字頭

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

“一切美好的藝術(shù)都是來(lái)自人類的精神，不需要任何外表來(lái)虛飾”

——鄧 肯（美國(guó)）

1、 讀 想含義。

2、 討論：如何寫好名人名言？

3、 學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊試寫

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇二十九

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。陶冶情操。

2、掌握書(shū)寫技法。

3、培養(yǎng)市級(jí)書(shū)法特長(zhǎng)生。

1、基礎(chǔ)楷書(shū)唐歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》帖。（必學(xué)書(shū)體）

2、東晉王羲之行書(shū)《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書(shū)《千字文》等帖。（以上書(shū)體可選一種）

1、清黃自元《間架結(jié)九十二法》

2、《中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)史》

3、唐孫過(guò)庭《書(shū)譜》

4、歷代碑帖善本

第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書(shū)基本筆畫和筆畫餓變化共54課時(shí)。（初一第二學(xué)期、暑假）

第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書(shū)大字作品一幅共15課時(shí)。（暑假）

第三階段：楷書(shū)偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時(shí)。（初二第一學(xué)期）

第四階段：獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書(shū)作品一幅共45課時(shí)。（寒假）

第五階段：深入研究楷書(shū)，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時(shí)。（初二第二學(xué)期、暑假）

第六階段：學(xué)習(xí)《中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)史》，學(xué)習(xí)用第二書(shū)體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí)。（暑假）

結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況，30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。（初三第一學(xué)期）

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇三十

1.掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成；

4.通過(guò)書(shū)法家的故事介紹、書(shū)法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣；

5.欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，逐步提高學(xué)生的書(shū)法審美能力。

掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

2.講解新知識(shí)

（1）長(zhǎng)撇：書(shū)寫時(shí)要舒展，較為平直，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。

（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個(gè)筆畫不宜長(zhǎng)，一般在整個(gè)漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。

（3）長(zhǎng)提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。

3.課間休息，書(shū)法家故事時(shí)間

4.課堂總結(jié)

(1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn)；

(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；

(3)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

5.作業(yè)布置

把含有三個(gè)基本筆畫的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)字一行。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

2．進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書(shū)寫“睜”，邊寫邊講解書(shū)寫要領(lǐng)。

3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。

4．教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫練習(xí)。

一、自主學(xué)習(xí)酉字旁

1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀察例字。

2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。

3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書(shū)本上描紅出該字。

4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？

二、學(xué)生評(píng)價(jià)

三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)：

1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

1。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。陶冶情操。

2。掌握書(shū)寫技法。

3。培養(yǎng)市級(jí)書(shū)法特長(zhǎng)生。

1。基礎(chǔ)楷書(shū)唐歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》帖。（必學(xué)書(shū)體）

2。東晉王羲之行書(shū)《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書(shū)《千字文》等帖。（以上書(shū)體可選一種）

1。清黃自元《間架結(jié)九十二法》

2?！吨袊?guó)書(shū)法簡(jiǎn)史》

3。唐孫過(guò)庭《書(shū)譜》

4。歷代碑帖善本

第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書(shū)基本筆畫和筆畫餓變化共54課時(shí)。（初一第二學(xué)期、暑假）

第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書(shū)大字作品一幅共15課時(shí)。（暑假）

第三階段：楷書(shū)偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時(shí)。（初二第一學(xué)期）

第四階段：獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書(shū)作品一幅共45課時(shí)。（寒假）

第五階段：深入研究楷書(shū)，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時(shí)。（初二第二學(xué)期、暑假）

第六階段：學(xué)習(xí)《中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)史》，學(xué)習(xí)用第二書(shū)體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí)。（暑假）

結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況，30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。（初三第一學(xué)期）

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。

2、通過(guò)練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn):掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小

難點(diǎn):把握好字的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字

（1）教師講解字頭的書(shū)寫。

（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師指導(dǎo)書(shū)寫。

（3)教師根據(jù)實(shí)際情況小結(jié)，提出要求。

2.指導(dǎo)書(shū)寫例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長(zhǎng)，使整個(gè)字立正。“窮”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）

（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

3、提出注意點(diǎn)三、講評(píng)： 收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寶、窮、寫、會(huì)、奔

我的思考：使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵(lì)學(xué)生更好的書(shū)寫。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

2、練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。

手握在離筆尖 三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無(wú)名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無(wú)名指旁，起墊起無(wú)名指的作用；無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

1、點(diǎn)的寫法

（1）、點(diǎn)的特點(diǎn)：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開(kāi)的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。

（2）、書(shū)寫方法

右下點(diǎn)：書(shū)寫時(shí)起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。

左右點(diǎn)：左點(diǎn)是右點(diǎn)的反方向行筆，右點(diǎn)就是前邊的右下點(diǎn)。

相向點(diǎn)：左點(diǎn)起筆輕，向右下側(cè)按；右點(diǎn)起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。

三點(diǎn)水：第一、二筆都是右下點(diǎn)，第三筆則是提畫。

四點(diǎn)底：第一點(diǎn)是左下點(diǎn)，其余三個(gè)點(diǎn)都是右下點(diǎn)，其中第二、第三點(diǎn)都要寫小一些，第一、四點(diǎn)要大一些。

2、橫的寫法

（1）、認(rèn)識(shí)橫的特點(diǎn)：在幾種基本筆畫中，橫畫應(yīng)用最多。橫在一個(gè)字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個(gè)動(dòng)作都要交待清楚，不能含糊。

（2）、書(shū)寫方法。

長(zhǎng)橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢(shì)左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。

左尖橫：落筆輕，向右上用力移動(dòng)，趨勢(shì)稍微上翹，收筆重頓。這個(gè)筆畫看上去像平撇，但是，運(yùn)筆則是由左向右。

右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時(shí)不作頓，順勢(shì)輕收，但不出鋒。

斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運(yùn)筆。橫的斜度比長(zhǎng)橫要大。收筆略頓，重而緩。

3、豎的寫法。

（1）、豎的特點(diǎn)：豎在一個(gè)字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。

（2）、書(shū)寫方法

垂露豎：起筆略重，向右作點(diǎn)畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個(gè)筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時(shí)直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細(xì)。

短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓?；劁h時(shí)慢向上收筆。

4、撇的寫法。

（1）、撇的特點(diǎn)：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無(wú)論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點(diǎn)。首尾粗細(xì)的變化不能太突然，弧度也要適當(dāng)。力度要貫徹到筆尖。

（2）、書(shū)寫方法

起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢(shì)。臨近收筆時(shí)，用力向左下撇出。撇出時(shí)要運(yùn)力到底，出鋒要快。

5、捺的寫法。

（1）、捺的特點(diǎn)：捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。

（2）、書(shū)寫方法

直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運(yùn)行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個(gè)筆畫首尾在一個(gè)平面上。

短捺：順勢(shì)落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細(xì)到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。

6、鉤的寫法。

（1）、 “鉤”畫是承接別的筆畫來(lái)寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

（2）、書(shū)寫方法

豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時(shí)，頓而向左上斜勢(shì)鉤出來(lái)，與豎成銳角。

彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時(shí)候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。

豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過(guò)程中，注意使豎畫向左挫進(jìn)。彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角。

斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時(shí)，蓄勢(shì)后用力翻筆向上鉤出。整個(gè)筆畫要挺胸收腹，不要過(guò)彎。

臥鉤：落筆輕輕，由細(xì)到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。

橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢(shì)后快速向左下鉤出。

7、折的寫法。

（1）、折的特點(diǎn)：“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。

（2）、書(shū)寫方法

豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。

豎彎折：起筆同豎畫，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時(shí)要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過(guò)來(lái)。

橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時(shí)作頓。

撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。

8、提的寫法。

（1）、提的特點(diǎn)：“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實(shí)際是短撇的反方向。

（2）、書(shū)寫方法

平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢(shì)以增加筆力，可逆鋒起筆。同時(shí)注意不要把挑拉得過(guò)長(zhǎng)，顯得軟弱。

豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的硬筆書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)根據(jù)書(shū)法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：

1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，掌握基本的硬筆書(shū)法技巧，熟練書(shū)寫。低年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)書(shū)寫漢字基本筆畫；基本掌握漢字的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)、書(shū)寫要領(lǐng)。高年級(jí)重點(diǎn)練習(xí)字的筆畫，熟練掌握漢字的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫要領(lǐng)以及基本的書(shū)寫章法。

2、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、讓學(xué)生接觸書(shū)法，愛(ài)好書(shū)法，學(xué)有所用。

（一）精選學(xué)習(xí)內(nèi)容

首先，選好教材，闡明學(xué)習(xí)書(shū)法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書(shū)法不是高不可攀的。

其次，創(chuàng)造學(xué)書(shū)氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

（二）教給正確方法

在書(shū)法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的`調(diào)控，書(shū)寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；

其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。

（三）加強(qiáng)書(shū)法訓(xùn)練

漢字書(shū)寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練學(xué)生遵守漢字書(shū)寫規(guī)律。書(shū)寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類。從而培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的書(shū)法常識(shí)，（硬筆書(shū)法種類、常用工具、基本的使用方法）。

2、書(shū)寫楷書(shū)，以描紅、臨貼為主進(jìn)行教學(xué)。 3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。 4、欣賞名人名作提高欣賞水平。

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周四下午地校課進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書(shū)法教室。 3、硬筆書(shū)法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室內(nèi)大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與書(shū)法練習(xí)無(wú)關(guān)的事。 4、按時(shí)完成每次老師布置的作業(yè)。 5、愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。 六、活動(dòng)想法

希望一、二年級(jí)的學(xué)生能通過(guò)參加書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)始，認(rèn)真寫字，

用自己去影響班級(jí)的每一位同學(xué)，更希望他們?yōu)閷?lái)的鋼筆字、毛筆書(shū)法打好基礎(chǔ)，成為一名小小書(shū)法家。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展如現(xiàn)場(chǎng)寫字、書(shū)法作品展覽，建議班級(jí)開(kāi)展寫字園地，組織學(xué)生參加校外各類書(shū)法競(jìng)賽等。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

書(shū)法是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過(guò)的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。有關(guān)教案內(nèi)容，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！

：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫本課生字。

：

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

：

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

：

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

：

1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書(shū)寫好字開(kāi)始“勤奮”吧。

2、寫字的姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

握筆的要求：執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，

拇指食指相對(duì)夾。

中指首節(jié)墊筆桿，

無(wú)名小指自然彎。

寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

今天我們要寫的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法？

學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示：

左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

上下結(jié)構(gòu)：基

半包圍結(jié)構(gòu)：遍

獨(dú)體字：末

1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。

2、下面我們主要來(lái)寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導(dǎo)書(shū)寫“慣”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等）

（1）師示范書(shū)寫，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（2）學(xué)生描紅臨寫。（音樂(lè)起。）

（3）投影示。（有問(wèn)題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）

（4）師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫“渡”。師邊范書(shū)邊指導(dǎo)。

“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的.長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學(xué)生描紅臨寫。師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

3、其他幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？

“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

“?！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

“枕”：寫好豎彎鉤。

“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。

4、 觀察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫規(guī)律，說(shuō)說(shuō)寫好這類字有什么規(guī)律。

生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，

橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，

筆畫穿插不分家，

左右謙讓才美觀。

（二）指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

（1） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。

（2） 學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：

我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。

學(xué)生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長(zhǎng)），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

（3）板書(shū)“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

（4）學(xué)生選擇書(shū)寫。

（5）投影示師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)。

（6）學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

1、導(dǎo)語(yǔ)：（投影示）中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。

2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。（出示課件）

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

3、名人談寫字。

王惠松先生是著名的社會(huì)活動(dòng)家和書(shū)法家，他學(xué)術(shù)方面的兼職很多：中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)__團(tuán)委員、全國(guó)寫字教育研究中心委員、江蘇省硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)常務(wù)副__、《硬筆書(shū)法》雜志執(zhí)行主編等。最近，老師去拜訪他，當(dāng)他知道我是一名喜歡寫字的小學(xué)語(yǔ)文老師時(shí)，王__語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“中小學(xué)生是硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)的后備軍和新生力量。在中小學(xué)中，要樹(shù)立‘堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字’的教育理念，并要把學(xué)生的寫字教育落到實(shí)處。好好地從事硬筆書(shū)法教學(xué)，真是件利國(guó)利民利己的大好事。中國(guó)人應(yīng)該寫好中國(guó)字。”說(shuō)得多好啊，一起來(lái)讀：

堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國(guó)人應(yīng)該寫好中國(guó)字。

——王惠松

書(shū)法是第一國(guó)學(xué)，我們寫好漢字就是愛(ài)國(guó)。

——南京 陸亞鴻

1、有請(qǐng)四位寫字組長(zhǎng)和老師一起評(píng)選出今天的“書(shū)法之星”，頒發(fā)證書(shū)，掌聲鼓勵(lì)。

師：今天，老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。寫一手漂亮的鋼筆字確實(shí)令人羨慕。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

3、贈(zèng)送禮物。向客人老師贈(zèng)送自己精心準(zhǔn)備的書(shū)法習(xí)作，請(qǐng)書(shū)法家老師指導(dǎo)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。

2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。

了解古代著名書(shū)法家的一些情況。

感受書(shū)法魅力，受到美的熏陶。

課件（書(shū)法家及書(shū)法作品圖片）

一、出示圖片導(dǎo)入

1.出示圖片

【課件2】一組古代書(shū)法家作品圖。

2.教師談話：書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國(guó)文字書(shū)寫中，沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫，像漢字的書(shū)寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書(shū)法（板書(shū)）

二、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家

1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書(shū)法家以及他們的故事。

2.誰(shuí)知道王羲之，能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長(zhǎng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。）

（王羲之的故事：據(jù)說(shuō)有一次，王羲之路過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝飾，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說(shuō)：“你這竹扇上沒(méi)畫沒(méi)字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見(jiàn)他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來(lái)，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字，覺(jué)得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說(shuō)：“別急。你告訴買扇的人，說(shuō)上面是王右軍寫的字”王羲之一離開(kāi)，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書(shū)法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。

3.誰(shuí)還知道其他書(shū)法家，到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。（板書(shū)：王羲之 柳公權(quán)）

三、欣賞書(shū)法作品

1.出示古代名家書(shū)法作品。

【課件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。

學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。

四、交流學(xué)習(xí)感受

1.你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下。

2.指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。

示例1.學(xué)書(shū)法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書(shū)，然后過(guò)渡到隸書(shū)，接下來(lái)是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書(shū)是比較柔和的，而楷書(shū)是挺拔有力，有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū)，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳瘢悦看挝覍懙臅r(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形，寫的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

示例2.我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有一定的審美要求，寫出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書(shū)法藝術(shù)的殿堂。）

（板書(shū)：感受樂(lè)趣 超越自我）

五、暢談學(xué)書(shū)益處

1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

2.教師總結(jié)：

（1）培養(yǎng)耐力和自信心

（2）開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

（3）提高人的整體能力

（4）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

六、總結(jié)交際要領(lǐng)

1.學(xué)生討論，本次交際活動(dòng)要注意什么？

2.教師總結(jié)，出示：【課件5】

?有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。

?對(duì)感興趣的話題深入交談。

3.課后搜集一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

聊聊書(shū)法

王羲之 柳公權(quán)

感受樂(lè)趣 超越自我

教學(xué)反思

本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，也可以清楚地分開(kāi)層次來(lái)說(shuō)明；對(duì)自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽(tīng)懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書(shū)法的話題，在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書(shū)法家以及他們的一些傳說(shuō)或故事；欣賞一些書(shū)法作品，從感官上感受書(shū)法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中自己的感受和學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對(duì)書(shū)法知識(shí)了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對(duì)書(shū)法知識(shí)的指導(dǎo)過(guò)多，對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

本次寫字課我上的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《說(shuō)勤奮》，我的教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫本課生字。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)寫字提出的要求是：熟練的書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?？墒俏覀?cè)谥心昙?jí)的教學(xué)中，常常忽視寫字教學(xué)，很多學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到《課標(biāo)》提出的寫字要求，特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問(wèn)題。

由于教材中把寫字安排在精讀課文中，我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習(xí)字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫字教學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”二字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)中我注意針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有意識(shí)地將枯燥的寫字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書(shū)寫能力。

下面我說(shuō)說(shuō)本課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)：出示生字、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師示范書(shū)寫時(shí)及時(shí)告訴學(xué)生：左右筆畫撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開(kāi)來(lái)，當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí)，化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫“筆畫讓位”。并適時(shí)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓。

在教學(xué)平捺和斜捺這一重點(diǎn)時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、圖示圖解等方法。

第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書(shū)寫，體驗(yàn)“看、想、描、寫、評(píng)、改”的“六訣”寫字法。分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。

1、看與想相聯(lián)系

左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫規(guī)律，使學(xué)生在快樂(lè)地模仿律動(dòng)中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學(xué)生寫不好字，很大程度上是因?yàn)闆](méi)有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣。

2、描與寫相滲透

指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，我采用“教扶放”的方式循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn)。

“教”：教師著重邊范寫邊講解“慣”，左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等?！岸伞保鹤⒁馊c(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

接著學(xué)生練寫，播放古典音樂(lè)，教師提醒“雙姿”：握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

“扶”：請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)“稍”“?！薄罢怼钡膶懛ā?/p>

“放”：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步放手，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)“礎(chǔ)”字。（這時(shí)請(qǐng)一名執(zhí)筆姿勢(shì)非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對(duì)準(zhǔn)這位同學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，明白“礎(chǔ)”字寫法要領(lǐng)，鞏固寫字姿勢(shì)。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正，很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢(shì)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過(guò)欣賞書(shū)法作品、讀名人名言，感知漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。這樣來(lái)陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。

這節(jié)課上下來(lái)了，存在的問(wèn)題一定不少，敬請(qǐng)各位專家和老師不吝指教，謝謝大家。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三、 講授新課。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái)，請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書(shū)：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見(jiàn)課本）。 范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。

四、 鞏固練習(xí)：

五、 完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫中的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)。

六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要糾正。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

掌握豎折、豎提的寫法。

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法

1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫筆畫。

三、書(shū)寫漢字

1.出示漢字：忙 忘 跟 以

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫這些漢字時(shí)要注意什么？

忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

4.描一描，寫一寫

牙 根

5.比一比，改一改

很 出

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。

豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

概述漢字起源、演變的過(guò)程，了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。

一、文字與書(shū)法的發(fā)展脈絡(luò)

二、主要書(shū)體概要

三、重點(diǎn)問(wèn)題突破

1、文字的重要意義：

記錄人們的思維、語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)和復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，傳播交流和傳承人類文化；是書(shū)法藝術(shù)的重要載體。

2、秦朝統(tǒng)一文字歷史意義：

克服了廣闊帝國(guó)文化交流中的語(yǔ)言障礙和文字障礙，增強(qiáng)了民族的認(rèn)同感和凝聚力，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3、魏晉書(shū)法成為自覺(jué)藝術(shù)的條件

①字型豐富數(shù)量龐大的單體漢字是書(shū)法藝術(shù)形成的前提條件；

②魏晉時(shí)期士人群體形成是把漢字發(fā)展為書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力；

③筆墨紙張等文具的改進(jìn)提供了基本條件。

4、時(shí)代特征與書(shū)風(fēng)的形成

①唐代國(guó)家統(tǒng)一，繁榮強(qiáng)盛，開(kāi)拓奔放，書(shū)法達(dá)到新高峰：張旭、懷素的草書(shū)狂放灑脫；顏真卿、柳公權(quán)的楷書(shū)注重法度規(guī)范，雍容遒勁；

②宋代重文輕武，商品經(jīng)濟(jì)繁盛，市民階層興起，社會(huì)生活豐富，書(shū)法追求個(gè)性與韻味，忽略法度與規(guī)范，尚意輕法；

③明朝商品經(jīng)濟(jì)繁盛，市民文化發(fā)展，書(shū)法藝術(shù)進(jìn)一步世俗化、平民化；明清時(shí)期封建制度腐朽，皇權(quán)專制走向頂峰，思想文化專制強(qiáng)化，一方面出現(xiàn)僵化呆板的館閣體書(shū)法；另一方面，反傳統(tǒng)的思想文化產(chǎn)生，出現(xiàn)“揚(yáng)州八怪”為代表的個(gè)性化藝術(shù)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

1、了解顏楷對(duì)聯(lián)的書(shū)寫樣式和章法特點(diǎn)

2、認(rèn)讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對(duì)聯(lián)的意思和意境。

3、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫形態(tài)及書(shū)寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)畫豎彎鉤和“無(wú)”字。

課件、展示臺(tái)、范字卡片、鋼筆小書(shū)簽、范寫用具等。

今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)王維詩(shī)中的一副對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中。這副對(duì)聯(lián)的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無(wú)之中?！吧缴袩o(wú)中”是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請(qǐng)大家欣賞老師臨寫的這副對(duì)聯(lián)和準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給這一節(jié)課中表現(xiàn)最出色的兩名同學(xué)的作品，今天，看誰(shuí)是最棒的！設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣

1、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫難寫，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應(yīng)該怎樣去書(shū)寫才對(duì)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學(xué)在書(shū)寫時(shí)加以注意。

2.學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書(shū)寫要領(lǐng)

3.教師示范書(shū)寫二次。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書(shū)寫方法，加深印象

品讀“帖”字，感悟書(shū)寫規(guī)律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無(wú)、有”字的規(guī)律。教師范寫，學(xué)生自書(shū)互評(píng)，交流書(shū)寫要領(lǐng)。

1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫？

2．大家都認(rèn)為這兩個(gè)字書(shū)寫難度大一點(diǎn)，那我們就一起來(lái)研究一下，看看“無(wú)、有”這兩個(gè)字在間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密？

3．學(xué)生暢述，教師適當(dāng)小結(jié)。

4．教師在投影機(jī)上示范書(shū)寫二次。

5．學(xué)生試寫（每字書(shū)寫兩個(gè)），強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫）

6. 教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫，并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著書(shū)寫在毛邊紙上，看看你在書(shū)寫過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。

展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改，從而提高學(xué)生書(shū)寫能力，欣賞比評(píng)的能力。學(xué)生觀察評(píng)字，指出自己喜歡的理由，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友改。

2．集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)改。

3．同桌互評(píng)互改。

4、教師示范評(píng)改。

5、多種形式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由的交流，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練字，滲透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。給本節(jié)課的“小評(píng)論家”“小書(shū)法家”頒發(fā)獎(jiǎng)品——鋼筆字的小書(shū)簽。獎(jiǎng)勵(lì)激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書(shū)寫對(duì)聯(lián)：江流天地外， 山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

1、了解書(shū)法正奇相生的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、了解正奇相生的寫法，體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。

了解正奇相生的基礎(chǔ)知識(shí)。

能參照正奇相生寫幾個(gè)硬筆字。

學(xué)生：硬筆書(shū)法紙。

教師：各種各樣正奇相生的書(shū)法作品。

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，書(shū)寫習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第1課，了解書(shū)法作品中的有特點(diǎn)的一些漢字應(yīng)該如何書(shū)寫。

二、知識(shí)介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

①、什么是正奇相生？②、漢字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)？③、書(shū)寫有哪些要求？

2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、

3、教師出示相關(guān)的書(shū)法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。

4、三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢？

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

四、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了正奇相生漢字，那么一幅書(shū)法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。

2、書(shū)法作品。學(xué)生找一找主筆。

五、“我先試試”

1、教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的知識(shí)。寫幾個(gè)硬筆字。

2、學(xué)生書(shū)寫作品。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生書(shū)寫的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書(shū)法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)，你了解了哪些？

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書(shū)法作品。

第1課 正奇相生

主筆錯(cuò)落

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

．使學(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。

．讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。

．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)_利_字，_刂_用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

．揭示課題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)寫好幾個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。

板書(shū)課題：右偏旁（一）

二、指導(dǎo)書(shū)寫偏旁_刂_、_阝_、_斤_。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫_刂_。

師在田字格中范寫一個(gè)_刂_，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。

注意：

①短豎起筆較輕，位置稍偏上。

②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

指名在田字格中寫一個(gè)_刂_，輔導(dǎo)評(píng)議。

全班練寫一個(gè)_刂_，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫_阝_。

師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)_阝_，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。

②豎為懸針。

全班練寫一個(gè)_阝_，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫_斤_。

師：我們接著寫好_斤_字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫好_斤_字旁要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過(guò)于偏上，豎較長(zhǎng)伸。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)_斤_，全班比較評(píng)議。

全班練寫一個(gè)_斤_，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

指名讀要寫的字：_利__到__割__鄰__那__都__所__新__斷_。

觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

觀察_刂_和_阝_作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書(shū)上范寫一個(gè)_利__鄰_，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫_利_和_鄰_，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫_所_。

觀察_到_、_割_、_那__都__新__斷_這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書(shū)寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好，為什么？

全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫法。

2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。

一、導(dǎo)入、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）

2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍嫞?/p>

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）

3．師：字如其人，講究對(duì)稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。

4．小字頭書(shū)寫要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5．練習(xí)書(shū)寫。

6．出示《寫字姿勢(shì)歌》。

寫字之時(shí)身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7．生練習(xí)書(shū)寫。師范寫并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應(yīng)由字形整體特征來(lái)決定

三、練習(xí)書(shū)寫“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三角形。

2．提筆書(shū)空，揣摩筆意。

3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

第5課 刀 力

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。

1．掌握鉛筆的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，做到書(shū)寫時(shí)精神集中。

4．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。

1．掌握鉛筆的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，做到書(shū)寫時(shí)精神集中。

： 一課時(shí)

演示法、練習(xí)法。

投影儀、字帖

一、引入：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)至今我們已經(jīng)上書(shū)法課一個(gè)多月時(shí)間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們走進(jìn)硬筆書(shū)法的課堂，學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法——楷書(shū)。

楷書(shū)，又稱正楷、楷體、正書(shū)或真書(shū)，是漢字書(shū)法中常見(jiàn)的一種字體，其字形較為正方。

由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂(lè)、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

二、欣賞書(shū)法作品：演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、為什么要學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法呢？

繼承弘楊傳統(tǒng)：書(shū)法是我們中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，博大精深。它是提高一個(gè)民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書(shū)法不僅影響中國(guó)幾億人對(duì)世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個(gè)民族素質(zhì)，因?yàn)槲覀兪侵腥A兒女。

四、學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的好處：

1、在學(xué)校里：寫得一手漂亮字，你會(huì)得到老師，同學(xué)的贊許，學(xué)習(xí)起來(lái)心情格外舒暢！

2、在考試中：書(shū)寫工整、清楚、漂亮可以加分。

3、在社會(huì)上：比如你大學(xué)畢業(yè)后去招聘，把招聘表用電腦打出來(lái)，沒(méi)有個(gè)性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會(huì)對(duì)你有特別的印象，字如其人，讓他覺(jué)得你在各方面都是很不錯(cuò)的。

4、在一生中：學(xué)習(xí)書(shū)法能提高一個(gè)人的精氣神，有助于身體健康！

五、那我們要如何學(xué)好硬筆書(shū)法呢？

寫字姿勢(shì)：

①頭正

②身直

③胸舒

④臂開(kāi)

⑤足安

執(zhí)筆方法：

應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。寫字時(shí)一定要墊紙，可以保護(hù)筆尖，書(shū)寫時(shí)有彈性，點(diǎn)畫粗細(xì)分明，筆尖與桌面成45-75°為好。

如何能學(xué)好硬筆書(shū)法？

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

1、復(fù)習(xí)歸納學(xué)過(guò)的常用命令

2、進(jìn)一步熟練常用命令，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。

1課時(shí)

（1）重點(diǎn)：熟練常用命令。

（2）難點(diǎn)：各種命令的靈活應(yīng)用。

教材分析：

前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)已學(xué)會(huì)了logo語(yǔ)言中常用命令，后續(xù)的學(xué)習(xí)主要是logo語(yǔ)言中命令的靈活應(yīng)用，用命令畫出各種有趣的圖形，本課主要是歸納和鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。

建議：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)用命令寫漢字，讓同學(xué)體會(huì)logo語(yǔ)言的另一種應(yīng)用。

a、同學(xué)作題：寫漢字“日”。

b、在寫漢字過(guò)程你中遇到什么問(wèn)題沒(méi)有。

（2）整理所學(xué)命令，分門別類記于心。

a、師生一起復(fù)習(xí)所學(xué)命令。

b、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)命令進(jìn)行分類。

c、比較分類與未分類之間的區(qū)別，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)了logo的很多命令，還學(xué)習(xí)了用命令畫圖，其實(shí)小海龜還能寫漢字呢，今天我們就來(lái)看看這位書(shū)法家如何來(lái)寫字。展示課題：《小海龜書(shū)法家》

二、新授

1。教師調(diào)用過(guò)程展示用小海龜寫的漢字。

2。你們想讓小龜寫個(gè)漢學(xué)嗎？

安排同學(xué)畫出彩色漢字“日”

3。在同學(xué)們畫圖的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)什么命令不記得或其它情況的問(wèn)題呢？

指名生說(shuō)。

4、師生一起歸納所學(xué)命令完成p29表。

5、這些命令各有不同，要熟練掌握，我們可以采用分類的方法來(lái)記這些命令。

小組討論，并做記錄。

指名生說(shuō)，其它同學(xué)補(bǔ)充。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 檢查書(shū)寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書(shū)寫時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

書(shū)法教學(xué)案例分析40例篇

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

毛筆、墨汁。

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)

（1）筆錐圓；

（2）筆頭尖；

（3）有彈性；

（4）筆根牢；

（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。

（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、蘸墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。

（2）寫字的墨不能太稠。

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

書(shū)法不僅可以表達(dá)思想，而且書(shū)法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書(shū)法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書(shū)法。讓我們一起走進(jìn)書(shū)法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

【本文地址：http://sc-apple.cn/zuowen/2249736.html】