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    1. 2023年人教版三年級數(shù)學上冊教案免費下載通用(五篇)

      格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 10:17:59
      2023年人教版三年級數(shù)學上冊教案免費下載通用(五篇)
      時間:2023-04-03 10:17:59     小編:zdfb

      作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。

      人教版三年級數(shù)學上冊教案免費下載篇一

      教學重點:三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

      教學難點:計算過程中連續(xù)進位的問題。

      教學過程;

      一、復習

      小明家離小華家有23米遠,娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍,娜娜家到小華家的距離是多少米?

      學生列式計算(列豎式)

      說說計算過程。

      二、新授

      小華從家跑步到體育場用了4分鐘,大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘。

      小華每分鐘跑152米,大生每分鐘行248米。(出示主題圖)

      小華家離體育場有多少米?

      學生列式

      你會計算嗎?動筆算一算

      指明說一說計算過程

      師:積的百位上應該寫幾?為什么?

      指2—3名學生說一說計算過程。

      試一試

      大生家離體育場有多少米?

      學生獨立完成

      指名板演,組織交流

      三、練一練

      1、用豎式計算

      131×7612×83×4934×541

      學生獨立完成

      集體交流

      2、算一算,看看積各是幾位數(shù)

      ⑴261×38×123

      ⑵621×38×312

      你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、教科書p73頁的第5題

      學生獨立完成

      集體交流

      4、去年放養(yǎng)896尾魚苗,今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍,今年放養(yǎng)多少尾?

      告訴了我們什么信息?

      提了什么問題/

      怎樣求呢?

      學生說出方法并說出計算過程?

      四、課堂總結:今天我們學習了什么?

      你覺得三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎?

      人教版三年級數(shù)學上冊教案免費下載篇二

      教學目標:

      1、進一步鞏固24時記時法的表示方法,及24時記時法簡單的時間計算。

      2、培養(yǎng)學生自己的觀察比較能力,能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,并通過相互交流,讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

      教學重點:體會24時記時法在生活中的應用。

      教學難點:合理安排作息時間。

      教學對策:結合具體的生活情境。

      教學過程設計:

      一、復習舊知。

      1、4:00是下午( )時

      16:00是下午( )時

      18:30是下午 ( )時( )分

      2、晚上8時睡覺,第二天6時起床。她睡了()小時。

      二、實踐活動。

      1、出示小華周末一天的生活安排

      2、學生分組討論:從小華的作息時間表中,你了解到哪些信息?

      3、根據(jù)這些信息,你可以提出哪些問題?

      4、師從中選擇出具有代表性的一些問題,如:做家務用了多少時間?做作業(yè)用了多少時間?到新華書店購書呢?

      小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。

      ○白天14小時,晚上睡覺10小時。

      午睡1小時10分。

      ○學習2小時,航模制作1小時30分。

      購書1小時20分。

      ○鍛煉、做家務1小時。

      ○娛樂:4小時40分。

      ○每頓飯化費的時間均半小時。

      5、讓學生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?

      6、指導學生說說安排周末的時候:要合理,科學,充實而有意義。

      三、那么你會安排你自己的周末嗎?

      如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學生自由說說。

      學生自己動手制作:

      1、每個學生拿一張紙,自己動手制作自己的周末。

      2、制作完后再讓學生交流一下自己的周末時間安排表,說說好在哪里?也可以讓學生在小組里說說。

      師可以針對學生的各別情況進行評比,鼓勵一些安排得特別好的學生。

      板書設計:周末一天的安排

      ○白天14小時,晚上睡覺10小時。

      午睡1小時10分。

      ○學習2小時,航模制作1小時30分

      購書1小時20分。

      ○鍛煉、做家務1小時。

      ○娛樂:4小時40分。

      ○每頓飯化費的時間均半小時。

      課前思考:

      這次時間活動主要讓學生設計并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次,引導學生觀察給出的一張周末時間安排表,要求學生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并應用學過的知識解決問題,從而鞏固對24時記時法的認識,進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。第二層次,啟發(fā)學生根據(jù)自身的實際,借鑒教材給出的周末時間安排表的形式,制作一張自己周末一天的時間安排表,并通過交流,讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

      課后反思:

      先復習已學的知識,這樣為學生學習周末一天的安排積累一定的計算方法。根據(jù)小華周末一天的生活,學生自己提出這一單元相關的數(shù)學,在這一過程中培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。并要會提出有價值的問題。因為有了小華周末安排的啟示,所以學生在自己安排的時候能夠合理,科學地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息,提出很多數(shù)學問題,并進行了計算,但是在計算時間上學生還不是那么熟練,需要進一步練習與鞏固。學生之間在計算經(jīng)過的時間這一知識點上存在很大差異,雖然在課上,我們之間進行了很多次方法的交流,讓每一位學生的知識有了互動交流的機會,也能在別人方法的啟發(fā)下,提高自己計算經(jīng)過時間的能力,但由于受自己生活經(jīng)驗的限制,他們之間的差異還是很明顯??赡軐W生剛接觸這一比較抽象的知識,不知通過時間的推移,會覺得難度在下降,慢慢接受這方面的知識。

      課后反思:

      這部分內(nèi)容是對整個單元的綜合練習,幫助學生理清知識要點,鞏固知識點,熟練運用計算方法。對于前兩個問題,學生基本能運用自己的計算方法獨立解答,但從中還是可以看出個別差異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學問題中,學生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學問題,并能獨立解答,關于制作一張自己周末的時間安排表,由于之前已經(jīng)有小華的事例,所以對于學生來說已經(jīng)不難了。但由于學生生活經(jīng)驗不夠,還無法真正靈活運用。

      課后反思:

      本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗,先出示小華周末一天的活動,讓學生自己思考,提出問題并解決問題這一過程,既復習了24時計時法,又進一步讓學生掌握了求經(jīng)過時間的計算方法。然后組織學生根據(jù)自己的體驗制作時間安排表,體會24時計時法在生活中的應用,引導學生科學合理地安排時間,養(yǎng)成良好的生活習慣。

      課后反思:

      這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排,進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算,并且鞏固學生計算簡單時間的方法和技能。在認識水平上,學生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以,但是一旦與生活聯(lián)系,稍有復雜時,特別是涉及到跨越兩天的時間計算時,學生的情況就不那么理想了,畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少?;谶@種情況,在指導學生發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中,由于學生的個體差別,學生的回答千差萬別,因而教師必須,或者說只能預測學生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,而根本無法設計好學生的每次回答情況,同時要根據(jù)學生的應答情況作出及時的調(diào)整,使學生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正,最后達成共識。

      人教版三年級數(shù)學上冊教案免費下載篇三

      教學目標:

      1、利用已學的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受,探索簡單的時間計算方法。

      2、在運用不同方法計算時間的過程中,體會簡單的時間計算在生活中的應用,建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

      3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

      教學重點:

      計算經(jīng)過時間的思路與方法。

      教學難點:

      計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情景,激趣導入

      1、談話:小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天,讓我們一起來看看明明的一天,好嗎?

      2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

      7:10-7:30起床、刷牙、洗臉;

      7:40-8:20早鍛煉;

      8:30-9:00吃早飯;

      9:00-11:00看書、做作業(yè)

      ??

      3、看了剛才明明星期天的時間安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

      二、自主探究,尋找方法

      1、談話:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

      (1)分組學習。

      (2)集體交流。

      2、根據(jù)學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

      (1)學生嘗試練習9:00-11:00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

      (2)交流計算方法:11時-9時=2小時。

      3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

      (1)明明從7:40到8:20進行早鍛煉用了多少時間呢?出示線段圖。

      師:7:00-8:00、8:00-9:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間,線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話:從圖上看一看,從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們,如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘,那你的身體一定會棒棒的。

      (2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7:40-8:40用了一個小時,去掉多算的20分,就是40分?;蛘?:20-8:20用了1個小時,去掉多算的20分,就是40分。)

      (3)練習:找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

      你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

      三、綜合練習,鞏固深化

      1、想想做做1:圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。

      (1)學生嘗試練習,交流計算方法。

      (2)教師板書。

      2、想想做做2。

      (1)學生獨立完成。

      (2)全班交流。

      3、想想做做3。

      學生獨立練習,全班交流。

      4、想想做做4。

      (1)學生獨立完成。

      (2)全班交流(讓學生說說是怎么算的)

      5、想想做做5。

      (1)同桌交流。

      (2)集體交流。

      (3)小結歸納時間計算的一般方法。

      四、知識延伸,課外實踐

      1、小結:這節(jié)課我們學習了什么本領?

      2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關時間的知識,學會了簡單的時間計算方法,體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

      師:那你知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多,小朋友如果感興趣的話,可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡中去搜集更多這方面的知識。

      3、布置作業(yè)。

      (1)收集有關時間的知識。

      (2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

      4、出示本課上課時間和下課時間,請學生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

      人教版三年級數(shù)學上冊教案免費下載篇四

      教學目標

      1、結合具體情境初步認識分數(shù),知道把一個物體或圖形平均分成若干份,其中的一份可以用分數(shù)來表示,并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)。

      2、正確認識和讀、寫幾分之一的分數(shù),知道分數(shù)各部分名稱。

      3、能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)。

      4、會直觀比較簡單分數(shù)的大小比較。

      教學重難點

      重點:正確認識幾分之一的分數(shù)。

      難點:知道平均分才能用分數(shù)表示,會直觀比較簡單分數(shù)的大小。

      教學準備

      多媒體課件,學生每人準備同樣大小的圓形紙、長方形紙,繩子,水彩筆。

      教學過程設計

      教學內(nèi)容

      師生活動

      備注

      一、情景導入

      二、研究二分之一

      三、導入其它的幾分之一

      四、練習

      五、比較大小

      六、拓展

      1、(課件動畫展示)星期天,小紅和小明去郊外野餐,看看他們準備了什么好吃的?(課件出示4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕)如果你是他倆,你打算怎么分這些食品呢?(結合學生口答,老師出示:2個蘋果

      1瓶礦泉水

      半個蛋糕)

      這三個結果中哪個結果比較特別?

      “半個”你能用一個數(shù)來表示嗎?

      今天,我們就來研究像這樣的數(shù),它們有一個好聽的名字叫分數(shù)。(板書:分數(shù))

      1、那么什么是分數(shù)呢?

      (邊說邊課件動畫演示切蛋糕)把一個蛋糕,平均分成2份,這一份就是它的(老師指著左半個蛋糕,在蛋糕上出示分數(shù))。老師指著另一半蛋糕問:那這一份呢?(學生回答后,動畫出示分數(shù))也就是每份是它的。就是分數(shù)。

      說說是怎么得來的?(指名說,老師小結,并課件出示文字,再互相說說,并結合口答板書)

      2、在我們桌上有一些紙片和繩子,你能找到它們的嗎?

      你是怎么得到的?

      歸納:不管怎樣,只要把一樣物體平均分成2份分,每份就是它的。

      3、剛才小朋友們找到了,在這些圖形中,哪些圖形的涂色部分能用來表示。

      最后一個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?

      你覺得還可有哪些分數(shù)?(指名學生口答并板書出分數(shù))

      今天所學的分數(shù)有共同的地方,誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說)

      1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?

      像、、......這些分數(shù)都是由哪幾部分組成的,請大家自學p100。

      交流,結合回答板書:......分子

      ......分數(shù)線

      ......分母

      我們認識了分數(shù),那下面的圖形你能用分數(shù)表示嗎?(書本p101第1題)

      最后一幅變?yōu)?/p>

      同樣涂色部分,為什么分數(shù)變了?

      1、剛才我們折出了圓的,你還能折出圓形紙的幾分之一?

      和你的同桌折的要不一樣,并把一份涂上顏色,說說你是是折的。

      2、同桌比較涂色部分誰大誰小?分數(shù)誰大誰小?

      (師選二分之一和十六分之一比)

      3、看這張圓形紙(師出示八分之一),你認為貼在哪里好?為什么?

      4、(師選四分之一,不給學生看到)四分之一你認為放在哪里好?為什么?

      拿出圓形紙,驗證。

      (課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事,思考:四分之一與六分之一到底誰吃的更多?

      人教版三年級數(shù)學上冊教案免費下載篇五

      教學目標:

      1、能結合直觀圖示初步認識分數(shù),知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份,其中的一份可以用幾分之一表示,能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數(shù),知道分數(shù)各部分的名稱,能讀、寫分數(shù)。

      2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。

      3、體會分數(shù)來自生活實際的需要,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。

      教學重點:

      知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份,其中的一份表示這些物體的幾分之一。

      教學難點:

      理解八一些物體看做一個整體。

      教學準備:

      課件、水彩筆。

      教學過程:

      一、情境導入

      猴山上有4只小猴子,玩得可開心了,可是他們玩得滿頭大汗,向猴媽媽要水果吃。可是猴媽媽只有一個桃子,想一想:把這個桃分給四只猴子,怎樣分才公平呢?

      猴媽媽把這個桃平均分成了4份,每只小猴分得這個桃的幾分之幾?

      學生:1/4。(電腦出示一個1/4)

      教師:你是怎么想的?

      學生:因為把一個西瓜平均分成4份,每個小猴子得到一份,這一份就是這個西瓜的1/4。

      教師:那這一份呢?這一份,還有這一份呢?(對,每一份都是這個西瓜的1/4)

      教師:我們已經(jīng)知道了把一個物體平均分成4份,每一份就是這個物體的1/4。這節(jié)課我們繼續(xù)認識分數(shù)。

      二、教學例題

      1、教師:桃子吃完了,可小猴們還覺得不解渴,這時猴媽媽又端來一盤桃。

      把一盤桃平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

      讀題,說說你知道哪些信息?

      你能幫猴媽媽分一分嗎?(生分)

      指明交流,展示分法。

      提問:這盤桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個?

      指出:通常把4個桃子看成一個整體。(畫o)問:要怎樣分?(平均分)

      師:我們用虛線表示平均分。

      出示:把四個桃看作一個整體,平均分成4份,每只小猴分得其中的1份,1份這盤桃的()

      提問:這里的分母分4表示什么?(總分數(shù))分子1呢?

      2、8個桃。

      如果這盤有8個桃子呢,平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

      出示:把8個桃看作一個整體,平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的()

      生獨立分一分,并且涂色。投影展示。說說怎么想的。(四分之一、八分之二)

      出示:把一盤桃看作一個整體,平均分成4份,每只小猴分得其中的1份,1份是這盤桃的()。(齊讀)

      問:這里的分母4表示什么?1呢?

      3、12個桃。

      如果這盤有12個桃子呢,平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

      出示:把12個桃看作一個整體,平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的()

      4、更多的桃。

      猴媽媽拿來了更多的桃子,平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

      出示:把一盤桃看作一個整體,平均分成4份,每只小猴分得這盤桃的()。(齊讀)

      5、比較。

      討論:這4次分桃,有什么相同的地方?有什么不同的地方?(板:一個整體平均分)

      6、出示:把一盤桃看作一個整體,平均分給2只小猴,每只小猴分得這盤桃的()。

      問:剛才怎么都是這盤桃的四分之一,而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一?

      7、小結:今天學習的分數(shù)和以前學的分數(shù)有什么不一樣?

      出示:把一些物體看作一個整體,平均分成幾份,每份就是這些物體的幾分之一。

      三、鞏固應用

      剛才的學習,同學們表現(xiàn)都非常好,小猴給大家?guī)砹艘粋€闖觀游戲,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

      1、想想做做1。

      生獨立填,互相說一說自己是怎樣想的。

      對后兩個,師:你能看著這兩個圖,提一個問題嗎?

      小結:只要把一些物體看做一個整體,把它平均分成幾份,這樣的一份就是這個整體的幾分之一。

      說一說:剛才我們分別把什么看作一個整體?我們還可以把什么看作一個整體?

      舉例:你是一個小組的幾分之一,是全班的幾分之一,為什么分數(shù)不一樣?

      2、想想做做2。

      生自己填寫12個的四分之一、12個的三分之一、15個的5分之一、15個的三分之一

      比較:想個問題考考你的同學

      出示16個,問:其中的一份還能用三分之一表示嗎?

      3、想想做做3。

      你覺得先提醒同學們注意什么?(畫虛線表示平均分,再涂色)

      出示:把()看做一個整體,平均分成()份,表示其中的1份,是()個。

      4、游戲:一堆小棒12根,你能表示這堆小棒的幾分之一?

      5、線段圖。

      出示:把這個整體平均分成幾份?每份是這個整體的幾分之一?

      (1)取一份。

      (2)取2份。

      (3)瘦身。

      四、自我評價

      通過今天的學習,你對分數(shù)有了哪些新的認識?

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