總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

化學(xué)競賽經(jīng)驗總結(jié)篇一

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面是我在教學(xué)實踐過程中的經(jīng)驗總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更會感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第二單元里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學(xué)生很難記住，為此我們從上化學(xué)課開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。

二、精講精練，提高效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做

竹林中學(xué) 到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，這樣就不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解,吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生的具體情況，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大視野.使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。

另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗、檢驗內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。教師通過精講精練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)和提高他們的主觀性和自覺性,抓住重點,突破難點,這樣就能大面積提高學(xué)生成績.竹林中學(xué)

化學(xué)競賽經(jīng)驗總結(jié)篇二

化學(xué)競賽經(jīng)驗總結(jié)(寫給學(xué)弟學(xué)妹)--最終定稿 公開 2012-04-13 22:02 |(分類:默認(rèn)分類)

覺得真心有必要寫一篇這個了.[這里是個人簡介]在下唐宇哲

來自山東省實驗中學(xué), 10 11化學(xué)競賽初賽一等獎,11決賽金牌,保送進(jìn)入北大元培學(xué)院學(xué)習(xí).入選國家集訓(xùn)隊后果斷實力不足而悲劇

注明:以下內(nèi)容不完全為個人經(jīng)歷,系個人經(jīng)歷加他人經(jīng)驗所總結(jié)歸納..先從百度上找了點化學(xué)競賽簡介: 中國化學(xué)會“全國高中學(xué)生化學(xué)競賽”是普及化學(xué)知識，鼓勵青少年接觸化學(xué)發(fā)展的前沿、了解化學(xué)對科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和人民生活的意義、學(xué)習(xí)化學(xué)家的思想方法和工作方法，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛好和創(chuàng)造精神；探索早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的思想、方法和途徑；促進(jìn)化學(xué)教學(xué)新思想與新方法的交流，推動大學(xué)與中學(xué)的化學(xué)教學(xué)改革，提高我國化學(xué)教學(xué)水平；選拔參加一年一度的國際化學(xué)競賽的選手。全國高中學(xué)生化學(xué)競賽暨冬令營是全國高中學(xué)生最高水平的化學(xué)賽事，它與國際化學(xué)奧林匹克競賽接軌，是中國高中學(xué)生的化學(xué)“全運會”。很扯淡是吧..你沒看錯...坑爹，,不管他.言歸正傳

先說說競賽流程, 競賽首先是各省的預(yù)賽, 各省的政策不同,有的省是要舉行個考試按照成績下發(fā)全國初賽名額, 有些省直接報名就可以獲得名額,還有的是舉行考試,但是并不按這個成績給初賽名額(這個最好咨詢當(dāng)?shù)乩蠋?..之后是9月份的全國高中學(xué)生化學(xué)競賽(省級賽區(qū)),下簡稱初賽,這是絕大多數(shù)人準(zhǔn)備競賽的目標(biāo),也是取得保送資格最關(guān)鍵的一次競賽.之后根據(jù)各省政策,取初賽名次靠前的同學(xué)進(jìn)入省代表隊(下簡稱省隊)或進(jìn)行省隊選拔選出省隊列表(請咨詢老師),一個地區(qū)一般8-10個同學(xué),參加12月或第二年1月舉辦的“全國高中學(xué)生化學(xué)競賽暨冬令營”(簡稱 決賽), 決出一二三等獎,然后從一等獎取前30-50名進(jìn)入國家集訓(xùn)隊,最終選出4人參加7月舉辦的國際化學(xué)奧林匹克競賽.下面談?wù)劯鱾€階段的學(xué)習(xí)方法和各階段考試準(zhǔn)備方法(主要適用于高一開始學(xué)習(xí)化學(xué)競賽,高三拿成績的同學(xué),想高二出成績的同學(xué)也可參考)高一上半年主要是看看高中的內(nèi)容,打下基礎(chǔ),此階段要把高中其他的功課基礎(chǔ)打牢(因為后來要停課,有個堅實的基礎(chǔ)可以最大限度降低停課對其他功課的影響),高中課本自己過一遍,高考題不用單獨去做,畢竟競賽思路和高考大不一樣不要被高考題帶跑偏.高一下半年就要開始入手大學(xué)知識,建議先看無機(jī)和有機(jī)(或者無機(jī)和結(jié)構(gòu)),開始階段可能感覺暈,那就跟著競賽老師的步伐,如果老師講的很慢(比如我們 還在講高中),那就可以果斷不跟老師進(jìn)度自己看, 每個競賽班里的大神這時候基本就顯現(xiàn)出來了,平時有問題多問他們就行(如果有專職的競賽).暑假各地學(xué)會一般會聯(lián)合當(dāng)?shù)卮髮W(xué)進(jìn)行培訓(xùn),可以去參加參加,一般幫助會比較大的(這個暑假是拼一把的暑假,如果覺得自己實力還不錯大可廢寢忘食拼一把直接拼出初賽一等獎).做題主要是做些專題訓(xùn)練為主.成套的題可以試一試(不過可能會被虐).真題可以做一兩套看看風(fēng)格(一定不要多做,下文具體解釋)看書做題有不會的找個本子記下來(分科目, 這樣方便有大學(xué)老師的時候請教)進(jìn)入高二

高二上,應(yīng)該上難度了,有機(jī)分析物化要拿下,課本后的習(xí)題一定要做,爭取課本題不要出錯(超綱的跳過吧),現(xiàn)在看書應(yīng)該有比較多自己的想法了(比如,書上的錯誤能找出來, 書上“從略”的內(nèi)容大概能猜出是啥,書上引用到前邊知識的地方應(yīng)該不會感到困惑).做題可以專題和套題一起做..社會上的培訓(xùn)班擇優(yōu)而去吧(自己問學(xué)長或上網(wǎng)查下口碑如何,在此不方便廣告了).特別提醒有機(jī)近兩年難度較大,請多準(zhǔn)備點.高二下,很多同學(xué)可能選擇停課,這個最好根據(jù)個人情況,如果高中課程基礎(chǔ)很扎實 又對競賽比較有信心的同學(xué),或者依據(jù)平時成績保送希望不大的同學(xué)可以選擇停課專心學(xué),這半年主要是梳理之前學(xué)過的知識,把薄弱環(huán)節(jié)拿下,最好手邊有個記錄本隨時把自己覺得不熟的內(nèi)容記下來(只用記標(biāo)題就好,比如“緩沖溶液質(zhì)子條件式”,“fga fgi fgd”).題目做成套的模擬題(能買到的的題基本都做過了,就做網(wǎng)上的題,化學(xué)島和我愛奧賽網(wǎng)的題質(zhì)量還可,hb題skip吧.)..有省隊選拔的省的同學(xué)如果對參加決賽有打算,可以考慮看下決賽內(nèi)容(適可而止),實驗有條件的可以準(zhǔn)備下.高二的暑假是決定初賽成敗最關(guān)鍵的兩個月(身邊許多平時學(xué)的并不出色的同學(xué)通過暑假的拼搏砍下省一,也有許多被寄予厚望的同學(xué)稍微疏忽大意而與保送擦肩而過), 此時的任務(wù)就是把所有初賽的題拿出來做,前文說了不到這時候不要去碰初賽題,因為化學(xué)競賽的特殊性,風(fēng)格跟初賽比較像的模擬題幾乎沒有,化學(xué)題的性質(zhì)有決定了做過一遍的題再做就差不多背過答案導(dǎo)致失去訓(xùn)練意義.所以如果之前做掉了初賽題現(xiàn)在就會沒題做(我第二年初賽的時候感受尤深),做完后對照答案仔細(xì)分析,首先把不會的做錯的弄明.然后做下面幾個工作 1.琢磨每個題的命題意圖(琢磨多了就容易發(fā)現(xiàn)題目中的陷阱)2.分析答案中那些話(關(guān)鍵詞)是得分點 3.縱向比較,比如比較10年來晶體題的風(fēng)格,考點,動向,然后逐一題型分析.等用這種方法把從97年到最近一年的初賽題做了再去看決賽題(自己比對大綱,主要跳過動力學(xué)部分即可)同樣方法看一遍,最后最好再回顧下做錯的題和回答不規(guī)范的題..暑假里還要盡可能多的把之前看過的書復(fù)習(xí)一遍(看新書個人覺得意義不大).到了高三開學(xué),無論之前停課不停課,現(xiàn)在也應(yīng)該停課靜靜心調(diào)整狀態(tài)了,這10天左右的時間除了化學(xué)就不要去學(xué)習(xí)其他內(nèi)容了,如果學(xué)校請老師來押題最好,沒有的話自己給自己押一下題,根據(jù)歷年來的出題動向,比如我根據(jù)0910的動向發(fā)現(xiàn)分子點群可能是11潛在的重點,結(jié)果真用到了.還記得前邊那個只記標(biāo)題的記錄本么,這時候拿出來,對著上邊的知識點一個一個看, 考察自己自己是否能在不翻書的情況下把記錄的內(nèi)容完整想出來,如果有忘記再去翻書.(個人經(jīng)驗,學(xué)到這個地步了,大部分知識點很熟了,但總會有少數(shù)知識點看過n次記不住(神奇的是對每個人,這些記不住的還不一樣,比如我就死活記不住電解池和原電池的離子移動方向)),這些趁著考前記個五六遍, 爭取記憶保留到初賽就可以.等初賽成績的時間不要浪費掉,如果目標(biāo)只是個初賽一等獎就回去趕緊補(bǔ)補(bǔ)其他科目吧,準(zhǔn)備下保送考試..(大家千萬不要以為有了保送資格就一定能保送到好的學(xué)校,對于有了保送資格的同學(xué),大學(xué)是否錄取你主要看你的保送考試成績,而且對于理科生來說多數(shù)大學(xué)保送考試化學(xué)占的比重并不大,還有就是省級賽區(qū)競賽的名次對能否保送影響不大,進(jìn)不了省隊的話第7和倒數(shù)第一,大學(xué)并不太區(qū)分)如果有進(jìn)省隊的想法自估分?jǐn)?shù)尚可,可以咨詢學(xué)校教練或?qū)W長如何準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐氖￡犨x拔.選上后省隊培訓(xùn)聽老師的安排就可以了..討論下各次考試

預(yù)賽考試沒什么技術(shù)含量,基本是高考難度(不排除個,別強(qiáng)省難度大),而且準(zhǔn)備預(yù)賽有時知識會和后邊的矛盾,所以不是很建議單獨準(zhǔn)備.初賽是重頭戲, 是獲得保送資格以及決定競賽之旅是否結(jié)束的一次關(guān)鍵戰(zhàn)役,準(zhǔn)備方法想必大家已經(jīng)通過多種渠道知道不少,個人也對考試本身有點建議如下 1.無論之前準(zhǔn)備到什么深度,初賽前都要回歸初賽,仔細(xì)看下初賽大綱,做題的時候也要注意,難度過大過小或風(fēng)格跑偏的題直接跳過不要糾結(jié)(我深受其害)2.不要過早開始題海，永遠(yuǎn)不要刻意背題

3.攢足rp,大家實力差不多的時候(甚至個別實力相差懸殊時)!推薦大家去看

等經(jīng)典神作..至于怎么攢rp..天機(jī)不可泄露 自己捉摸吧..4.真題的重要性不得不再說一次,初賽出題的人基本是固定的(具體是誰大家都懂),歷年的風(fēng)格基本類似,規(guī)律性也較強(qiáng),(可以按照研究高考動向的方法研究), 決賽題是舉辦地化學(xué)會出題,全國審核(所以風(fēng)格由各地化學(xué)會控制,作為命題研究價值不如初賽題高)5.基礎(chǔ)的東西看好,不要眼高收地.一般初賽的元素晶體結(jié)構(gòu)和有機(jī)的一道題是送分題.一定要拿到.難題一定要寫上去點東西不要空著.當(dāng)然也不要糾結(jié)于難題.6.形成自己的做題順序習(xí)慣,不要總是從第一題做到最后一題,自己在做題過程中大致找出適合自己的做題順序,原則上先易后難,先做思考難度大的再做計算繁瑣的.(比如我自己: 先把第一題拿下后做元素 然后結(jié)構(gòu) 再后有機(jī)，物化放到最后).當(dāng)然最后一定要掃一遍確保沒漏題.(！!我是無辜的受害者！!)7.不要卡題.就是不會做的題別糾結(jié)它.這個說起來容易實際難, 有的同學(xué)總是會惦記那道題.試著忘記它..省選大家請因地制宜

2.關(guān)于微積分的問題,大綱不要求但是最好還是掌握下,一來不掌握微積分不容易學(xué)好物化(包括我們所謂的結(jié)構(gòu)化學(xué)),其次物化公式太多而且長得像,記不住的時候要自己推

實驗部分是關(guān)鍵 1.基本操作問題,老師講的和書本沖突時,以(可靠的)書本為準(zhǔn)(跟同仁交流發(fā)現(xiàn)個別地區(qū)的實驗培訓(xùn)操作并不規(guī)范)2.對于一個實驗,如果產(chǎn)率或純度達(dá)不到文獻(xiàn)值, 推薦重做(不是盲目重復(fù),分析是什么操作出了問題并糾正,這樣效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于盲目求做實驗個數(shù)多，不過如果多次達(dá)不到理論值就要檢查下試劑純度)3.滴定部分,有條件的話,最好把所有書本上提到的滴定都做一遍,各種指示劑在各種體系(比如不同溶劑,溶液中其他干擾離子特別是有緩沖對的情況)的終點看一遍

4.考試的時候,對老師微笑(模仿空姐那種淡笑即可),千萬不要跟老師頂嘴

5.多向?qū)W長前輩請教各種小技巧.集訓(xùn)隊的問題找國家隊的大神問吧..在這小輩資歷不夠無權(quán)解答..不過可以簡單介紹下情況

全國競賽結(jié)束后一個月左右,全國化學(xué)會會下發(fā)一個名單, 一般是從決賽第一名開始取人,每個省級行政區(qū)不超過3個,直到取滿50個人.自愿參加.放棄名額不順延.然后3月份左右去舉辦冬令營那個地方培訓(xùn)3周..老段和老吳各上1天課.剩下的課由當(dāng)?shù)乩蠋熒?理論實驗結(jié)合..中間穿插體檢體測等集體活動, 培訓(xùn)內(nèi)容難度不大,主要補(bǔ)充三級大綱內(nèi)容..學(xué)多少知識說實話學(xué)不到多少..主要是提前認(rèn)識新同學(xué).最后有3次理論和3次實驗考試..還有同學(xué)互評和教授評價...具體怎么選出來的不甚清楚..“綜合考慮'各種因素.只知道東道主必有1個.其他不清楚

下面對我自己看過的部分書籍和習(xí)題做個評價,推薦部分書目,希望能對大家有幫助 紅字為特別推薦

無機(jī)化學(xué)(包括理論無機(jī)化學(xué)和元素化學(xué),國內(nèi)教材對無機(jī)化學(xué)界定的比較混亂,許多無機(jī)化學(xué)教材實際是普通化學(xué)原理+元素化學(xué))藍(lán)皮無機(jī)化學(xué)

就是這本

編寫質(zhì)量尚可,內(nèi)容比較全,但是”低級錯誤“(比如沒配平)比較多,閱讀時請注意.因為競賽命題人參與編寫這套書,所以無論之前是否看過,競賽之前最好略讀一下下冊的元素部分.(歷年初賽元素題與本書聯(lián)系緊密)無機(jī)化學(xué) 綠皮或紅皮

吉林大學(xué)等三校合編

內(nèi)容簡單易懂,適合初學(xué)者, 建議作為學(xué)習(xí)化學(xué)競賽第一本大學(xué)教材.知識體系清晰條理.不過到后期就作用不大.無機(jī)化學(xué) 科大版

個人感覺一般, 不建議初期入手,可以作為前兩本看的很熟后的閱讀材料.不過也沒什么新東西.無機(jī)化學(xué)

封面是c60的版本

吉利大學(xué)第三版

老書了.94年出的..強(qiáng)烈建議學(xué)習(xí)..(我也是后來才知道的這本書).可以從孔夫子網(wǎng)等買到..chemistry of the elements(中文譯名:元素化學(xué))格林伍德那套

個人認(rèn)為最棒的元素化學(xué)書籍沒有之一, 有時間必看, 原版是第二版,比較貴,翻譯版是第一版，出版的比較早,一共三本, 從孔夫子買或從大學(xué)圖書館借閱,或看電子版.看完并掌握后,競賽(到?jīng)Q賽)的元素題不會丟分.配合物也基本拿滿分(只要不是考特別奇葩結(jié)構(gòu)那種)無機(jī)化學(xué)叢書

一共18本,現(xiàn)在能買到的是前10本..內(nèi)容相當(dāng)經(jīng)典充實,可惜有點老了 70年代寫的(吐槽的說這本書沒講c60),元素這東西啊真是二十年一個樣, 可能因為命題人年齡原因比較傾向從書上出原題.準(zhǔn)備初賽的就大可不看了, 準(zhǔn)備后續(xù)的也建議初賽過了之后再考慮.建議看電子版,翻印的那版印刷錯誤相當(dāng)多.中級無機(jī)化學(xué) 北大版

一直以為對初賽沒啥幫助,直到連續(xù)兩年考了配合物催化反應(yīng)的機(jī)理,(11年的題答案基本是書上的原圖),前邊群論可以跳過(這本書群論部分講的很一般), ed inorganic chemistry (中譯版:高等無機(jī)化學(xué))

從教授和學(xué)長的反饋來看口碑不錯..建議下載原版(現(xiàn)在最新第六版)(買)中譯版只有第二和第三版.作為第一次看高等無機(jī)入手著實不錯.理論難度并不是太大.實例能記住最好..記不住有個感性認(rèn)識就好(本書建議反復(fù)看)

高等無機(jī)化學(xué)

簡單翻過別人的, 感覺一般.不太推薦

高等無機(jī)結(jié)構(gòu)化學(xué)

麥松威等

如果你沒有看過本書請不要說你是搞化學(xué)競賽的..絕對神書..看完弄懂(真心弄懂不是翻一遍)后秒殺競賽結(jié)構(gòu)題(分子和晶體)詳細(xì)討論下本書 第1章有興趣就看

決賽前不看也罷 2-5章.內(nèi)容競賽基本用不到.但會加深理解

6分子點群初賽前看看其他內(nèi)容決賽看.78跳過(決賽也不用看)9 10 講晶體

建議初賽前仔細(xì)看 對照大綱第十條看.11后 是本書對于競賽的重點部分,要求同上書, 有印象就可 記住更好.此書建議看3遍以上 考試前一晚建議復(fù)習(xí)此書

高等配位化學(xué)

很一般.國人寫的書嘛...不推薦

還有些英文的書..鑒于沒有中譯版在此不詳述 個人覺得還不錯的書簡單敘述下 inorganic chemistry(miessler)理論無機(jī)化學(xué)

inorganic chemistry(housecroft)這本編排類似國內(nèi)教材,英文水平較好的同學(xué)可以不看國內(nèi)的無機(jī),用此書當(dāng)入門教材(網(wǎng)上有pdf,全彩高清的)有機(jī)化學(xué): 基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué) 星期一

國內(nèi)為數(shù)不多的不錯的有機(jī)教材,特點是按照官能團(tuán)進(jìn)行分類講解又能把反應(yīng)機(jī)理融合其中,目標(biāo)是初賽一等獎的同學(xué)其實只看這一套就可以了(因為初賽要求機(jī)理,而且近兩年對機(jī)理的要求逐漸增高體現(xiàn)在分值上升,而為初賽學(xué)習(xí)高等有機(jī)化學(xué)意義并不大).(本人初賽一等前也沒看過別的有機(jī)教材)..而且..寫書的4個人有一位就是命題人..所以..還是仔細(xì)看吧...有機(jī)化學(xué) 胡宏紋

上冊很普通下冊還不錯, 下冊按照高等有機(jī)的思路編排(按照反應(yīng)機(jī)理),講的知識是基本的有機(jī)反應(yīng)(沒有物理有機(jī)書上對機(jī)理的證明的),看了基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)那本對機(jī)理比較混亂的同學(xué)可以看看下冊

高等有機(jī)化學(xué) 榮國斌

作為高等有機(jī)入門看看還行(對于初賽黨想開眼界 又不想浪費太多時間的可以看)

march's advanced organic chemistry: reactions, mechanisms, and structure(中文版叫march高等有機(jī)化學(xué)-反應(yīng)機(jī)理與結(jié)構(gòu))

個人覺得最好的高等有機(jī)之一.上半冊講結(jié)構(gòu).下半冊以機(jī)理的形式講反應(yīng),內(nèi)容詳實.值得有空通讀(更適合準(zhǔn)備決賽的人)ps:不要看中文版..翻譯質(zhì)量都沒耐心吐槽了..carey的高等有機(jī)化學(xué)沒看過

據(jù)說跟march差別不是很大

the logic of chemical synthesis()

corey的有機(jī)合成名著, 逆合成法經(jīng)典著作..極力推薦.有機(jī)人名反應(yīng)-機(jī)理及應(yīng)用

背機(jī)理用的.考前翻翻吧.押中題就爽了.(今年壓中vilsmeier反應(yīng))

strategic applications of named reactions in organic synthesis

個人最喜歡的機(jī)理書,機(jī)理收錄全,彩色印刷,(可以方便看出產(chǎn)物的哪一部分來自哪個底物,哪根鍵成哪根斷,看起來很舒服的),行文嚴(yán)謹(jǐn),對于多種可能的機(jī)理均列出,對于每條反應(yīng)均有給出在現(xiàn)代有機(jī)合成中的應(yīng)用,可作為查詢用也可作為學(xué)習(xí)有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的系統(tǒng)教材.物理化學(xué)(包括國內(nèi)的結(jié)構(gòu)化學(xué))物理化學(xué) 南京大學(xué)

國內(nèi)物化標(biāo)準(zhǔn)教材,覆蓋了各級考綱對物化的所有知識,要是能把整本書吃透,競賽的物化就是小case了..看之前先把高數(shù)看看(雖然競賽不要求高數(shù),但是不看高數(shù)基本沒法學(xué)習(xí)物化),習(xí)題一定要做(個人理解物化的難點是公式的適用條件不好記,做題多了就熟悉了)初賽看看熱力學(xué)和電化學(xué)即可 決賽看動力學(xué).(統(tǒng)熱可以不看)physical chemistry(atkins)

如果英文水平尚可,就扔掉南大的書吧..不想多解釋.好書(國內(nèi)有賣影印版的才70塊):個人覺得統(tǒng)計熱力學(xué)部分和溶液部分講的比南大漂亮的多,缺點是電化學(xué)略少

結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)

周公度等

比較簡單的結(jié)構(gòu)化學(xué),不過上邊講的理論知識應(yīng)付競賽足夠,以初賽一等獎為目標(biāo)的同學(xué)大可只看這本結(jié)構(gòu)和高等無機(jī)結(jié)構(gòu)(如前文 這本只看實例而不看前邊理論部分).又一本.命題人出的書...高等無機(jī)結(jié)構(gòu)化學(xué)(前面說了)

化學(xué)鍵的本質(zhì)(圖找不到 很老了)pauling的書, 名頭很大，不過當(dāng)睡前讀物看看就好了..里邊許多觀點真心過時了

crystals and crystal structures

相比很多從競賽走過來的同學(xué)還是感覺對晶體學(xué)的概念有些疑惑吧(例如那個三方六方轉(zhuǎn)化的”月經(jīng)“問題).國內(nèi)的許多晶體學(xué)書籍對晶體學(xué)的基礎(chǔ),周期性和對稱性的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠系統(tǒng).本書主要講解晶體學(xué)里的”理論"問題.比如點陣,點群,空間群,x射線衍射等.對概念混亂的同學(xué)一定要看下

結(jié)晶化學(xué)導(dǎo)論 錢逸泰

相比上本講解理論.這本重點是對具體晶體結(jié)構(gòu)的分析

物質(zhì)結(jié)構(gòu)

徐光憲

徐先生的經(jīng)典書籍, 不過年代老了..內(nèi)容很經(jīng)典不過難度對于競賽略大...初賽不建議看.分析化學(xué)

分析化學(xué)

武漢大學(xué)

經(jīng)典書

儀器分析就看它,化學(xué)分析提供較多的實例，不過涉及理論計算(比如滴定終點

誤差)不如下一本書清楚 定量化學(xué)分析簡明教程 北大

真是簡明教程,沒廢話,感覺就是為競賽量身定做的一本,配合配套習(xí)題使用效果佳

high resolution nmr: theory and chemical applications

這本書nmr講的真心不錯..適合對nmr感興趣的同學(xué)(基礎(chǔ)有機(jī)上講的那真是個渣.)(有電子版)

有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)鑒定與有機(jī)波普學(xué)

系統(tǒng)講4譜,準(zhǔn)備集訓(xùn)隊可以看下...決賽不用看

詞典類的.晶體學(xué)國際表(其實只需要ac兩卷)蘭氏手冊

有這兩本基本就夠了

期刊

國內(nèi)的期刊強(qiáng)烈不建議,誤人子弟的文章太多 推薦幾個(雖然我看過的期刊也不是很多)journal of the american chemical society(jacs)journal of organic chemistry tetrahedron(和tetrahedron letter)angewandte chemie

chemical reviews

nature和science(雖然不是專門化學(xué)的,但是今年決賽直接從02年的science扒下一整道題.(那次考試我丟分超過一半在那個題上.當(dāng)時沒看過這文獻(xiàn).哎.).呵呵呵呵)習(xí)題: 大學(xué)教材習(xí)題: 鞏固基礎(chǔ)用 推薦做做

浙大出版社的各類習(xí)題: 名字起得類似高考輔導(dǎo)書習(xí)題集.除了一本林肅浩那本尚可別的不推薦.錯誤較多

奧賽經(jīng)典:題目比較經(jīng)典,有些較難,也偏舊 題典:題:不做(評論的童鞋對此爭論較大.此處還請大家慎重考慮)島題:0910真心不錯 推薦11質(zhì)量一般 我愛奧賽網(wǎng)的題: 比較簡單

icho和預(yù)備題:質(zhì)量不錯.有時間就看 真題:不解釋

本文系我寫給化學(xué)的最后一點文字,了解了與化學(xué)的緣分.紀(jì)念與化學(xué)君走過的那些日子.唐宇哲

2012.4.13

化學(xué)競賽經(jīng)驗總結(jié)篇三

化學(xué)學(xué)科基本經(jīng)驗

一．注重建立并保持融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，每個學(xué)生都會犯錯，哪怕是最聰明、最認(rèn)真的學(xué)生。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們應(yīng)積極保護(hù)。對回答問題正確的學(xué)生，或者是學(xué)習(xí)差但有進(jìn)步的學(xué)生，我們都不能缺少表揚，這樣能給學(xué)生極大的鼓舞。教育教學(xué)不都是技術(shù)性的工作，有時師生間的關(guān)愛更重要。對于學(xué)生而言，與教師的情感往往會影響其對學(xué)科的態(tài)度，初中階段的學(xué)生更是受到情感的影響。二．扎扎實實打好基礎(chǔ)

對化學(xué)而言，在教學(xué)過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，要特別注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。抓基礎(chǔ)知識，就是抓化學(xué)課本知識。教學(xué)中教師力求每章的基本知識點要過關(guān)。由于各學(xué)生的個體差異不同，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度不同，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況因材施教。我們不能提倡好生差生同等程度抓的教學(xué)方法，否則會導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的學(xué)生對知識“消化不良”，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生又不能滿足他們的學(xué)習(xí)欲望。這樣會使大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。同時抓基本技能，要抓化學(xué)用語的使用和實驗基本操作技能。在實驗教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置和操作原理，不管課上和課余時間都盡量讓學(xué)生親自動手做實驗，通過實驗操作提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

三．精心設(shè)計問題解決環(huán)節(jié)，組織學(xué)生自主活動

在教學(xué)的過程中，組織問題教學(xué)是中心環(huán)節(jié)。在這里要鼓勵學(xué)生探索與交流，讓學(xué)生運用原有的知識，體驗自己或同齡人學(xué)習(xí)的思維過程，通過獨立的探索和相互交流，獲得新的知識和技能，也是學(xué)習(xí)策略獲得的載體。

此外在課堂教學(xué)中，應(yīng)提倡小組合作與討論學(xué)習(xí)。同齡人的思維是相通的，他們在相互的交流和辯論中，會產(chǎn)生自己獨特的理解和記憶方式，會產(chǎn)生思想的火花，也會充分暴露自己的思維方式或者思維缺陷，教師在此基礎(chǔ)上加以點撥，或者指導(dǎo)，學(xué)生往往會產(chǎn)生豁然開朗的感覺。此時再引導(dǎo)學(xué)生回味自己的思維過程，往往會產(chǎn)生意想不到的效果。也可采用師生對話、共同討論問題的形式，設(shè)計一些困擾的問題讓學(xué)生產(chǎn)生心理疑惑，同時鼓勵學(xué)生大膽地說出思維過程，通過平等的討論和思維分析，學(xué)生能悟出學(xué)習(xí)策略。四．合理地反饋與評價，糾正學(xué)生認(rèn)知偏差

閱卷體現(xiàn)激勵：“鳥籠效應(yīng)”——你想讓誰養(yǎng)鳥嗎？就送給他一個鳥籠吧！

誰的失誤少誰才能考好，這是個不爭的事實，學(xué)生的競爭力會因基礎(chǔ)失分而下降而非幾分難題。為了引起學(xué)生對“消除失誤”(粗心引起)的重視，在閱卷時對學(xué)生因粗心所犯的低級錯誤(計算、方程式等)用圓圈標(biāo)記，最后合好總分后這樣賦分：52+③，后面的三分就是低級錯誤失分，就是所謂“鳥籠”！學(xué)生在大呼遺憾的同時還會萌生愿望：下次考試要避免這種低級錯誤！我統(tǒng)計過班級的“失誤總分”，結(jié)果驚人，均分會下降1分左右，告之學(xué)生極具說服力！尤其是那些聰明但對自己粗心導(dǎo)致的錯誤不以為然的同學(xué)，他們將在一次又一次的考試中愈發(fā)真切地意識到“減少失誤就是成功”的道理，這時他們就會關(guān)注解題策略和考試策略的訓(xùn)練，這時也是他們走向穩(wěn)定發(fā)揮的開始。五．重視知識獲取的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中不能重結(jié)論輕過程，重簡單應(yīng)用輕解題思路的分析。而應(yīng)重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們要準(zhǔn)確把握中考試題的變化趨勢，以課本知識為基本探究內(nèi)容，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究的樂趣，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

化學(xué)競賽經(jīng)驗總結(jié)篇四

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

今年我擔(dān)任三年級化學(xué)教學(xué)工作，和我一樣擔(dān)任三年級化學(xué)學(xué)科教學(xué)的還有崔曉平老師、楊憲樂主任以及賀成亮主任。我們在平時的教學(xué)工作中精誠團(tuán)結(jié)、通力合作，經(jīng)過我們幾個人的共同努力，我們的化學(xué)學(xué)科取得了較好的成績。在教學(xué)工作中我們以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取提高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

一 扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

聽說市直的學(xué)校在期中考試時已經(jīng)把所有的課程全部結(jié)束。我聽說后我們幾人經(jīng)過認(rèn)真討論，覺得我們不能向他們看齊，因為我們的情況和他們的不一樣。因為我們的學(xué)生程度不齊，如果速度太快，將會有一大部分學(xué)生掉隊。經(jīng)過幾次考試我發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。因此，在教學(xué)工作中我們的具體做法是：對于課本中的基礎(chǔ)知識人人過關(guān)，不讓學(xué)生輸在起跑線上。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝臵原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

二 重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

三 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

這幾年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四

深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一件非常重要的工作，在備課中研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點，在教學(xué)中實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要在化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。五

強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件參加各種形式的聽課，提高自己的業(yè)務(wù)水平。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，在自己的教學(xué)工作中取長補(bǔ)短，以求達(dá)到更好的課堂效果。

六

加強(qiáng)實驗教學(xué)

今年化學(xué)試驗動手操作已經(jīng)列入考試議程。在中招試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分知識學(xué)生掌握的較好。在以后的教學(xué)工作中，我們還要加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

七

作好培優(yōu)補(bǔ)差工作 給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。讓優(yōu)者更優(yōu)，差生不掉隊。作業(yè)分批布臵，面批面改。八 從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生只有牢固掌握基礎(chǔ)知識，才能夠更深入的學(xué)習(xí)較難的知識。老師在平時的教學(xué)中，多從實際入手，從生活知識實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，把化學(xué)和生活聯(lián)系在一起。

化學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

吳秀娥

鞏義市之樸中學(xué)

化學(xué)競賽經(jīng)驗總結(jié)篇五

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

我自工作以來，一直擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，在多年的努力工作中，取得了許多優(yōu)異的成績。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，勉勵自己，現(xiàn)將有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、重視基本概念和化學(xué)用語的教學(xué)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念，既不能一次就透徹揭示其涵義，也不能把一些初步的概念絕對化。教學(xué)要盡可能通俗易懂。通過對實驗現(xiàn)象和結(jié)論的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念的要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是用來表示物質(zhì)的組成及變化規(guī)律的，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語?；瘜W(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗，這樣既有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解，化學(xué)用語的教學(xué)還應(yīng)該分散進(jìn)行、逐步深入，通過生動有趣的活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些用語。

二、狠抓雙基

不煮夾生飯。

課本知識是最基礎(chǔ)的知識，在教學(xué)中力求每章每節(jié)過關(guān)。作為農(nóng)村初中，班級人數(shù)多，學(xué)生之間的智力差異、環(huán)境條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)知識掌握能力不同。我在教學(xué)中總是根據(jù)實際情況，因材施教，分

教學(xué)。如課堂回答問題，簡單的問題由基礎(chǔ)差的同學(xué)回答，難度大的或者具有探究性的問題讓基礎(chǔ)好的興趣大的學(xué)生回答；一時難以回答的問題，我常常加以引導(dǎo)、提示激發(fā)學(xué)生思考。這樣做既能降低學(xué)習(xí)難度又能激發(fā)優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣。對于難度較大或抽象性較強(qiáng)的章節(jié)，適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度，而使課本上每一個知識點落實到位做到節(jié)節(jié)清、章章清。避免那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間，而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法。防止造成學(xué)生知識的消化不良，甚至因此而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。抓基本技能要抓好實驗基本技能，平時實驗教學(xué)中，我總是讓學(xué)生了解每個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)、裝置原理和操作要領(lǐng)。給學(xué)生動手的機(jī)會，讓他們體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

三、激勵教學(xué)

培養(yǎng)感情。

初中學(xué)生年齡偏小，可塑性大，情感因素濃。有的學(xué)生因為老師說了一句不中聽的話，會恨老師，恨這門學(xué)科。在教學(xué)中老師能要掌握學(xué)生的這一心理特征，適當(dāng)?shù)挠枰岳?。記得去年我所授的初?/p>

（四）班，有個學(xué)生上課無精打采，思想消沉，有一次單元測試未及格，當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后，沒有批評他，首先幫他分析了撕卷子的原因：感到難過慚愧、丟了面子。這說明了他有很強(qiáng)自尊心，而強(qiáng)烈的自尊心又是一個人進(jìn)步的起點，這比那些考好考壞無所謂的學(xué)生強(qiáng)多了。我同時熱情鼓勵他把壓力變動力，克服自制力弱的毛病。并當(dāng)即利用課余時間給他補(bǔ)前面的課，這個學(xué)生感動得熱淚盈眶。他對我說：老師不僅沒有批評我反而表揚我自尊心強(qiáng)，我今后一定要把自尊心變成自信心，在學(xué)習(xí)上加把勁。后來他學(xué)習(xí)興趣大增，上課注意力很集中，不僅化學(xué)取得了較好的成績，其他學(xué)科的成績也明顯提高。此后，對于他的每一點進(jìn)步，我都及時給予表揚和鼓勵，不斷鞏固他的自信心，今年他如愿以償，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的，如果不看對象，不看全面，只看污點，必然會熄滅后進(jìn)生身上的這些寶貴的火花。

四、重過程，培養(yǎng)探究能力。我在教學(xué)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。平時教學(xué)不重結(jié)論輕過程，重簡單的機(jī)械操練輕問題情景和解題思路分析，讓學(xué)生知其然，更知其所以然。重視獲取知識的過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

五、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用?；瘜W(xué)是一門自然科學(xué)，來源于生活，用于生活。在平時的教學(xué)中，我突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的時間精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地讓他們通過報紙、電視媒體去接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題、分析問題，學(xué)以致用。前段時間在學(xué)到氫燃料這一知識點的時，我聯(lián)系實際，讓學(xué)生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么？學(xué)生立即興趣盎然，討論激烈。

總之，在教學(xué)中我始終從實際出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步成長，全面實施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。

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