每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

歐陽(yáng)冰月 歐陽(yáng)冰雪篇一

①我守著季節(jié)的變換，等待著江南雪舞的曼妙，已經(jīng)很久很久……猶如守著永恒，任由歲月變換。

②秋天，江南棉船小鎮(zhèn)的秋天。阡陌縱橫的道路無(wú)限延伸，像一雙雙神奇的臂膀擁抱著一望無(wú)垠的棉田。我的姐妹，系起了棉布圍裙，浩浩蕩蕩地走進(jìn)棉田。一朵朵雪白的棉花在他們的指尖盛開(kāi)、飛舞。豐收的喜悅和汗水匯成棉田外那奈龍脈，龍湖滋潤(rùn)著江南，也滋潤(rùn)著江南如雪的棉花，充實(shí)著江南人的夢(mèng)想和世界。

③潔白的棉花在奶奶纖細(xì)、干枯的指尖綻放，在奶奶的懷抱盛開(kāi)。奶奶坐在地里剝棉花。含苞待放的棉花，包裹在青褐色的棉花桃里，奶奶用纖細(xì)的手指一掰，雪白的棉花朵兒就在奶奶干枯的手掌中悄然綻放。奶奶把剝好的棉花裝在篾簍里，棉花一點(diǎn)點(diǎn)積累，一點(diǎn)點(diǎn)增高，不一會(huì)工夫就像堆砌的雪堆。雪白的棉花飄落在奶奶的發(fā)絲上，染白了奶奶的青絲，奶奶就一直這樣剝棉花，直到滿頭白發(fā)，雙手失去了知覺(jué)。奶奶是在棉花盛開(kāi)的深秋離開(kāi)我們的。那夜，她坐在燈下悠悠地剝棉花，棉花一簍簍擺在奶奶面前，她就坐在潔白的棉花堆中，剝著剝著，再也沒(méi)有醒來(lái)。棉花在奶奶的指尖恒久她盛開(kāi)，一朵一朵……

④我在那個(gè)深秋背著簡(jiǎn)單的行囊，離開(kāi)了江南，去追溯自己的夢(mèng)想。在中原遼闊的土地上，我看見(jiàn)大片大片的麥子和高粱，延伸向無(wú)邊無(wú)際的天空。我穿梭在麥地里，感覺(jué)自己的渺小和淺薄。金黃的麥芒刺痛了心里柔軟的底線，我躺在麥禾上哭泣，我牽掛江南美麗的雪花，溫暖的棉花。糧食滋養(yǎng)著生命，棉花溫暖著身體、精神和靈魂。奔波的日子，我夜夜擁抱溫暖的棉被，那是愛(ài)的錦囊，是母親千萬(wàn)里的牽掛。

⑤江南又一個(gè)雪花飛舞的季節(jié)，我歸來(lái)。層層疊疊的雪花覆蓋著江南的棉田，寒風(fēng)張著貪婪的臂膀，要將時(shí)間留住。江南棉船小鎮(zhèn)，像一首經(jīng)典的歌謠，在龍湖的碼頭蕩漾。我坐在龍湖的船上，凝視著江南雪中的棉船，我心中歌謠紛飛。此時(shí)此刻，我像一個(gè)純情的江南少女，滿懷心事地吟唱。雪花深處，該是怎樣熱鬧的豐收?qǐng)鼍?，該是怎樣熱烈而豐富的過(guò)往。瞬間，沉淀成一片純凈的畫(huà)面。

⑥棉花的枯枝還殘留在風(fēng)雪中。雪花飄落在棉花的`枝椏上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是盛開(kāi)的棉花，雪白雪白，滿滿一地，讓人心生許多驚喜和溫暖。奶奶撫摸過(guò)的棉花，在雪地里盛開(kāi)，仿佛知道這個(gè)世界還有很多的寒涼，義無(wú)反顧地開(kāi)始了靈魂的蛻變。

⑦大朵大朵的雪花，覆蓋在奶奶的墳頭，那是棉花的精魂，在恒久地追憶著奶奶。江南雪，從奶奶的身邊一直鋪開(kāi)，鋪向遙遠(yuǎn)的天際。雪夜，我聽(tīng)到雪花在我的窗欞下低低地哭泣，寒風(fēng)從門窗的縫隙里探著腦袋張望，瞅準(zhǔn)了棉被的邊緣，從床沿溜進(jìn)我溫暖的被窩。瓦楞的縫隙里，有雪花鉆進(jìn)來(lái)的響動(dòng)，在靜寂的寒夜發(fā)出隱秘的聲音。我蜷縮在溫暖的棉被里，里面散發(fā)著奶奶酌氣息，柔情、親切、溫暖，這種氣息一直在夜晚?yè)崦?，環(huán)繞著我。我一閉上眼睛，就看見(jiàn)奶奶像雪花一樣飄過(guò)來(lái)，在黑夜中落定在床沿上，撫摸棉被和我。我不停地顫抖，雪花在我臉上融化，浸濕了棉布枕頭。

⑧冰天雪地，銀裝素裹，到處回蕩著相對(duì)的命運(yùn)。棉船小鎮(zhèn)的人們紛紛背上了棉被衣物，在雪花飛舞中走向他鄉(xiāng)。只有漫天雪花在嗚咽。雪花的歸宿是土地，而棉花卻選擇了背井離鄉(xiāng)。

⑨枯枝在雪地里顫抖、呼叫和哭泣。棉船失去了他的孩子，耕種棉船這塊土地的孩子。離鄉(xiāng)的腳步，踏上了尋夢(mèng)的遠(yuǎn)方。枝頭的雪花朵朵，猶如棉花盛開(kāi)的美。此刻，卻寂寞、冷清。

④無(wú)邊的雪將天她合一。溫暖的棉花將寒冷的身體包裹，故鄉(xiāng)或者他鄉(xiāng)，棉花都將像親人一般，呵護(hù)著你。

⑩江南雪，棉花似雪，雪似棉花。是愛(ài)的精魂，是夢(mèng)的故鄉(xiāng)。

6．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括，不符合文意的兩項(xiàng)是( ? ?)(4分)

a．開(kāi)頭與結(jié)尾都寫了江南雪，不僅首尾照應(yīng)，營(yíng)造一個(gè)綿渺、詩(shī)意的審美圖景，而且取雪與棉的形似，來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。

b．“棉花在奶奶的指尖恒久地盛開(kāi)”，既寫出奶奶臨終前勞作時(shí)的情景，也寫出了那種溫馨、那種滿足在“我”心中留存的永恒記憶。

c．第七自然段運(yùn)用擬人的修辭手法寫雪花與寒風(fēng)，渲染冬夜客居異鄉(xiāng)的寒冷孤獨(dú)，自然引發(fā)作者對(duì)奶奶的思念。

d．江南棉船小鎮(zhèn)的秋季里，姐妹們?cè)诿尢锢锉M享豐收的喜悅，奶奶也在這時(shí)候走向生命的終點(diǎn)，這些抒情的描寫，給故鄉(xiāng)染上了一層奇麗夢(mèng)幻的色彩。

e．全文以雪與樟象征靈魂的純凈、愛(ài)的溫暖，旨在表達(dá)作者尋夢(mèng)之旅中的追求和失落，流露出對(duì)家園的渴望與堅(jiān)守的感情。

17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第四自然段在文中的作用。（4分）

18.江南雪與棉花是文章的寫作主體，文章為什么用了大量的筆墨寫奶奶？（4分）

19.尋夢(mèng)必將離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)方與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)不能重合。請(qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)探究你對(duì)尋夢(mèng)與歸鄉(xiāng)關(guān)系的理解。（8分）

16. a c

(a.只提及但未描寫江南雪，“營(yíng)造一個(gè)綿渺、詩(shī)意的審美圖景”有誤；c.作者已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)，“冬夜客居異鄉(xiāng)”有誤)

17.①承上啟下。緊呈上文固守家鄉(xiāng)的單調(diào)，引出離鄉(xiāng)尋夢(mèng)的迷失，為下文的回鄉(xiāng)作鋪墊；（2分）②對(duì)比。這里寫到中原大地的麥子與高粱，與江南的雪與棉花形成對(duì)比，分別象征物質(zhì)與精神，一滋養(yǎng)生命，一溫暖靈魂，引發(fā)作者的深刻思考。（2分）

18.寫棉花是寫奶奶，奶奶的一生與棉花融為一體，“棉花飄落在奶奶的發(fā)絲上，染白了奶奶的青絲，奶奶就一直這樣剝棉花，直到滿頭白發(fā)，雙手失去了知覺(jué)”；（1分）寫雪也是寫奶奶，“大朵大朵的雪花，覆蓋在奶奶的墳頭，那是棉花的精魂，在恒久地追憶著奶奶”，那是最本真最純潔的靈魂。（1分）是奶奶把棉花和雪花勾連起來(lái)，把寒冷與溫情愛(ài)心勾連起來(lái)，也把現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想追求勾連起來(lái)（2分）

19．要點(diǎn)：①愛(ài)，在故鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)有自己的親人，有自己魂?duì)繅?mèng)縈的往事相精神寄托。②尋夢(mèng)，有時(shí)要背井離鄉(xiāng)。③遠(yuǎn)離產(chǎn)生思念，異鄉(xiāng)人的心中彌散著濃厚的皈依情結(jié)。④故鄉(xiāng)是外出尋夢(mèng)者的力量源泉，回鄉(xiāng)可能使人獲得精神滋養(yǎng)。要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)闡述。

文本分析4分，結(jié)合現(xiàn)實(shí)闡述4分。

歐陽(yáng)冰月 歐陽(yáng)冰雪篇二

過(guò)云木冰記閱讀答案

過(guò)云木冰記閱讀答案

歲在壬午，余與晦木、澤望入四明，自雪竇返至過(guò)云。雰靄氵典濁，蒸滿山谷，云亂不飛，瀑危弗落。遐路窈然，夜行撤燭，霧露沾衣，嵐寒折骨，相視褫氣，呼嗟咽續(xù)。忽爾冥霽地表，云斂天末，萬(wàn)物改觀，浩然目奪。小草珠圓，長(zhǎng)條玉潔。瓏松插于幽篁，纓絡(luò)纏于蘿闕?，b琮俯仰，金奏石搏，雖一葉一莖之微，亦莫不冰纏而霧結(jié)。

余愕眙而嘆曰：“此非所謂木冰乎？《春秋》書(shū)之，《五行》志之，奈何當(dāng)吾地而有此異也？”言未卒，有居僧笑于旁曰：“是奚足異？山中苦寒，才入冬月，風(fēng)起而云落，即凍 ①飄山，以故霜雪常積也。蓋其地當(dāng)萬(wàn)山之中，囂塵沸響，扃 ②人間，村煙佛照，無(wú)殊陰火之潛，故為愆陽(yáng)之所不入。去平原一萬(wàn)八千丈，剛風(fēng)疾輪，侵鑠心骨。南箕哆口③，飛廉弭節(jié)④，土囊大隧，所在而是，故為勃郁煩冤之所不散。溪回壑轉(zhuǎn)，蛟螭蠖蟄，山鬼窈窕。腥風(fēng)之沖動(dòng)，震瀑之敲嗑，天呵地吼，陰崖冱穴，聚雹堆冰，故為玄冥之所長(zhǎng)駕。群峰灌頂，北斗墮脅，藜蓬臭蔚，雖焦原竭澤，巫吁魃舞，常如夜行秋爽，故為曜靈之所割匿。且其怪松人楓，礜石罔草，碎碑埋磚，枯胔碧骨，皆足以興吐云雨。而仙宮神治山岳炳靈高僧懸記冶鳥(niǎo)木客窅崒幽深其氣皆斂而不揚(yáng)故恒寒而無(wú)燠?！?/p>

余乃喟然曰：“嗟乎！同一寒暑，有不聽(tīng)命于造化之地，同一過(guò)忒，有無(wú)關(guān)系于吉兇之占。居其間者，亦豈無(wú)凌峰掘藥，高言畸行，無(wú)與于人世治亂之?dāng)?shù)者乎？”余方齟齬世度，將欲過(guò)而問(wèn)之。

【注】 ① ：結(jié)冰。②扃 ：隔絕。③哆口：張口。④飛廉弭節(jié)：飛廉，即風(fēng)神；弭節(jié)，即停止揮鞭使車緩行。

16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( ?)

a．忽爾冥霽地表 霽：本指雨止，這里指云霧散

b．無(wú)殊陰火之潛 殊：特殊

c．去平原一萬(wàn)八千丈 去：距離

d．將欲過(guò)而問(wèn)之 過(guò)：過(guò)錯(cuò)

d [過(guò)：拜訪。]

17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( ?)

a.風(fēng)起而云落吾嘗終日而思矣

b.余乃喟然曰今其智乃反不能及

c.有居僧笑于旁曰況吾與子漁樵于江渚之上

d.以故霜雪常積也以賂秦之地，封天下之謀臣

c [c項(xiàng)，均為介詞，在。a項(xiàng)，連詞，表并列/連詞，表修飾。b項(xiàng)，副詞，于是、就/副詞，竟然。d項(xiàng)，介詞，因?yàn)?介詞，用。]

18．下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是( ?)

a．作者在文中描繪了四明山過(guò)云地區(qū)罕見(jiàn)而奇特的木冰景觀，使人仿佛置身于晶瑩的世界。

b．作者在寫木冰景觀時(shí)，多采用結(jié)構(gòu)整齊的短句，糅細(xì)膩的描寫與磅礴的氣勢(shì)于一體，強(qiáng)調(diào)了過(guò)云地區(qū)之冷。

c．作者一行三人同游過(guò)云山，當(dāng)作者看到自己的家鄉(xiāng)存在木冰這一神奇景象時(shí)感到很驚奇。

d．黃宗羲的這篇山水游記，不是單純地描摹自然現(xiàn)象，同時(shí)也表達(dá)了作者聽(tīng)天由命、與世無(wú)爭(zhēng)的消極心態(tài)。

d [“聽(tīng)天由命、與世無(wú)爭(zhēng)的消極心態(tài)”錯(cuò)，由“余方齟齬世度，將欲過(guò)而問(wèn)之”可知，作者與這個(gè)世道格格不入，他正進(jìn)行著不屈的抗?fàn)帯

19．用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)

而仙宮神治山岳炳靈高僧懸記冶鳥(niǎo)木客窅崒幽深其氣皆斂而不揚(yáng)故恒寒而無(wú)燠

【答案】而仙宮神治/山岳炳靈/高僧懸記/冶鳥(niǎo)木客/窅崒幽深/其氣皆斂而不揚(yáng)/故恒寒而無(wú)燠

20．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)

(1)《春秋》書(shū)之，《五行》志之，奈何當(dāng)吾地而有此異也？(3分)

譯文：__________________________________________________________

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(2)居其間者，亦豈無(wú)凌峰掘藥，高言畸行，無(wú)與于人世治亂之?dāng)?shù)者乎？(4分)

譯文：__________________________________________________________

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【答案】 (1)《春秋》上寫過(guò)它，《五行》上記載過(guò)它，為什么我們家鄉(xiāng)也有這種奇異之景呢？

(2)住在這里的，難道就沒(méi)有翻越山峰挖掘藥材，說(shuō)著有高深道理的話語(yǔ)，行為與世人不同，不受社會(huì)清平或動(dòng)蕩的命運(yùn)干擾的人嗎？

歐陽(yáng)冰月 歐陽(yáng)冰雪篇三

歐陽(yáng)伯和墓志銘

張耒

君歐陽(yáng)氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長(zhǎng)子也。為人純實(shí)不欺．內(nèi)外如

一，淡薄無(wú)嗜好，而篤志好禮，刻苦于學(xué)。胡瑗掌太學(xué)，號(hào)大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。

是時(shí)文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹(jǐn)，又盡能傳授古樂(lè)鐘律之說(shuō)。

既長(zhǎng)，益學(xué)問(wèn)，不治科舉文詞，獨(dú)探古始立論議，自書(shū)契以來(lái)至今，君臣世系，制度文物，旁

至天文地理，無(wú)所不學(xué)。其學(xué)不務(wù)為抄掠應(yīng)目前，必刮剖根本見(jiàn)終始，論次使族分部列，考之必

得，得之必可用也。嗚乎！其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權(quán)貴不少屈下，要

必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以

為君得文忠之學(xué)，漢伯喈、晉茂先之徒也。

君為殿中丞時(shí)，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問(wèn)其制，君

從容為言，裹即奏用之。是時(shí)，方下司天監(jiān)討論古占書(shū)是否同異，折中為天文書(shū)，久未就，而襄

方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書(shū)成，詔藏太史局。

君治官無(wú)大小，不茍簡(jiǎn)，所創(chuàng)立，后人不能更。其著書(shū)有《古今系譜圖》《國(guó)朝二府年表》

《年號(hào)錄》，其未成者尚數(shù)十篇。

夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲，滑州韋城縣主簿。女七人。

元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來(lái)求銘。

（選自《張耒集》，有刪節(jié)）

6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

a．為人純實(shí)不欺 欺：欺騙 b．不治科舉文詞 治：研究

c．要必申其意 申：施展 d．召君問(wèn)其制 問(wèn)：詢問(wèn)

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

a．歐陽(yáng)發(fā)學(xué)習(xí)刻苦，尊師重道。十五歲時(shí)拜胡瑗為師，后來(lái)能夠傳授古樂(lè)鐘律方面的學(xué)問(wèn)。

b．歐陽(yáng)發(fā)為人誠(chéng)實(shí)，淡薄名利，愛(ài)好禮義。他性格剛直，議論事情堅(jiān)持原則，不隨意迎合別人。

c．曹太后去世后，歐陽(yáng)發(fā)幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問(wèn)題。后經(jīng)陳襄推薦，歐陽(yáng)發(fā)參與修訂完成天文書(shū)。

d．歐陽(yáng)發(fā)道德學(xué)問(wèn)俱佳，不傀是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。

8．把文中面線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

(1)胡瑗掌太學(xué)，號(hào)大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。

(2)君治官無(wú)大小，不茍簡(jiǎn)，所創(chuàng)立，后人不能更。

9．歐陽(yáng)發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

參考答案

6．c

7．d

8．(1)胡瑗掌管太學(xué)，人稱大儒，用法度來(lái)檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。

(2)歐陽(yáng)發(fā)擔(dān)任官職無(wú)論大小，都不草率簡(jiǎn)略，創(chuàng)立的東西，后來(lái)的人不能更改。

9．勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學(xué)以致用。

譯文

先生姓歐陽(yáng)氏，名發(fā)，字伯和，（江西）廬陵人，是太子少師文忠公歐陽(yáng)修的長(zhǎng)子。先生為人純樸誠(chéng)實(shí)，不會(huì)欺騙他人，對(duì)內(nèi)對(duì)外能做到態(tài)度同一，淡薄名利，沒(méi)有特殊的不良愛(ài)好，他志向堅(jiān)定，愛(ài)好禮義，學(xué)習(xí)刻苦。胡瑗掌管太學(xué)，人稱大儒，用制度來(lái)檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。這時(shí)歐陽(yáng)修祿位已高，先生已經(jīng)十五歲，就拜胡瑗為師，恭謹(jǐn)溫順，又完全能夠傳授古樂(lè)鐘律方面的學(xué)問(wèn)。

先生長(zhǎng)大以后，更加重視學(xué)問(wèn)，不去研究那些應(yīng)對(duì)科舉考試的文章詞藻，只去探究古代那最早出現(xiàn)的論議文字，從上古時(shí)代始有文書(shū)以來(lái)直到現(xiàn)在，君主臣宦世代相傳的系統(tǒng)，每個(gè)朝代的法令規(guī)范以及禮樂(lè)制度，其它至于天文地理等學(xué)問(wèn)，沒(méi)有不學(xué)習(xí)研究的。先生學(xué)習(xí)這些不是為了追求應(yīng)對(duì)眼前而浮光掠影，只注意枝枝節(jié)節(jié)，而一定探本溯源，了解學(xué)問(wèn)的前因后果。編輯整理資料都分門別類，考查研究一定要有收獲，有收獲還要能有所用。啊，先生的志向也算夠大的了！但是，他與人相處不隨意迎合他人，議論事情堅(jiān)持原則，即使遇到有權(quán)有勢(shì)的人也不會(huì)有一點(diǎn)屈居其下的意思，關(guān)鍵時(shí)一定要陳述自己的意見(jiàn)，因此，他們也不愿意隨意任用他，讓他發(fā)揮其所能，因而，別人也很少能了解他的。現(xiàn)在，先生已經(jīng)去世了，眉山蘇子瞻（蘇軾）感到很悲傷，認(rèn)為先生繼承了其父文忠公（歐陽(yáng)修）的學(xué)問(wèn)，可以稱得上是東漢蔡邕（字伯喈）、西晉張華（字茂先）這類人了。

先生做殿中丞時(shí)，曹太后逝世，皇帝下詔確定皇曾孫服制。負(fù)責(zé)儀禮的禮官陳襄猶豫不決，將前往哭吊前，召見(jiàn)先生，詢問(wèn)服制之禮，先生從容應(yīng)答，陳襄當(dāng)即奏稟皇上，采納了先生意見(jiàn)。在這時(shí)候，正值司天監(jiān)討論古代測(cè)候風(fēng)云星月的占卜的書(shū)籍是否有不同，準(zhǔn)備協(xié)調(diào)不同意見(jiàn)，創(chuàng)制天文書(shū)，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)能完成，這時(shí)，陳襄正總管這件事，就推薦先生參加修訂。先生推求考證，判斷是非，取舍比較，編訂完成后，皇帝下詔將此書(shū)藏于太史局。

先生擔(dān)任官職無(wú)論大小，都不草率簡(jiǎn)略，創(chuàng)立的東西，后來(lái)的人不能更改。他編著的書(shū)有《古今系譜圖》《國(guó)朝二府年表》《年號(hào)錄》，他未完成的著述還有幾十篇。

先生夫人吳氏，是原丞相正憲公吳充的女兒，封壽安縣君。兒子一個(gè)，名憲，做過(guò)滑州韋城縣主簿。女兒七個(gè)。先生于元祐四年十一月甲子葬于鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公（歐陽(yáng)修）的墓地，其子歐陽(yáng)憲前來(lái)，要我為先生寫一篇墓志銘。

【金文潮 試譯】

歐陽(yáng)冰月 歐陽(yáng)冰雪篇四

閱讀下面的文言文，完成6—9題。 歐陽(yáng)伯和墓志銘 張耒

君歐陽(yáng)氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長(zhǎng)子也。為人純實(shí)不欺．內(nèi)外如一，淡薄無(wú)嗜好，而篤志好禮，刻苦于學(xué)。胡瑗掌太學(xué)，號(hào)大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時(shí)文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹(jǐn)，又盡能傳授古樂(lè)鐘律之說(shuō)。

既長(zhǎng)，益學(xué)問(wèn)，不治科舉文詞，獨(dú)探古始立論議，自書(shū)契以來(lái)至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無(wú)所不學(xué)。其學(xué)不務(wù)為抄掠應(yīng)目前，必刮剖根本見(jiàn)終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎！其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權(quán)貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學(xué)，漢伯喈、晉茂先之徒也。

君為殿中丞時(shí)，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問(wèn)其制，君從容為言，裹即奏用之。是時(shí)，方下司天監(jiān)討論古占書(shū)是否同異，折中為天文書(shū)，久未就，而襄方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書(shū)成，詔藏太史局。

君治官無(wú)大小，不茍簡(jiǎn)，所創(chuàng)立，后人不能更。其著書(shū)有《古今系譜圖》《國(guó)朝二府年表》《年號(hào)錄》，其未成者尚數(shù)十篇。

夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來(lái)求銘。

（選自《張耒集》，有刪節(jié)）

6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

a．為人純實(shí)不欺 欺：欺騙 b．不治科舉文詞 治：研究

c．要必申其意 申：施展 d．召君問(wèn)其制 問(wèn)：詢問(wèn)

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

a．歐陽(yáng)發(fā)學(xué)習(xí)刻苦，尊師重道。十五歲時(shí)拜胡瑗為師，后來(lái)能夠傳授古樂(lè)鐘律方面的學(xué)問(wèn)。

b．歐陽(yáng)發(fā)為人誠(chéng)實(shí)，淡薄名利，愛(ài)好禮義。他性格剛直，議論事情堅(jiān)持原則，不隨意迎合別人。

c．曹太后去世后，歐陽(yáng)發(fā)幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問(wèn)題。后經(jīng)陳襄推薦，歐陽(yáng)發(fā)參與修訂完成天文書(shū)。

d．歐陽(yáng)發(fā)道德學(xué)問(wèn)俱佳，不傀是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。

8．把文中面線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

(1)胡瑗掌太學(xué)，號(hào)大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。

(2)君治官無(wú)大小，不茍簡(jiǎn)，所創(chuàng)立，后人不能更。

9．歐陽(yáng)發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

答案：

6．c 7．d

8．(1)胡瑗掌管太學(xué)，人稱大儒，用法度來(lái)檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。

(2)歐陽(yáng)發(fā)擔(dān)任官職無(wú)論大小，都不草率簡(jiǎn)略，創(chuàng)立的東西，后來(lái)的人不能更改。

9．勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學(xué)以致用。

譯文： 歐陽(yáng)伯和墓志銘（翻譯） 張耒

老人家姓歐陽(yáng)，名發(fā)，字伯和，廬陵人，是太子少師歐陽(yáng)修的大兒子。他為人純真樸實(shí)，不欺騙人，表里如一，清靜寡欲，沒(méi)有什么特別愛(ài)好，只是專心一意愛(ài)好禮義，在學(xué)習(xí)方面很刻苦。胡瑗掌管太學(xué)，號(hào)稱大儒，用法律制度來(lái)檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。這時(shí)候他的父親歐陽(yáng)修已經(jīng)顯貴，他年齡已15歲，就拜胡瑗為老師，恭謹(jǐn)溫順，謹(jǐn)小慎微，又完全能夠講解古樂(lè)鐘律方面的學(xué)問(wèn)。

年長(zhǎng)以后，學(xué)問(wèn)大有長(zhǎng)進(jìn)，他不鉆研科舉方面的文詞，只研究原始宇宙立“道”方面的原理，自從有文字記載以來(lái)的君臣世系、制度文物以及天文、地理等方面的學(xué)問(wèn)他沒(méi)有不研習(xí)的。他研究學(xué)問(wèn)不致力于抄襲掠取他人的成果來(lái)應(yīng)付眼前的需要，一定刨根究底，弄清事情的來(lái)龍去脈，論定編次，分門別類，對(duì)某一問(wèn)題的考證一定要有所得，獲得的結(jié)果一定能夠得到運(yùn)用。唉！他的志向太宏大了。然而他與別人不隨便合流，論辯事理時(shí)肯定對(duì)的否定錯(cuò)的，（即使）遇到權(quán)貴也不稍微屈從退讓，關(guān)鍵之處一定表明自己的想法，因此也不肯輕易嘗試顯示自己所擁有的看法，人們也很少能真正了解他。他的死，現(xiàn)在眉山的蘇軾哭他，認(rèn)為他得到了他父親歐陽(yáng)修的學(xué)問(wèn)，與漢代蔡邕、晉代的張華屬一樣的。

他擔(dān)任殿中丞時(shí)，曹太后死了，朝廷下詔書(shū)要求確定皇曾孫服制。禮官陳襄拿不定主意不能解決，正要上朝，召見(jiàn)他詢問(wèn)相關(guān)制度，他不慌不忙地回答，陳襄就上奏朝廷，采用他的建議。當(dāng)時(shí)朝廷正下達(dá)司天監(jiān)討論古代占問(wèn)天象的書(shū)是否相同，將調(diào)和綜合為天文之書(shū)，長(zhǎng)時(shí)間不能完成，而陳襄正總管這件事情，就推薦他負(fù)責(zé)修訂。他推求、考證正確、錯(cuò)誤，采納、舍棄、比較、排序，書(shū)寫成后，朝廷下詔收藏于太史局中。

他擔(dān)任官職無(wú)論大小，都不草率簡(jiǎn)略，創(chuàng)立的東西，后來(lái)的人不能更改。他寫成的書(shū)有《古今系譜圖》《國(guó)朝二府年表》《年號(hào)錄》等，沒(méi)寫完的書(shū)還有十多部。

他的夫人吳氏，是過(guò)去的丞相吳充的女兒，被朝廷封為壽安縣君。有一個(gè)兒子，叫歐陽(yáng)憲，擔(dān)任滑州韋城縣主簿。有七個(gè)女兒。元祐四年十一月甲子，他被安葬在鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村他父親歐陽(yáng)修的墓旁，他的兒子歐陽(yáng)憲來(lái)請(qǐng)求我為他父親寫此篇銘。

歐陽(yáng)冰月 歐陽(yáng)冰雪篇五

君歐陽(yáng)氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長(zhǎng)子也。為人純實(shí)不欺.內(nèi)外如一，淡薄無(wú)嗜好，而篤志好禮，刻苦于學(xué)。胡瑗掌太學(xué)，號(hào)大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時(shí)文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹(jǐn)，又盡能傳授古樂(lè)鐘律之說(shuō)。既長(zhǎng)，益學(xué)問(wèn)，不治科舉文詞，獨(dú)探古始立論議，自書(shū)契以來(lái)至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無(wú)所不學(xué)。其學(xué)不務(wù)為抄掠應(yīng)目前，必刮剖根本見(jiàn)終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權(quán)貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學(xué)，漢伯喈、晉茂先之徒也。

君為殿中丞時(shí)，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問(wèn)其制，君從容為言，裹即奏用之。是時(shí)，方下司天監(jiān)討論古占書(shū)是否同異，折中為天文書(shū)，久未就，而襄方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書(shū)成，詔藏太史局。君治官無(wú)大小，不茍簡(jiǎn)，所創(chuàng)立，后人不能更。其著書(shū)有《古今系譜圖》《國(guó)朝二府年表》《年號(hào)錄》，其未成者尚數(shù)十篇。夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來(lái)求銘。

(選自《張耒集》，有刪節(jié))

【閱讀訓(xùn)練】：

6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的`解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

a.為人純實(shí)不欺 欺：欺騙

b.不治科舉文詞 治：研究

c.要必申其意 申：施展

d.召君問(wèn)其制 問(wèn)：詢問(wèn)

7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

a.歐陽(yáng)發(fā)學(xué)習(xí)刻苦，尊師重道。十五歲時(shí)拜胡瑗為師，后來(lái)能夠傳授古樂(lè)鐘律方面的學(xué)問(wèn)。

b.歐陽(yáng)發(fā)為人誠(chéng)實(shí)，淡薄名利，愛(ài)好禮義。他性格剛直，議論事情堅(jiān)持原則，不隨意迎合別人。

c.曹太后去世后，歐陽(yáng)發(fā)幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問(wèn)題。后經(jīng)陳襄推薦，歐陽(yáng)發(fā)參與修訂完成天文書(shū)。

d.歐陽(yáng)發(fā)道德學(xué)問(wèn)俱佳，不傀是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。

8.把文中面線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)胡瑗掌太學(xué)，號(hào)大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。

______________________________________________________

(2)君治官無(wú)大小，不茍簡(jiǎn)，所創(chuàng)立，后人不能更。

______________________________________________________

9.歐陽(yáng)發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

______________________________________________________

【參考答案】：

6.c

7.d

8.(1)胡瑗掌管太學(xué)，人稱大儒，用法度來(lái)檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。

(2)歐陽(yáng)發(fā)擔(dān)任官職無(wú)論大小，都不草率簡(jiǎn)略，創(chuàng)立的東西，后來(lái)的人不能更改。

9.勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學(xué)以致用。

歐陽(yáng)冰月 歐陽(yáng)冰雪篇六

《歐陽(yáng)珣》閱讀理解答案

歐陽(yáng)珣，字子美，吉州廬陵人。崇寧五年進(jìn)士，調(diào)忠州學(xué)教授、南安軍司錄，知鹽官縣。以薦上京師，遇國(guó)難，及出使，加將作監(jiān)丞。金人犯京師，朝議割河北絳、磁、深三鎮(zhèn)地講和。珣率其友九人上書(shū)，極言祖宗之地尺寸不可以與人。及事急，會(huì)群臣議，珣復(fù)抗論當(dāng)與力戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而失其地，它日取之直；不戰(zhàn)而割其地，它日取之曲。時(shí)宰怒，欲殺珣，乃遣珣奉使割深州。珣至深州城下，慟哭謂城上人曰：“朝廷為奸臣所誤至此，吾已辦一死來(lái)矣，汝等宜勉為忠義報(bào)國(guó)?！苯鹑伺?，執(zhí)送燕，焚死之。

9．對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

a. 珣 / 率其友九人上書(shū) b. 珣率 / 其友九人上書(shū)

c. 珣率其友 / 九人上書(shū) d. 珣率其友九人 / 上書(shū)

10．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）知（ ） （2）乃（ ）

11．翻譯下面句子。（2分）

戰(zhàn)敗而失其地，它日取之直；不戰(zhàn)而割其地，它日取之曲。

12．“金人犯京師”時(shí)，歐陽(yáng)珣的意見(jiàn)與群臣的意見(jiàn)有何不同？（2分）

13．結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話談?wù)勀銓?duì)歐陽(yáng)珣這個(gè)人物的看法。（2分）

9.a（2分）

10.（1）名詞作動(dòng)詞，當(dāng)……知州 （2）于是（共2分）

11. 戰(zhàn)敗而失去城池，以后再奪取回來(lái)就點(diǎn)1分，共2分）

13. 歐陽(yáng)珣在金人來(lái)犯時(shí)候就力主抗金，反對(duì)割地求和，反映了歐陽(yáng)珣的愛(ài)國(guó)情操和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光；到了被宰相猜忌，派遣他去前方把深就會(huì)變得理所當(dāng)然；不戰(zhàn)而割讓他人，將來(lái)收復(fù)時(shí)候則會(huì)名不正言不順。（2分）

12. 群臣主張割地講和，歐陽(yáng)珣力主與金人作戰(zhàn)，反對(duì)割地求和；（答對(duì)1國(guó)，他毅然決然的前往，抱了必死的決心。到了深州他又反抗朝廷使命，勸說(shuō)深州將士忠義愛(ài)國(guó)，最后被金人殺掉；這反映了歐陽(yáng)珣視死如歸，明知不可為而為之的堅(jiān)定信念。（2分）

歐陽(yáng)冰月 歐陽(yáng)冰雪篇七

《歐陽(yáng)自遠(yuǎn)》閱讀及答案

實(shí)用類文本閱讀（25分）

歐陽(yáng)自遠(yuǎn)每年都要在全國(guó)巡回講演十余場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告，其中有不少中學(xué)和小學(xué)請(qǐng)他去做講座，他也欣然前往，“青少年是很重要的一個(gè)時(shí)期，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣就是在這個(gè)時(shí)候，我很希望能成為他們的領(lǐng)路人?！睔W陽(yáng)自遠(yuǎn)以自己為例說(shuō)，他的科研基礎(chǔ)就是中學(xué)時(shí)打下的。歐陽(yáng)自遠(yuǎn)依然記得他曾就讀的永新中學(xué)（現(xiàn)任弼時(shí)中學(xué)）的老師，甚至還記得他們講課的表情、神態(tài)?！罢Z(yǔ)文老師劉燕江瘦瘦高高，曾經(jīng)留學(xué)日本，講課生動(dòng)活潑、妙語(yǔ)連珠。數(shù)學(xué)老師左大元講解到高興時(shí)，眼睛微閉，怡然自得，寫起板書(shū)來(lái)行云流水，十分好看。還有教地理的袁老師、教化學(xué)的賀老師……”

由于所從事工作具有復(fù)雜性和保密性，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)從上世紀(jì)60年代初到現(xiàn)在，幾乎沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)，很多時(shí)候他的家人都不知道他在哪，到底在干什么。記者今年在一次科普?qǐng)?bào)告會(huì)上問(wèn)他，大概多少年沒(méi)回過(guò)家鄉(xiāng)了，他伸出4個(gè)手指頭，“算算有40多年了吧，中間有一次因?yàn)楣ぷ髀愤^(guò)一回，但是沒(méi)有下車”。

6月，歐陽(yáng)院士回到了家鄉(xiāng)，為母校全體師生講學(xué)，院士圍繞“嫦娥工程——中國(guó)人的探月夢(mèng)”，深入淺出，講了月亮的相關(guān)知識(shí)，講了全球其他各國(guó)探月的成果，講了中國(guó)探月的成就，最后勉勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，早日成才，報(bào)效祖國(guó)。特別讓人欽佩的是院士的謙和低調(diào)，每當(dāng)講到精彩處，大家給以掌聲，院士都要站起來(lái)，說(shuō)“謝謝”。

上世紀(jì)80年代初，在貴陽(yáng)中國(guó)科學(xué)院地球化學(xué)研究所工作的歐陽(yáng)自遠(yuǎn)受到當(dāng)時(shí)貴州省領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，力薦歐陽(yáng)自遠(yuǎn)出任分管科教文衛(wèi)的副省長(zhǎng)。當(dāng)年，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)正值四十余歲，年富力強(qiáng)，從科研走向仕途至今也是一些學(xué)者的理想道路。然而，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)卻婉拒了邀請(qǐng)。他自謙說(shuō)：“我沒(méi)這個(gè)時(shí)間，也沒(méi)有這個(gè)氣派，更沒(méi)有這個(gè)能力。”

幾年以后，貴州省領(lǐng)導(dǎo)再次力薦他擔(dān)任副省長(zhǎng)。他面對(duì)組織部門考察時(shí)，還是以同樣理由婉拒邀請(qǐng)。

到了上世紀(jì)90年代初，當(dāng)貴州省的領(lǐng)導(dǎo)再次向他發(fā)出從政邀請(qǐng)，“深感對(duì)不起別人”的歐陽(yáng)自遠(yuǎn)“盛情難卻”，后來(lái)?yè)?dān)任了貴州省人大常委會(huì)副主任，這一任便是兩屆。

年逾古稀，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)對(duì)生活的要求非常低，不講究吃和穿，甚至不知道自己拿多少工資。歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的夫人鄧筱蘭說(shuō)，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)幾乎把所有的時(shí)間都用在工作和學(xué)習(xí)上，已經(jīng)70多歲的他，一回家就鉆進(jìn)書(shū)房，家里什么事都不管，什么都湊合。衣服恨不得天天穿同一件，飯做好了，叫他吃他就吃，至于燒得怎么樣根本也無(wú)所謂。她把家里的洗臉毛巾、洗腳毛巾分得很清楚，也很講究，可歐陽(yáng)自遠(yuǎn)一直分不清，致使他一洗臉，妻子就緊張，趕緊去衛(wèi)生間看，弄不好就錯(cuò)了。

歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士把自己的研究興趣與國(guó)家社會(huì)需要相結(jié)合，充分地發(fā)揮自己的科研潛力。早在20世紀(jì)70年代，在從事中國(guó)月球樣品系統(tǒng)測(cè)試分析研究工作中，他已認(rèn)識(shí)到隨著技術(shù)的進(jìn)步，月球的戰(zhàn)略意義、政治意義、經(jīng)濟(jì)意義和科學(xué)意義將遠(yuǎn)在南極之上。于是他及時(shí)、系統(tǒng)地整理了月球研究的資料，為將來(lái)中國(guó)的月球研究計(jì)劃作了必要的理論和資料準(zhǔn)備?；谀壳皣?guó)際上各空間大國(guó)相繼推出各自的“重返月球”研究計(jì)劃，他積極奔走和著文呼吁中國(guó)應(yīng)抓住機(jī)遇，迅速組織力量，在較短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展并實(shí)施月球探測(cè)。

歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士十分重視人才的培養(yǎng)。從70年代起，他先后為國(guó)家培養(yǎng)了碩士、博士和博士后50名，有的已成為中國(guó)地學(xué)研究、教學(xué)和生產(chǎn)的骨干力量，有的已成長(zhǎng)為地球化學(xué)各領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人。

歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士不僅是位杰出的地球科學(xué)家，而且也是中國(guó)杰出的科技組織者與管理家。他不僅長(zhǎng)期擔(dān)任科研部門的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，而且還長(zhǎng)期擔(dān)任一些學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。為了中國(guó)地球科學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展，他孜孜不倦、嘔心瀝血、不辭勞苦、辛勤工作。

相關(guān)鏈接

歐陽(yáng)自遠(yuǎn)（1935.10.9 — ），著名的天體化學(xué)與地球化學(xué)家，中國(guó)月球探測(cè)工程首席科學(xué)家，被譽(yù)為“嫦娥之父”。現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院地球化學(xué)研究所研究員。中國(guó)科學(xué)院院士。

11月，為弘揚(yáng)歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和科學(xué)精神，一顆由國(guó)家天文臺(tái)于發(fā)現(xiàn)并獲得國(guó)際永久編號(hào)第8919號(hào)小行星，被命名為“歐陽(yáng)自遠(yuǎn)星”。

（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

a．歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士只去中心小學(xué)作科普?qǐng)?bào)告，因?yàn)樗J(rèn)為青少年時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣的最佳時(shí)候。

b．由于所從事工作的復(fù)雜性和保密性，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)有40多年沒(méi)有回過(guò)家，他的家人都不知道他在哪，到底在干什么。

c．年逾古稀的歐陽(yáng)自遠(yuǎn)對(duì)生活的要求非常低，不講究吃和穿，甚至不知道自己拿多少工資，是因?yàn)樗麕缀醢阉械臅r(shí)間都用在工作和學(xué)習(xí)上。

d．為了中國(guó)地球科學(xué)的進(jìn)步，歐陽(yáng)院士積極奔走，呼吁中國(guó)政府應(yīng)抓住機(jī)遇，盡快開(kāi)展實(shí)施月球探測(cè)工程。

e．因?yàn)闅W陽(yáng)院士的科學(xué)貢獻(xiàn)和精神，一顆由國(guó)家天文臺(tái)于19發(fā)現(xiàn)的小行星，月被命名為“歐陽(yáng)自遠(yuǎn)星”。

（2）文章詳細(xì)具體地?cái)⑹隽藲W陽(yáng)自遠(yuǎn)對(duì)中學(xué)老師的記憶，有何用意？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容分析。（6分）

（3）歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。（6分）

（4）歐陽(yáng)院士被譽(yù)為“嫦娥之父”，請(qǐng)結(jié)合材料和現(xiàn)實(shí)生活，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為一位優(yōu)秀的科學(xué)家應(yīng)具備一些怎樣的品格與精神。（8分）

12．（1）選e得3分，選d得2分，選c得1分（c項(xiàng)也許還有儉樸等性格方面的原因，a項(xiàng)不只是去中小學(xué)校，b項(xiàng)是沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)）

（2）①文章詳細(xì)敘述了歐陽(yáng)院士還記得中學(xué)老師講課的表情、神態(tài)，顯得真實(shí)可信。 ②可以看出歐陽(yáng)院士對(duì)母校對(duì)老師的感恩之情。 ③可以看出中學(xué)老師對(duì)歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的影響之深。 ④照應(yīng)了前文，歐陽(yáng)院士的科研基礎(chǔ)就是在中學(xué)時(shí)打下的。（答到3點(diǎn)就得滿分）

（3）①人才培養(yǎng)方面：每年在全國(guó)巡回講演十余場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告，培養(yǎng)年輕人的科學(xué)興趣；為國(guó)家培養(yǎng)了大批科研骨干力量。 ②擔(dān)任職務(wù)方面：擔(dān)任了兩屆貴州省人大常委會(huì)副主任；擔(dān)任科研部門和一些學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。 ③科學(xué)科研方面：呼吁中國(guó)應(yīng)抓住機(jī)遇，迅速組織力量，在較短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展并實(shí)施月球探測(cè)；是著名的天體化學(xué)與地球化學(xué)家，中國(guó)月球探測(cè)工程首席科學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。（每一方面里包括2點(diǎn)，每點(diǎn)1分，沒(méi)有概括出這3方面，但能具體找出也給分）

（4）①感恩 ②全心投入工作與學(xué)習(xí)③謙和低調(diào) ④專心科研，淡泊名利，不愿從政 ⑤把自己的研究興趣與國(guó)家社會(huì)需要相結(jié)合⑥重視人才的培養(yǎng)。（回答“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等也可以，答到其中任何4點(diǎn)均給滿分，沒(méi)有結(jié)合文本材料分析酌情扣分）

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