總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

追風(fēng)快車教學(xué)反思總結(jié)篇一

有以下幾個優(yōu)點：

1、融入了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將學(xué)生放在主體的位置，教師起引導(dǎo)作用。

2、導(dǎo)入很有趣味，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了成功導(dǎo)入教學(xué)的效果。

3、課件做得很精美，充分展現(xiàn)了多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)膶處煹慕虒W(xué)起到了輔助的作用。

4環(huán)節(jié)設(shè)計很緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡性的語言也很恰當(dāng)。

5、教態(tài)很自然大方，很有親和力，和學(xué)生之間沒有什么距離感，總會微笑面對每一個學(xué)生。

6、對學(xué)生的表揚很及時，表揚語多次用到，并采用小組比賽的形式，給每組的學(xué)生獎勵笑臉。

當(dāng)然也有不足的地方，主要有以下幾個方面：

1、導(dǎo)入很有趣，但是時間過長，沒有把握好。

2、課件很精美，但是在播放汽車圖片的時候，聲音過大，圖片過多，有點喧賓奪主。

3、整堂課的整體把握沒有到位，時間上的安排不合理，所以導(dǎo)致后來教學(xué)任務(wù)沒有完成。

4、整堂課的紀(jì)律沒有抓好，給人一種鬧哄哄的感覺，課堂管理沒到位。

5對于課堂采取的小組比賽，沒能發(fā)揮它的作用，到課堂的最后并沒有將比賽的結(jié)果呈現(xiàn)。

6、在分組時，由于移動座位的幅度較大，所以導(dǎo)致課堂一片混亂，美術(shù)課堂的分組應(yīng)該盡量避免大幅度的移動桌椅。應(yīng)該采取前后左右?guī)孜坏耐瑢W(xué)為一小組。

7、教師對學(xué)生的指導(dǎo)并不是很多，教師應(yīng)該在學(xué)生動手操作的時候在下面來回巡視，并給予學(xué)生相應(yīng)的幫和指示。

因此，通過上這次的美術(shù)課，作為美術(shù)教師，我們在課堂中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以更好的達(dá)到教學(xué)預(yù)想的效果。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，習(xí)慣一旦形成，便很難改變。因此教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有必要的。作為美術(shù)老師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、善于思考的習(xí)慣

思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西，思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級學(xué)生主要掌握形象思維技能，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，要多鼓勵學(xué)生去思考，鼓勵學(xué)生將自己的所思所想通過美術(shù)將其表現(xiàn)出來。

2、準(zhǔn)備好工具材料的習(xí)慣

每一堂美術(shù)課都需要用到美術(shù)工具，特別是手工制作課和綜合材料美術(shù)課上，需要用到的工具材料則更多。要是每位學(xué)生的工具材料都要由老師準(zhǔn)備的話，是不可能的。所以只能老師提前布置任務(wù)，每一位學(xué)生利用課余的時間將工具材料收集完準(zhǔn)備好。一堂美術(shù)課離不開美術(shù)工具，這也是一堂美術(shù)課能不能正常進(jìn)行下去的關(guān)鍵因素。

3、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣

上課認(rèn)真聽講是每一門課程都需要的，只有學(xué)生認(rèn)真聽講了，才會將老師所講的知識及時汲取，并納為己有，內(nèi)化成自己的知識。美術(shù)課當(dāng)然也不例外，雖然美術(shù)課老師講的時間不多，主要是將時間留給學(xué)生自己創(chuàng)作。但是前十分鐘一般都是老師講解繪畫要點、制作步驟、該注意事項……只有學(xué)生認(rèn)真聽講了，才會在后面時間里的動手實踐才能順利進(jìn)行。再加上老師適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)指引，那么一堂美術(shù)課的教學(xué)效果就已經(jīng)達(dá)到一大半了。

4、善于展現(xiàn)自己的習(xí)慣

每個人到這個世界來，都要展現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的美麗、展現(xiàn)自己的能力、展現(xiàn)自己的特質(zhì)。所以教師應(yīng)該要多鼓勵學(xué)生善于將自己的優(yōu)點展現(xiàn)出來，多給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會，例如：可以鼓勵學(xué)生將自己獨特的觀點說出來和大家一起分享；鼓勵學(xué)生上臺向大家展示自己的作品，并為大家講解作品；鼓勵學(xué)生抓住每一次比賽可以提升自己能力的機(jī)會，參與了，便會不斷的進(jìn)步，學(xué)生的能力也會漸漸地提升。

5、善于想象的習(xí)慣

想象力是人類創(chuàng)新的源泉。西班牙畫家哥雅也曾說：“缺乏智慧的幻想會產(chǎn)生怪物，與智慧結(jié)合的幻想是藝術(shù)之母和奇跡之源?！笨梢娤胂罅κ且粋€人創(chuàng)作靈感的來源，所以，美術(shù)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于想象的習(xí)慣，只有這樣，才會有一個又一個的創(chuàng)作誕生。

6、保持教室的衛(wèi)生

在上美術(shù)課的時候，特別是手工制作課，小學(xué)生的衛(wèi)生意識還不是很濃，所以垃圾會隨地丟棄，因此一堂美術(shù)課下來，整個教室都丟滿了垃圾。所以教師在上美術(shù)課的時候，一定要提醒學(xué)生不要亂扔垃圾，上完美術(shù)課之后，一定要將自己座位周圍的垃圾都撿起來丟到垃圾桶里，培養(yǎng)學(xué)生從小就知道愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

追風(fēng)快車教學(xué)反思總結(jié)篇二

美術(shù)是我的個人愛好，在我看來，用美術(shù)的方式表達(dá)心中所想是一件快樂的事。美術(shù)教學(xué)讓我和孩子們分享這種樂趣，我們都沉浸其中，快樂的指數(shù)也變成了雙倍的。我覺得自己很幸福，而孩子們純潔、可愛的想象，更讓我驚喜和感動。當(dāng)然，對教材的準(zhǔn)確把握，靈活運用的基礎(chǔ)上，充分地準(zhǔn)備材料，才能收獲這樣一次又一次的快樂和幸福。

反思一：把握教材

在《追風(fēng)快樂》的第二課時的教學(xué)重點就是讓學(xué)生抓住汽車的外形機(jī)構(gòu)和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。我在整個教學(xué)中緊密圍繞這一點展開。注重了對教材本身的利用。所以一開始在“欣賞激趣”部分我就不斷指導(dǎo)孩子們觀察教材中的示范作品。讓他們討論這些作品都是怎么做出來的。以此，為接下來的材料分析做足準(zhǔn)備。

反思二：充分準(zhǔn)備

美術(shù)課的材料準(zhǔn)備非常重要。它不光包括普通教具，還有更多特定的材料。很多時候都需要有示范作品。為了讓孩子們更直觀的看到汽車的立體造型，我早早地制作了一輛漂亮的汽車。另一方面，為了

保證學(xué)生能順利完成本課的制作，我在課前就特別交代了材料的要求，并督促他們帶齊工具。以避免臨時借用工具而造成的組織教學(xué)方面的困難。

反思三：有序組織

這類手工制作課，在組織教學(xué)上很需要技巧，既要充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造，又不能使課堂“亂”了規(guī)矩。課堂教學(xué)良好的組織性是上好這類課的原則。但是這并不是說要讓孩子們端端正正的、死氣沉沉的坐著，看老師的“表演”。三年級的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一定的自覺性，也有一定的組織能力。于是，我將孩子們分成幾個小組，有兩人合作的、也有四人合作的。讓孩子們在小組范圍內(nèi)“自由活動”。當(dāng)然，小組合作中有組長，有明確的分工，誰設(shè)計、誰剪貼等都由組內(nèi)討論安排。孩子們在相對自由的氛圍中，各有分工，這樣的組織就可以達(dá)到亂中有序的效果了。

反思四：快樂創(chuàng)造

課堂中常常會出現(xiàn)“意外”——有按部就班完成作品的孩子、也會有“獨立創(chuàng)意”的孩子。他們往往不一定按要求制作，反而是用自己的方式完成作業(yè)。而當(dāng)遇到這樣的孩子時，我總是很包容他們的想法。也很鼓勵他們的創(chuàng)造。比如，本節(jié)課中那個制作“老鼠車”的孩子。按照本課的教學(xué)要求來說，她的作品并沒有實現(xiàn)各種紙盒的組裝和拼接。但是她確實用一張紙做出了自己想要的汽車。我認(rèn)為這樣的創(chuàng)意是很值得珍惜的，于是我盡量在課堂里鼓勵孩子們大膽的創(chuàng)新。正因為我的這種態(tài)度，在我的美術(shù)的課堂里才會一次次發(fā)生像這樣的故事。而我無時無刻不被孩子們的奇思妙想所打動，有時我甚至羨慕他們的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力來。有一位美學(xué)家曾經(jīng)說過：“一切美的光是來自心靈的源泉，沒有心靈的映射是無所謂美的。”是呀，孩子們的這種源自心靈的智慧之光總有著無窮的感染力。在我的心里，每一個孩子都是創(chuàng)造美的天使。

追風(fēng)快車教學(xué)反思總結(jié)篇三

在實習(xí)期間，上的美術(shù)課是《追風(fēng)快車》（后附有教案），一堂課下來，唯一的感受就是：真實的課堂和理想中的課堂原來完全不一樣?。∥以趯懡贪傅臅r候是一邊在腦海里想象課堂學(xué)生的畫面，一邊設(shè)計教案。同時教案也是在參照了別人的優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上加進(jìn)了我自己的想法。這堂課上下來，有一些優(yōu)點，但也存在各方面的不足。

有以下幾個優(yōu)點：

1、融入了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將學(xué)生放在主體的位置，教師起引導(dǎo)作用。

2、導(dǎo)入很有趣味，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了成功導(dǎo)入教學(xué)的效果。

3、課件做得很精美，充分展現(xiàn)了多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)膶處煹慕虒W(xué)起到了輔助的作用。

4環(huán)節(jié)設(shè)計很緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡性的語言也很恰當(dāng)。

5、教態(tài)很自然大方，很有親和力，和學(xué)生之間沒有什么距離感，總會微笑面對每一個學(xué)生。

6、對學(xué)生的表揚很及時，表揚語多次用到，并采用小組比賽的形式，給每組的學(xué)生獎勵笑臉。

當(dāng)然也有不足的地方，主要有以下幾個方面：

1、導(dǎo)入很有趣，但是時間過長，沒有把握好。

2、課件很精美，但是在播放汽車圖片的時候，聲音過大，圖片過多，有點喧賓奪主。

3、整堂課的整體把握沒有到位，時間上的安排不合理，所以導(dǎo)致后來教學(xué)任務(wù)沒有完成。

4、整堂課的紀(jì)律沒有抓好，給人一種鬧哄哄的感覺，課堂管理沒到位。

5對于課堂采取的小組比賽，沒能發(fā)揮它的作用，到課堂的最后并沒有將比賽的結(jié)果呈現(xiàn)。

6、在分組時，由于移動座位的幅度較大，所以導(dǎo)致課堂一片混亂，美術(shù)課堂的分組應(yīng)該盡量避免大幅度的移動桌椅。應(yīng)該采取前后左右?guī)孜坏耐瑢W(xué)為一小組。

7、教師對學(xué)生的指導(dǎo)并不是很多，教師應(yīng)該在學(xué)生動手操作的時候在下面來回巡視，并給予學(xué)生相應(yīng)的幫和指示。

因此，通過上這次的美術(shù)課，作為美術(shù)教師，我們在課堂中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以更好的達(dá)到教學(xué)預(yù)想的效果。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，習(xí)慣一旦形成，便很難改變。因此教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有必要的。作為美術(shù)老師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、善于思考的習(xí)慣

思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西，思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級學(xué)生主要掌握形象思維技能，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，要多鼓勵學(xué)生去思考，鼓勵學(xué)生將自己的所思所想通過美術(shù)將其表現(xiàn)出來。

2、準(zhǔn)備好工具材料的習(xí)慣

每一堂美術(shù)課都需要用到美術(shù)工具，特別是手工制作課和綜合材料美術(shù)課上，需要用到的工具材料則更多。要是每位學(xué)生的工具材料都要由老師準(zhǔn)備的話，是不可能的。所以只能老師提前布置任務(wù)，每一位學(xué)生利用課余的時間將工具材料收集完準(zhǔn)備好。一堂美術(shù)課離不開美術(shù)工具，這也是一堂美術(shù)課能不能正常進(jìn)行下去的關(guān)鍵因素。

3、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣

上課認(rèn)真聽講是每一門課程都需要的，只有學(xué)生認(rèn)真聽講了，才會將老師所講的知識及時汲取，并納為己有，內(nèi)化成自己的知識。美術(shù)課當(dāng)然也不例外，雖然美術(shù)課老師講的時間不多，主要是將時間留給學(xué)生自己創(chuàng)作。但是前十分鐘一般都是老師講解繪畫要點、制作步驟、該注意事項……只有學(xué)生認(rèn)真聽講了，才會在后面時間里的動手實踐才能順利進(jìn)行。再加上老師適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)指引，那么一堂美術(shù)課的教學(xué)效果就已經(jīng)達(dá)到一大半了。

4、善于展現(xiàn)自己的習(xí)慣

每個人到這個世界來，都要展現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的美麗、展現(xiàn)自己的能力、展現(xiàn)自己的特質(zhì)。所以教師應(yīng)該要多鼓勵學(xué)生善于將自己的優(yōu)點展現(xiàn)出來，多給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會，例如：可以鼓勵學(xué)生將自己獨特的觀點說出來和大家一起分享；鼓勵學(xué)生上臺向大家展示自己的作品，并為大家講解作品；鼓勵學(xué)生抓住每一次比賽可以提升自己能力的機(jī)會，參與了，便會不斷的進(jìn)步，學(xué)生的能力也會漸漸地提升。

5、善于想象的習(xí)慣

想象力是人類創(chuàng)新的源泉。西班牙畫家哥雅也曾說：“缺乏智慧的幻想會產(chǎn)生怪物，與智慧結(jié)合的幻想是藝術(shù)之母和奇跡之源?！笨梢娤胂罅κ且粋€人創(chuàng)作靈感的來源，所以，美術(shù)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于想象的習(xí)慣，只有這樣，才會有一個又一個的創(chuàng)作誕生。

6、保持教室的衛(wèi)生

在上美術(shù)課的時候，特別是手工制作課，小學(xué)生的衛(wèi)生意識還不是很濃，所以垃圾會隨地丟棄，因此一堂美術(shù)課下來，整個教室都丟滿了垃圾。所以教師在上美術(shù)課的時候，一定要提醒學(xué)生不要亂扔垃圾，上完美術(shù)課之后，一定要將自己座位周圍的垃圾都撿起來丟到垃圾桶里，培養(yǎng)學(xué)生從小就知道愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

追風(fēng)快車教學(xué)反思總結(jié)篇四

這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是，讓學(xué)生們親身經(jīng)歷了科學(xué)觀察、測試、模仿實驗、研究運動與健康的關(guān)系，得出結(jié)論的過程。通過教學(xué)實踐，我感到本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有喜有憂。

一、恰當(dāng)使用多媒體課件

教學(xué)中我巧用多媒體資源，突破心臟處于人體內(nèi)難以直接觀察到的教學(xué)重難點，從而使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象具體，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，課堂氣氛活躍。比如：學(xué)生在認(rèn)識心臟位置以及心臟是如何跳動的，血液在全身循環(huán)過程等，僅憑肌體感覺和語言描述是很難判斷和說清的，而巧妙地運用多媒體視頻，加上教師的輔助講解，從而比較順利地揭示了為什么運動后心跳和呼吸次數(shù)加快的原因，使學(xué)生認(rèn)識到了運動后呼吸和心跳加快的真正作用和意義，孩子們學(xué)得輕松愉快，使課堂充滿科學(xué)化、人文化、藝術(shù)化。

二、用教材教而不是教教材

在教學(xué)中我力求讓學(xué)生體驗一個完整的探究過程：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、模擬實驗、搜集整理信息、得出結(jié)論、表達(dá)與交流、多元化評價、拓展探究活動。在這個過程中，我把重點放在猜測“所有的人運動后都會呼吸和心跳加快嗎？”和實驗驗證“運動后呼吸和心跳都會加快” ，在測試運動前后一分鐘內(nèi)呼吸和心跳次數(shù)，并對獲得的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析這一活動時，我覺得在教室里跑、跳，易使地面塵土揚起不衛(wèi)生，設(shè)計了原地下蹲和上身律動操，從實際教學(xué)效果來看，下蹲運動和上身律動操不僅衛(wèi)生，而且也能完全達(dá)到明顯增加呼吸和心跳次數(shù)的教學(xué)要求。當(dāng)學(xué)生通過測試驗證了自己的猜想后，個個體驗成功，人人充滿歡樂，既親歷了探究的過程，又體會了探究的樂趣。

三、以學(xué)生為本，關(guān)注個體差異

教師能以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的個性化表現(xiàn)，重點設(shè)計怎樣引導(dǎo)學(xué)生親歷探究的`過程，而不是指導(dǎo)學(xué)生去重復(fù)探究過程。在此基礎(chǔ)上才產(chǎn)生了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的融洽，在本課的教學(xué)過程中，三個觀察活動按由易到難的順序進(jìn)行，第一個活動是讓學(xué)生通過聽、摸、看等感官來感知心臟跳動。第二個活動是通過親身的運動測量出運動2分鐘后人的呼吸和心跳的次數(shù)，與平靜時的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比、計算，使學(xué)生知道自己運動后呼吸和心跳會增加很多。第三個活動是讓學(xué)生親歷模擬實驗——擠壓球和海綿，模擬心臟的跳動和血液的流動，讓學(xué)生真切地感受到心臟收縮的力量和心臟收縮、舒張時血液流動的情況，一節(jié)課的成功盡寫在孩子們燦爛的笑臉上。

在教學(xué)過程中，有個別細(xì)節(jié)處，總覺得處理得不夠理想：

1、評價學(xué)生的語言不夠豐富，語調(diào)過于平淡，沒辦法感染學(xué)生。最好帶有點夸張的語氣，表情豐富一點。

2、部分學(xué)生思維受限于課堂，還是重知識技能，缺情感價值觀，影響著培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，這些都需要我今后教學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與新課程共同成長。

追風(fēng)快車教學(xué)反思總結(jié)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1. 能富有激情地學(xué)會演唱《幸?？燔嚒愤@首歌曲，唱出心中快樂的感覺。

2. 能用滿活力的舞姿隨著歌曲《幸?？燔嚒窔g快的節(jié)奏和動感的旋律參與聽賞活動，表達(dá)內(nèi)心的快樂。

3. 能與同學(xué)一起以音樂的方式，分享心中的快樂，從中體驗“把歡樂帶給別人也是一種快樂”的道理。

教學(xué)重點

用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《幸?？燔嚒贰?/p>

教學(xué)難點

明白開心的真正內(nèi)涵。

教學(xué)過程

一、尋找開心的秘訣

導(dǎo)語：同學(xué)們，每個人都有開心的時候，可是你們想過什么事是最開心的嗎?今天這堂課，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ふ议_心的源泉，用歌聲和舞蹈來釋放你開心的情懷!

(一)回憶開心的事情(播放歌曲《幸?？燔嚒返陌樽嘁魳纷鳛楸尘耙魳贰?/p>

(二)學(xué)生之間互相交流自己心中最開心的事情和開心的感覺。

(三)討論開心的內(nèi)涵

1、歸納開心的秘訣。

秘訣一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。秘訣二：學(xué)會本領(lǐng)，越想越自豪。秘訣三：生活在友愛的集體中，永遠(yuǎn)沒煩惱。學(xué)生齊讀開心口訣。

2、播放背景音樂——《幸?？燔嚒分餍梢魳?。

二、釋放開心的情懷

教師導(dǎo)語：當(dāng)我們開心時，你會用什么方式表達(dá)，如何釋放你開心的情感呢?讓我們跟唱歌曲《幸福快車》。

(一)跳出心中的開心

1. 聽賞歌曲《幸?？燔嚒?，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，跟著音樂歡快的節(jié)奏，選擇不同的方式盡情地表演。

2. 師生共舞。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起用舞蹈盡情表現(xiàn)《幸?？燔嚒?。

(二) 唱出心中的開心

1.聆聽歌曲。

2.思考：歌曲有幾個聲部?歌曲的情緒是怎樣的?你記住了哪幾句歌詞?歌曲中為什么要用頓音呢?(表現(xiàn)同學(xué)們開心時一蹦一跳的樣子。)

3. 學(xué)歌。以小組合作的形式學(xué)習(xí)歌曲旋律。學(xué)會之后老師將采用多樣的組合方式，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

并對其點評。

課堂總結(jié)

師：優(yōu)美的舞姿、歡快的歌聲已讓我感受到你們的快樂，希望你們在以后的生活中能找到更多的快樂。

課后反思

開心是人的一種情緒，每個人都有開心的時候，也體驗過開心的感覺。而音樂是情感的藝術(shù)，是人類情感表達(dá)的一種方式，它能給人以愉悅、以享受，能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。

正因如此，本課從學(xué)生的情感生活入手，選取了歌曲《幸?？燔嚒纷鳛榻虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗開心的感覺，表現(xiàn)開心的情感。學(xué)生在歌聲和樂曲中體驗到音樂帶來的愉悅與享受，笑容蕩漾在每個人的臉上，能用音樂給孩子們帶來快樂，這是我這節(jié)課最大的收獲。

追風(fēng)快車教學(xué)反思總結(jié)篇六

在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時，要認(rèn)真進(jìn)行記錄，主要有三點：

(1)總結(jié)成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(2)查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計如何完善，教學(xué)實踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來，

認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。

(3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解，?？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，新年又到了，一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

一、認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作，只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。

二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。

我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市，在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機(jī)

許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

三、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價，我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。

追風(fēng)快車教學(xué)反思總結(jié)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱等多種形式感受作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂的時代特點及思想內(nèi)涵。

2、能用歡快和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒罚容^準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。

教學(xué)重點：用稍快的速度、飽滿的情緒演唱好歌曲《幸?？燔嚒?。 教學(xué)難點：節(jié)奏的把握。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、影像資料

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲《七色光之歌》：

1、欣賞歌曲。

2、輕聲唱歌曲。

教師提出注意點。

將難點句子和唱得不好的地方進(jìn)行帶唱。

3、跟音樂齊唱歌曲。

4、歌曲處理。

分角色演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。

二、欣賞《讓世界充滿和平》童聲合唱。

1.出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭圖片----學(xué)生感知戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難及對人們精神帶來的創(chuàng)傷。

2.學(xué)生討論戰(zhàn)爭帶來的不幸后果----學(xué)生更珍惜今天幸福生活，知道其是來之不易的需要集體全人類共同努力來維護(hù)和平。

3.欣賞《讓世界充滿和平》----人們通過歌聲表達(dá)對和平的想往。(并分析演唱形式、情緒情感)

4.我的評述

師：歌曲《讓世界充滿和平》運用了哪些表現(xiàn)手段，使你感受到了和平與友愛的氣氛？

生分組討論填寫表格，并派代表在全班匯報交流。

三、唱《幸?？燔嚒?/p>

1.初聽音樂

學(xué)生說一說音樂的情緒，在什么場所上聽過？

2.復(fù)聽音樂

請學(xué)生跟著音樂歡快的節(jié)奏，用你手中的樂器亮出你充滿活力的舞姿，乘上“幸?？燔嚒?/p>

3.唱一唱音樂。

生用張開默唱的形式自學(xué),生跟琴試唱,解決歌唱中出現(xiàn)的問題完整地用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸?？燔嚒?/p>

4.游戲

跟著音樂開一開“幸?？燔嚒薄?/p>

四、小結(jié)

師：這個世界有了和平才有幸福，讓我們一起杜絕戰(zhàn)爭，支持和平。

追風(fēng)快車教學(xué)反思總結(jié)篇八

教 法：啟發(fā)、誘導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、vcd、電聲樂隊及薩克斯的相關(guān)文字和圖片資料

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸?？燔嚒妨私怆娐晿逢牼幹?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

(1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸福快車》。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，欣賞健康向上的`流行音樂，正確認(rèn)識流行音樂的價值。

(2) 了解電聲樂隊的編制及演奏特點。

(3) 通過設(shè)計“卡拉ok演唱比賽方案”培養(yǎng)學(xué)生組織音樂活動的能力。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心態(tài)。

教學(xué)重點與難點：指導(dǎo)學(xué)生運用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達(dá)歌中樂觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風(fēng)格的流行音樂。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生共同踩著《幸?？燔嚒返男勺哌M(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。

追風(fēng)快車教學(xué)反思總結(jié)篇九

[分析]教材分析

一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：08課 追風(fēng)快車

隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活的需要，作為運載工具的汽車呈現(xiàn)出各種各樣的造型，具有了更為理想實用的功能，給充滿好奇心的孩子們留下了強(qiáng)烈的視覺感受、美好的記憶和豐富的聯(lián)想。本課小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：08課 追風(fēng)快車圍繞“汽車”這一主題安排了三個相關(guān)學(xué)習(xí)活動：畫自己喜歡的車，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；用紙盒組拼汽車，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)；用各種材料組拼汽車，側(cè)重材料利用的學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：08課 追風(fēng)快車這一系列的活動，都將涉及造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把自己平時對生活的細(xì)致觀察和審美感受以藝術(shù)的形式進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)，體會到各種造型活動的樂趣。

汽車一般都由車頭、駕駛室、車廂、車輪這幾大部分組成，兒童由于經(jīng)驗積累，一般已能很敏感地分辨各類汽車的大體特征，在活動一中學(xué)生用語言描述自己喜歡的汽車的主要特征后可以采用觀察性繪畫或記憶性、想像性繪畫進(jìn)行表現(xiàn)，如果是觀察性繪畫，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察描畫汽車的正、側(cè)面，教材中的學(xué)生線描作業(yè)和欣賞圖片做了明確的提示。汽車上各部分的形都有穿插和遮擋關(guān)系，如車輪與車身的組合多半具有明顯的包圍和遮擋關(guān)系，而這些形的組合構(gòu)成了汽車的整體形狀。注意汽車和各個部件的特征和細(xì)節(jié)，如車輪軸、螺絲、輪胎花紋、反光鏡、前后及兩側(cè)車燈、車窗、刮雨器等。如果是記憶、想像性繪畫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住車的主要特征和一些細(xì)節(jié)體現(xiàn)車的特點，并適當(dāng)裝飾或添加想像。

在引導(dǎo)學(xué)生運用立體造型表現(xiàn)“車”這一主題時，可以采用同一性質(zhì)的材料（如紙盒）或多種材料進(jìn)行創(chuàng)作?；顒佣膶W(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)巧妙利用紙盒的大小、形狀，通過堆砌引發(fā)聯(lián)想，制作出汽車，一般步驟如教材中所提示的“先組拼汽車的車身，再用剪接、粘接、拼貼等方法制作出車窗、車門、車輪、車燈等部件”。在此操作過程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)紙盒特點，掌握簡單的組合、切挖、粘貼技術(shù)，并學(xué)會思考運用什么樣的紙盒做“汽車”的哪個部分?；顒尤膶W(xué)習(xí)內(nèi)容在材料利用上有所突破，因為材料豐富，材料個體造型各異，學(xué)生思考選擇的發(fā)散性更強(qiáng)，根據(jù)材料特點，學(xué)生可以掌握與之相適的組合、切挖、粘接技術(shù)，并學(xué)會思考運用什么樣的材料制作汽車的哪個部分，如教材中出示了一些紙杯、油瓶、字典、訂書機(jī)、襪子的圖片，圖下所附的問題體現(xiàn)了對學(xué)生思維引導(dǎo)的過程與方法。

孩子們很喜歡汽車，在歷史悠久的汽車大家族中他們都愿意爭當(dāng)一名小小設(shè)計師，教師應(yīng)提供學(xué)習(xí)過程中所需的基本知識與技術(shù)支撐，滿足學(xué)生繪畫表現(xiàn)的欲望、動手創(chuàng)造的熱情和粗淺的設(shè)計意識。

小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：08課 追風(fēng)快車

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*觀看汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識車的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

*能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的車。

*能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

*養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動手制作、描畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計與創(chuàng)造的意義。

三、教 學(xué) 設(shè) 計

本課教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)自主的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生對熟悉的交通工具大膽進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

活動一教學(xué)過程可考慮：信息收集——欣賞感受——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析交流。課前，師生共同收集有關(guān)車的圖片、模型，相互觀察感受后，統(tǒng)一認(rèn)識，大家共同發(fā)現(xiàn)車都有一個基本的外形結(jié)構(gòu)，然后有針對性地談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出某些機(jī)車零件。怎樣引導(dǎo)學(xué)生畫出自己觀察后的感受呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征，并通過汽車細(xì)節(jié)的添畫使畫面更生動；此外還可引導(dǎo)學(xué)生觀察正面的汽車，對比觀察、對比認(rèn)識，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和實際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

活動二、活動三都涉及到立體造型的訓(xùn)練，只是材料的不同，導(dǎo)致思維選擇存在差異，技術(shù)處理也相應(yīng)有所調(diào)整，但教學(xué)上都可采用以下過程：欣賞激趣——材料分析——方法選擇——創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——評價遷移。教師將汽車的平面繪畫作品與立體制作作品對比出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的動手表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生認(rèn)識材料，分析示范“汽車”分別是用什么材料做成的，選擇了什么方法制作而成，在交流討論中呈現(xiàn)問題：“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”如果用紙盒制作汽車，應(yīng)注意利用紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙組拼，并掌握紙盒的切挖、粘接方法；如果用其余各種材料制作汽車，應(yīng)注意材料之間的外形、硬度、質(zhì)感的合理搭配，并掌握這些材料的切挖、粘接技術(shù)。其實，學(xué)生在工具操作和材料的簡單運用上難度不高，關(guān)鍵是怎樣引導(dǎo)學(xué)生巧妙運用材料，尋求造型的新異與美觀，創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對材料的選擇思考和對制作效果的科學(xué)設(shè)想。學(xué)生作業(yè)可以小組共用材料，獨立制作的方式完成。評價欣賞讓學(xué)生感受成功的喜悅，活動二的內(nèi)容可考慮向活動三延伸，活動三的內(nèi)容可考慮向科技方向延伸，體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的綜合。

四、教 學(xué) 建 議

*可運用對比教學(xué)的方式，如對正、側(cè)面汽車的對比觀察、感受與認(rèn)識，技法表現(xiàn)的異同，對平面繪畫作品與立體制作作品的對比觀察，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的各種表現(xiàn)形式、方法的學(xué)習(xí)欲望。對比觀察學(xué)生作品，將組拼合理的作品與過于堆砌的作品比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美選擇。

*活動一應(yīng)著力研究本班學(xué)生的學(xué)習(xí)起點能力后，再進(jìn)行學(xué)習(xí)定位。如果定位是記憶想像性繪畫，應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、主觀性，先把握好車的整體外形，再以車為主體，適當(dāng)添加人物、動物、場景，注意畫面的構(gòu)圖、色彩處理；如果定位是觀察性繪畫，應(yīng)強(qiáng)調(diào)客觀性，避免學(xué)生畫概念化的汽車，注意局部細(xì)節(jié)的描畫，并讓學(xué)生從不同角度觀察描繪汽車。

*活動二、活動三強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，教師可選擇幾個固定的有特征的材料，讓不同的學(xué)生嘗試組拼，大家從不同角度品評、選擇，一方面啟發(fā)學(xué)生思考，讓更多的學(xué)生利用同一材料再次“翻新”，另一方面可發(fā)現(xiàn)問題，共同思考解決的辦法。

*活動二的學(xué)習(xí)在技法上可引導(dǎo)學(xué)生打破紙方盒的基形，巧妙剪切再重組異形，使汽車造型更獨特。

（楊群芳）

[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識車的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計與創(chuàng)造的意義。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識車的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

二、欣賞感受

1、請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。

2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。

3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）

2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……）

3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、評價交流

1、同桌互評

2、集體講評

第二課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具

二、欣賞激趣

1、請同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）

2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。

3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”

三、材料分析

1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。

2、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點。

3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

四、方法選擇

1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

六、自主表現(xiàn)

1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。

2、教師巡回指導(dǎo)。

七、評價欣賞

今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學(xué)們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會”。

第三課時

一、開門見山，明確目標(biāo)

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時）

二、交流討論，呈現(xiàn)問題

1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問題

1、運用媒體，將實物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

3、對比欣賞學(xué)生作品。

（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學(xué)生作業(yè)。

3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評價，課題延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過評價與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 ）

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