時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃指導思想篇一

遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想，重視學生的生活經驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識。展現(xiàn)知識的產生和應用過程，形成“問題情境——建立模式——解釋與應用”的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。并以數(shù)學活動為線索安排教材內容，促進學生自主的參與、探索和交流。關注學生的情感體驗，創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，發(fā)展學生的學習興趣和自信心，使學生從中體會到數(shù)學在社會生活中的廣泛應用。

二、 教學目標

1、 理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、 掌握四則混合運算的順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理結加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、 認識三角形的特性，會根據三角形的編、角特點給三角形分類，直到三角形任意兩遍之和大于第三邊以及三角形內角合是180度。

4、 初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數(shù)據進行數(shù)據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

三、教材分析

(一)、數(shù)與代數(shù)

1、小數(shù)的認識和加減法。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、 小數(shù)乘法。結合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、認識方程。結合生活情境，學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

(二)空間與圖形

1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

(三)統(tǒng)計與概率

1、游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

四、具體措施

1.了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習。提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

2、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

3、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

五、教學進度表

周次 時間 內容

1 9、1——9、2 一、認識更大的數(shù)

2 9、5——9、9 一、認識更大的數(shù)

3 9、12——9、16 二、線與角

4 9、19——9、23 二、線與角

5 9、26——9、30 三、乘法

6 10、3——10、7 國慶節(jié)

7 10、10——10、14 三、乘法、整理與復習(一)

8 10、17——10、21 四、圖形的變換

9 10、24——10、28 期中復習

10 10、31——11、4 期中考試

11 11、7——11、11 五、除法

12 11、14——11、18 五、除法

13 11、21——11、25 五、除法

14 11、28——12、2 六、方向與位置

15 12、5——12、9 七、生活中的負數(shù)

16 12、12——12、16 整理與復習(二)

17 12、19——12、23 八、統(tǒng)計

18 12、26——12、30 總復習

19 1、2——1、6 期末總復習

20 1、9——1、13 期末考試

以上課時安排，將根據學生的具體情況作適當?shù)恼{整。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃指導思想篇二

教學目標：

1.初步認識條形統(tǒng)計圖，了解它的特點和作用，學會根據統(tǒng)計表中的數(shù)據完成條形統(tǒng)計 圖，培養(yǎng)動手實踐能力。

2.經歷條形統(tǒng)計圖的繪制過程和分析統(tǒng)計圖中數(shù)據的過程，能根據條形圖中的數(shù)據回答

并提出簡單的問題，體會統(tǒng)計在生活中的作用。

3.體會條形統(tǒng)計圖數(shù)據中所蘊含的信息，感受數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系。

教學重點：認識條形統(tǒng)計圖，了解它的特點和作用，能將統(tǒng)計表中的數(shù)據用條形圖表示出來。

教學難點：學會數(shù)據分析，提高提出問題和解決問題的能力。

教學流程：

一、導入新授

1.課件出示20__年8月渭南市的天氣情況圖：引導學生認識和了解圖例中表示天氣情況的 各種符號。

2.師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天?你能把它們清楚地表示出來 嗎?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.初步認識條形統(tǒng)計圖。

(1)整理數(shù)據

師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢?

啟發(fā)學生思考并整理數(shù)據：同學們以前都學過哪些整理數(shù)據的統(tǒng)計方法呢?

學生在交流的基礎上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫、寫“正”字、畫統(tǒng)計 圖的方法整理數(shù)據。

(2)同桌合作完成學習單(一)

(3)表示數(shù)據。

師：我們通過畫象形圖的方法法來進行統(tǒng)計，已經知道了每組天氣各有多少天了，那如何 才能清楚的表示出來呢?

2.組織學生小組討論，并在小組內完成。 匯報展示。

我們組是用統(tǒng)計表來統(tǒng)計表示。

【范瑞娟專欄】《條形統(tǒng)計圖》教案

我們組是用象形圖來表示：

【范瑞娟專欄】《條形統(tǒng)計圖》教案

(設計意圖：為什么不能一眼看出各種天氣的天數(shù)呢?利用這一沖突讓學生明確面對

凌亂的數(shù)據首先應該整理數(shù)據，即復習了舊知識又為繪制條形統(tǒng)計圖做好了鋪墊。)

三、通過象形圖和條形圖的比較進一步體會“條形統(tǒng)計圖”的特點。

1.想一想：怎么能讓圖形變得規(guī)范美觀呢?

2.引出方格圖

3.明確涂條形圖的規(guī)范

4.明確條形統(tǒng)計圖各部分名稱

5.小結

像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。(板書課題)

條形統(tǒng)計圖一般是由標題、橫軸(要統(tǒng)計的內容)、縱軸(一般表示數(shù)量)等組成。

6.比較象形圖和統(tǒng)計圖

師：條形統(tǒng)計圖和象形圖表示數(shù)據哪個好呢?

小結：可以清楚的看出數(shù)量的多少。

(設計意圖：條形統(tǒng)計圖并不是教師給學生的，而是學生通過想辦法一步步引出的，充分讓學生體會到條形統(tǒng)計圖產生的背景和原因，將課堂還給學生，使新知識水到渠成的引出，并且在比較中明白象形圖整理數(shù)據的局限性。)

四、通過統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的比較進一步體會“條形統(tǒng)計圖”的特點。

1.條形圖和統(tǒng)計表都能反映數(shù)據的多少，它們各有什么特點呢?

2.同桌討論，交流

3.通過觀察、比較體會的特點。

4.小結：統(tǒng)計表能清楚的表示數(shù)據，條形統(tǒng)計圖可以根據條形的高低判斷數(shù)據的大小，直觀、便于比較。

(設計意圖： 為了讓學生直觀的看出條形統(tǒng)計圖的特點，教師出示又多又大的數(shù)據，通過視覺沖突讓學生明確條形圖可以直觀的通過條形的高低判斷數(shù)據的大小，條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢一下子凸顯出來了。)

五、根據統(tǒng)計表畫條形統(tǒng)計圖

1.學生獨立完成學習單(二)

2.師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學畫的又快又好，我們請她上來分享一下她的方法。

3.學生匯報，交流畫統(tǒng)計圖的方法。

4.師：同學們畫的真不錯，你們會讀圖嗎?

5.學生根據統(tǒng)計圖完成填一填。

(設計意圖：讓學生獨立制作條形統(tǒng)計圖，并在學生匯報中明確繪制條形統(tǒng)計圖應該注意的問題，生生合作，學以致用。)

六、明確條形統(tǒng)計圖在生活中的應用。

1.生活中哪里還會用到條形統(tǒng)計圖呢?

2.學生討論交流

3.小結：同學們說的太好了!老師希望你們能學以致用。

(設計意圖：讓學生從身邊尋找哪里都可以用到條形統(tǒng)計圖，使學生明白數(shù)學來源于生活，又服務于生活的道理。)

七、欣賞條形統(tǒng)計圖和其他統(tǒng)計圖，激發(fā)學生學習數(shù)學的激情。

1.條形統(tǒng)計圖在生活中的應用非常廣泛，其實條形統(tǒng)計圖只是統(tǒng)計圖家族中的成員之一，你們想認識他們嗎?

2.欣賞統(tǒng)計圖。

3.激發(fā)學生學習的激情。

(設計意圖：通過欣賞條形統(tǒng)計圖以及扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、柱形統(tǒng)計圖，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時激發(fā)學生探索數(shù)學的激情。)

八、課堂小結

說一說這節(jié)課你有什么收獲?

(五)板書設計

條形統(tǒng)計圖

整理數(shù)據

表示數(shù)據

分析數(shù)據

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃指導思想篇三

一、學情分析

本學期繼續(xù)任教四(3)、四(6)兩個班共94人的數(shù)學教學。部分學生能正確認識到數(shù)學學習的重要性，能按正確學習方法學數(shù)學，平時能遵守課堂常規(guī)，認真完成作業(yè);少數(shù)學生學習習慣、學習態(tài)度不太好，課堂上不能專心致志，注意力會分散、思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律;個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。

所以，學生良好學習行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握，少數(shù)學生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。部分學生接受能力較強，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。

少數(shù)學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次，這學期整數(shù)的計算(簡便計算)占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學，努力提高他們的學習成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：平移、旋轉和軸對稱、認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數(shù)學表達水平，進一步學習反思評價，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了應用數(shù)學的綜合應用——“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調查了解活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃指導思想篇四

一、學生情況簡析。

全班共有66名學生，全部來自農村或者是場鎮(zhèn)。學生學習興趣不很高，基礎知識不扎實。大部分學生，能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。

個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材簡析。

這冊教材包括混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解，并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)x。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數(shù)的意義和性質

這部分內容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內容。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分內容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法。

教學關鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習的平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學重點;使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4、使學生理解小數(shù)的意義和性質，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的數(shù)據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學期教學措施

1、 加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、 增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、 加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、 多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

5、 注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、 對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

五、本學期研究重點

嘗試改革評價機制促進學生的合作能力的形成。組建合作學習小組，日常評價注重面向小組進行，使日常評價有利于學生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃指導思想篇五

第1課時 口算除法

教學內容：教材第71 頁例1、例2

教學目標：

1、使學生在理解的基礎上，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算、估算方法。

2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導學生發(fā) 現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學生的思維。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。

教學重點和難點：

掌握用整十數(shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習準備。

20×3= 7×50= 6×3= 20×5= 24÷6= 8÷2=

12÷3= 42÷6=

二、創(chuàng)設情境。

學校要最近舉行數(shù)學節(jié)，打算裝扮學校。

(1)有80面彩旗，每班分20面。(可以分給幾個班?)

(2)有150面彩旗，每班50面。(可以分給幾個班?)根據每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學的問題，并列出算式嗎?

引出意義：為什么這兩道題都用除法計算?(都是把一些物體平均分成若干份)

三、探究新知。

(一)探索口算方法。 1、80÷20=

(1讓學生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。

(2)生匯報交流，重點說一說怎么想的。

學生可能以下的方法：

方法一：20×4=80 80÷20=4

方法二：8÷2=4 80÷20=4

方法三：80÷2=40 80÷20=4

方法四：8個十除以2個十等于4，80÷20=4。

(2)你最喜歡哪種算法?

在后面的練習中，大家可以有意識的運用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡便的!

2、150÷50=

(1)學生獨立解答后，小組內互想說一說：你是用什么方法算出來的?

(2)集體匯報方法，適時表揚。

3、總結，揭題。

總結：上面兩題，和我們以前學過的口算除法有相同的地方?(都可以用乘法口訣來解決)有什么不同的地方?(除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十數(shù)的除法)得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

(二)鞏固練習。

教科書p71相關的“做一做”。重點讓學生說一說是計算方法。

(三)探索估算方法。

1、運用80÷20=4，嘗試解決83÷20≈ 80÷19≈

學生嘗試計算，說出方法。

2、運用120÷30=4，嘗試解決122÷30≈ 120÷28≈

3、拓展：由120÷30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢?這些題目的想法都一樣嗎?

4、總結估算方法。

四、鞏固練習。

1、教科書p72相關的“做一做”。重點讓學生說一說計算方法。

2、計算問題。(練習十二的第1題)

讓學生獨立解答，師巡視指導，集體訂正，重點讓學生說說算法。

2、乘船問題。(練習十三的第5題)

師分析題意，讓學生獨立解答，集體訂正，重點讓學生說說算法。

3、估算。(練習十三的第6題) 生獨立完成。

第2課時 除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法

教學內容：教材第73頁例1、例2

教學目標：

1.掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法，能正確地進行筆算，提高學生的計算能力。

2.經歷除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算過程，體驗遷移的思想方法。

3.在學習活動中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識，激發(fā)學習興趣。

教學重點：使學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。

教學難點：確定商的正確書寫位置。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1.(出示口算卡)口算：

60÷30= 120÷20= 160÷80= 240÷40=

122÷30≈ 720÷81≈ 320 ÷43≈ 143÷70≈

能說說143÷70≈2， 你是怎樣想的嗎?

2.筆算： 136÷8

邊寫邊說它的計算過程,學生完成后指名說計算過程.

二、探究新知，理解歸納。

(一)故事引入新知

1.課件出示書本主題圖，收集信息.

2.根據條件提出問題。

3.要求可以分給幾個班，應怎樣列式。

4.為什么用除法計算?

(二)探索計算92÷30的方法。

1.探索計算92÷30的方法。

(1)你能用我們已有的方法計算這道題嗎?試試看，請把你的方法寫在練習本上。

(2)學生在練習本上寫方法。

(3)展示學生的多種算法:

①估算

②分小棒：圈一圈

(1)學生獨立解答后，小組內互想說一說：你是用什么方法算出來的?

(2)集體匯報方法，適時表揚。

③用豎式計算。

在展示學生的豎式時議一議：商應寫在什么位置上?說說你的理由。

(4)學生說計算過程，老師板書

(5)幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎?余下的數(shù)能你30大嗎?為什么?那為什么不想成是4?

(6)練一練：書本第73頁的做一做。

能說說你是怎樣想到64÷10的最合適的商的?能把最后一道題的計算過程說給全班同學聽嗎?

2.小組合作、共同探究178÷30的計算方法

(1)回憶探索計算92÷30的方法，課件出示：

①估一估②圈一圈③算一算

(2)小組共同探究計算178÷30

(3)小組匯報學習情況.

(4)想一想：

①為什么92÷30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫在個位上呢?

②怎么不把商想成6呢?6×30=180不是更接近于178嗎?

(5) 練一練:書本第73頁的做一做 :

能說說你是怎樣想到565÷80的最合適的商的?能把這道題的計算過程說給全班同學聽嗎? 3.引導學生用自己的話總結除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法，以及除數(shù)是整十數(shù)除法的筆算方法與除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法的異同。

三、應用新知，解決生活中的實際問題。 其實在我們的生活中，有很多實際問題要用到筆算除法來解決。

1、第74頁的第3題。

2、第74頁的第4題。

3、計算比賽：第74頁的第6題

第3課時 除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習課1

教學內容：教材第74-75頁練習十三

教學目標：

1、使學生進一步掌握并鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法。

2、通過本節(jié)內容的教學，進一步培養(yǎng)學生估計商所在區(qū)間的能力。

教學重點：筆算除數(shù)是整十數(shù)除法思維過程和確定商的位置。

教學難點： 理解算理，確定商的位置。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入，主體調動

1、師：上節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來進行除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習，看看今天誰表現(xiàn)得好，誰的收獲多?

2、板書課題：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習

二、基本練習

1、括號里最大能填幾?

60×( )<132 ( )×30<142

50×( )<460 80×( )<460

師：這些題對我們做除法有什么幫助呢?

板書“商我們把這里的幾十看作幾個十，再想幾的乘法口訣 想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手!

2、看誰反應快：請說出商的首位在哪一位上?首商是幾? 90 )550 3 )468 40 )840

師：誰能說一說怎樣確定首商的位置呢?

通過剛才的練習我們知道了如何準確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾?下面我們就來完整地筆算兩題，看誰寫得又快又好。

3、筆算： 78÷20 197÷80

師：誰愿意說一說這一道題你是怎樣做的呢?

同學們做得都很好，老師這兒收集了幾道題，請同學幫忙檢查一下?

4、火眼金睛辨對錯，把不對的改正過來。(指名說說今后要注意什么)

師：學好除法不僅可以提高計算能力，還能幫助我們解決實際問題。

三、指導練習

1、解決問題⑴：張老師帶83元錢，可以買幾個計算器，還剩多少錢?(計算器20元/個

要求看清題中信息和問題，再獨立完成，指名演板。檢查反饋時強調格式及書寫完整。83÷20=4(個)??3(元)

答：可以買4個計算器，還剩3元。

2、解決問題⑵：小學四年級476名同學到科技館參加社會實踐活動，要租幾輛車呢?(60人/輛)

要求讀題并指出數(shù)據，再獨立完成，指名演板。

學生可能有兩種做法：

① 474÷60=7(輛)??54(人)

答：一共要租7輛車，還剩54人。

② 474÷60=7(輛)??54(人)

7 1=8(輛)

答：一共要租8輛車。

讓第二種做法的學生說說自己的想法，7輛車不能裝完476個同學，余下的54個同學也要坐上車，所以7 1=8(輛)肯定這種結合實際靈活解題的做法。

四、全課小結，暢談收獲 請同學們來說說自己今天有什么收獲?

第4課時 除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習課2

教學內容：教材第75頁練習十三

教學目標：

1、通過練習使學生進一步掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算、筆算方法。

2、能正確確定商的書寫位置。

3、提高計算的速度和正確率，培養(yǎng)認真細心的計算品質。

教學重難點

1、加深對算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實際問題。

2、掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關系。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、揭示課題

前面我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來練習這些內容，齊讀課題。 希望通過今天的練習，每個同學都能正確、快速地計算 這類除法，形成計算技能，并能運用知識解決相關問題。

二、基本練習

1、口算

(1)先來練習口算，請同學們一排一排地開火車!

(2)以360÷40為例，說說你口算的方法是什么?

(3)小結評價：口算除法掌握得真不錯!

2、估算 學生做，指名匯報。

小結方法：在結算除法時，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)?

3、筆算 一個罐頭20元，媽媽有115元，最多可買多少個罐頭?還剩多少元?

(1)該題列式，為什么用除法算?

(2)大家一起來筆算這題道。

a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位?如果前兩位不夠除，就看?b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想?想：20×( )最接近并小于115。20×6行嗎?只有商5，5寫在哪個數(shù)位上?為什么?c、最后，對余數(shù)要比除數(shù)小。

所以，115÷20=50(個)??15(元)，強調單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。

三、深化練習

1、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天?還剩多少千克? (1)讀題，理解題目意思。重點問30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料?

(2)列式解合。

(3)指名匯報。

(4)小結：6頭豬是個多余條件。同學們一定要根據問題，選擇有效信息和正確的方法進行解答。

2、劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準備合買90元一幅的羽毛球拍，可以買多少幅?

(460 170)÷90=7(幅)

答：可以買7幅。

教師重點詢問每一步求的是什么?

3、下面是一塊長方形綠地，綠地長是30米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長增加到60米，寬不變，擴大后綠地面積是多少?

(1)思考并列式解答。

(2)你還能想出不同的方法嗎?

(3)匯報交流： a、240÷30=8(米) b、60÷30=2

8×60=480(平方米) 2×240=480(平方米)

答：擴大后的綠地面積是480平方米。

第5課時 除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法

教學內容：教材第76頁例3、77頁例4

教學目標：

1、會用四舍五入法把除數(shù)看成整十數(shù)試商，從而能夠正確的計算除數(shù)接 近整十數(shù)的兩位數(shù)除法。

2、經歷試商和調商的過程，體驗試商的方法。

3、在數(shù)學學習的活動中，培養(yǎng)學生歸納概括的能力和探究的意識。

教學重點：使學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。

教學難點：確定商的正確書寫位置。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、舊知引入

(一)復習

師：請快速搶答出括號里最大能填幾?

20×( )﹤85 40×( )﹤316

70×( )﹤165 50×( )﹤408

(二)同學們，上一節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，請獨立完成完成下面這一題。 735÷90 學生獨立完成，全班訂正。

(三)引入新課 師：除數(shù)是整十數(shù)的除法同學們會算了，如果除數(shù)不是整十數(shù)，又該怎樣計算呢?(只問不答)今天，我們將繼續(xù)學習《筆算除法》(板書課題)

二、探索新知

(一)教學例2

(1) 1、提出問題。

師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學問題。請同學們看屏幕。(出示主題圖)從圖中你們了解到了什么數(shù)學信息。

生：王老師在書店買了21本《作文選》，付了84元。

師：根據這兩個數(shù)學信息，大家能提出什么數(shù)學問題呢?

生：一本《作文選》多少元?師：怎樣列式呢?

生：84÷21(教師板書)

師：為什么用除法計算?(生)

師：這道題和昨天學習的知識有什么不同?(除數(shù)不是整十數(shù))這道題你會算嗎?請你算一算。

2、解決問題。

學生獨立試算后，教師引導反饋算法。

師：誰能說說你用的什么方法計算?商是幾?(生：想乘法、口算、估算、豎式計算)

師：今天我們重點來講講豎式計算。(展示學生的作業(yè))

提問：你能說說你是怎么算的?(學生說計算過程)

師：現(xiàn)我們就以(84÷21)這道題為例來重點學習試商的方法。(板書豎式 試商)

3、引導探究試商方法

師：首先在解決除數(shù)不是整十數(shù)的兩位數(shù)的筆算除法時，我們可以利用上一節(jié)課的知識，把除數(shù)看成與它比較接近的整十數(shù)來試商。這道題我們把21看成多少來試商呢?

(生：20)想20乘幾最接近84，但又小于84，(商4)接下來該干什么?(算乘)

用誰去乘誰?(4乘21)這里要用4與原來的除數(shù)21相乘，千萬不能用4與看成的這個20去乘，因為20實際是不存在的。4與21的乘積是多少?(84)乘得的積寫在哪里?(被除數(shù)的下面)最后怎樣?(再減)等于多少?(0)說明什么問題?(剛好商對了，沒有余數(shù)) 教師引導學生集體口答這道題。

4、小結 師：請同學們想一想，在做筆算除法時，是按怎樣的順序進行計算呢?(一商、二乘、三減、 四比)

在這道題中我們還學了用什么方法幫助我們做筆算除法呢?(試商)

5、生獨立完成例4

三、鞏固練習

1、書上76頁做一做。

2、書上77頁做一做

第6課時 除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法練習課

教學內容：教材第78、79頁練習十四

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