為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？接下?lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

目標(biāo):

1、經(jīng)過活動(dòng)使幼兒明白拾到東西應(yīng)當(dāng)還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心境，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不一樣情緒情感。

準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演

過程:

開始部分

(一)引起興趣，引出課題。

師:今日，教師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎

(二)基本部分:

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心境和小兔把東西還給它以后高興的心境。

提問:1、小貓丟了什么心里怎樣樣(著急、難過)

2、誰(shuí)撿到了帽子(小兔)

3、小兔撿到了帽子是怎樣做的(他說(shuō)了什么)

團(tuán)體練習(xí):請(qǐng)問，這是你丟的帽子嗎

小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫忙幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情景下的不一樣情感。

(1)小朋友有沒有無(wú)過東西丟過什么心里怎樣

(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣

(3)你有沒有拾到過別人的東西你是怎樣做的心里怎樣樣

3、情景表演，激發(fā)幼兒幫忙小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫忙了別人會(huì)很歡樂。

師:看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(看見他們難過，小朋友你們心里怎樣樣

(1)提問:小動(dòng)物們這么難過它們丟了東西心里怎樣看見他們難過你的心里怎樣那怎樣辦呢我們一齊幫忙他們(請(qǐng)問，剛才你們?cè)谀睦锿娴?我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎樣辦

(2)幼兒幫忙小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎樣做呢問問撿到東西后怎樣說(shuō)請(qǐng)問這是你丟的東西嗎

(3)幼兒找東西

(4)師:剛才我們幫忙小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們必須很高興，他們肯定會(huì)來(lái)多謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣(做一做高興的樣貌，笑一笑)

(5)提問:剛才你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話。

4、幼兒討論:

(1)拾到了東西為什么要還給別人

(a)人家會(huì)難過，會(huì)著急。

(b)不是自我的東西不能拿。

(2)(表?yè)P(yáng)自我)

討論:找不到失主的東西該怎樣辦呢

(三)結(jié)束:

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

歡樂元旦

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、在活動(dòng)中，感受與同伴一齊辭舊迎新的喜悅。

3、幼兒能進(jìn)取的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗cd片。

三、活動(dòng)過程：

1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請(qǐng)幼兒猜猜：“教師剛才表演的是什么?”

問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么?”

2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀?”(出示圖片)

隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上頭的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。

問：“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”

欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“教師和小朋友一齊來(lái)學(xué)唱新歌”。

6、耍龍燈。

教師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。

問：“這是什么呀?”“它有什么用呀?”

“我們也來(lái)耍龍燈好嗎?”

請(qǐng)幼兒來(lái)跟著音樂耍龍燈二"三次

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí)，感受到元旦活動(dòng)其其中的歡樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂。

五、活動(dòng)延伸：

師：“我們小朋友一齊跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好?”

(帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動(dòng)室。)

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔?xùn)|西，雖然我批評(píng)教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時(shí)可能限制得太多，應(yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂?，?jīng)過扔飛標(biāo)，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥谋臼隆?/p>

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

2、體驗(yàn)作飛標(biāo)，玩飛標(biāo)的歡樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、皺紙，塑料夾;

2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只。

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

【活動(dòng)難點(diǎn)】制作飛標(biāo)

【活動(dòng)過程】

1、出示彩色飛標(biāo)：你們見過這個(gè)嗎?它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。

2、教師把飛標(biāo)拋向空中，再接住，也能夠把飛標(biāo)拋到小朋友的面前，請(qǐng)幼兒撿起交給教師。

3、告訴幼兒，一只飛標(biāo)不夠玩，所以，我們(幼兒教育.)要自我學(xué)做飛標(biāo)。

4、教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標(biāo)就做成了。

5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中，也可由教師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方，讓幼兒跑過去撿。

【活動(dòng)延伸】

教師可準(zhǔn)備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的本事。

【活動(dòng)反思】

個(gè)別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標(biāo)，要鼓勵(lì)幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡(jiǎn)單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。

小班其他活動(dòng)：香甜果果

泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng)，以前我們常常重視的是結(jié)果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個(gè)制作的過程。在開展了幾年的泥工活動(dòng)后，我切身感受到了活動(dòng)常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧，在他的指尖上?！边@句話充分說(shuō)明，在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動(dòng)手操作。

一、選題

(1)依據(jù)年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對(duì)孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就根據(jù)平時(shí)生活中的一些小事情來(lái)觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是經(jīng)過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(2)依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他們會(huì)去對(duì)身邊的小零食感興趣，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的教師

就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征，然而說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的、什么味道的，(比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來(lái)，這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就容易多了。

二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團(tuán)、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種，經(jīng)過團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來(lái)表現(xiàn)物體的形象。有的時(shí)候還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時(shí)，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又方便。

三、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

(1)自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認(rèn)知?jiǎng)幼鞯葌€(gè)方面都比較的粗淺，在泥工活動(dòng)中的表現(xiàn)總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì)遇到問題，“教師，我不會(huì)，教師，我不會(huì)捏這個(gè)”。我們只能鼓勵(lì)他們自我動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)供給工具給他們，讓他們反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的操作。還供給一些簡(jiǎn)單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓;供給火柴棒，插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽(yáng)的光芒;體驗(yàn)橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來(lái)的樂趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。

(2)實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)物或教師自我塑造的東西，經(jīng)過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動(dòng)作邊說(shuō)明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來(lái)回地團(tuán)，團(tuán)出一個(gè)球形，表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎?沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經(jīng)過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動(dòng)手一齊操作。

(3)彩泥包裹，增強(qiáng)動(dòng)手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報(bào)紙團(tuán)成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗(yàn)，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過教師的商量，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會(huì)一塊一塊的去粘貼，之后，我們?cè)诎臅r(shí)候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來(lái)。比如:蘋果兩頭是凹進(jìn)去的，我們?cè)趫F(tuán)紙球的時(shí)候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時(shí)候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。

(4)果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很夢(mèng)想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請(qǐng)其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來(lái)裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來(lái)我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

漂亮的圣誕襪

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，明白圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日。

2、經(jīng)過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?

2、教師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?

3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?

二、觀察圣誕襪

1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的?引導(dǎo)幼兒觀察，花紋，顏色。

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?

3、教師演示(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)

(2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

(3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈

(4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥

(5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

(6)撕去襪子后面的雙面膠

(7)找到另一半的朋友粘起來(lái)

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)(1)粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘(2)畫花紋時(shí)，要畫得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不一樣的花紋(3)先畫花紋再裝扮(4)顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法

3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦?

四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的歡樂。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

讓我們跟著腳印走

【活動(dòng)說(shuō)明】本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義，知曉其在本書中的作用;引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的本事，異常是對(duì)書中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l(shuí)的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導(dǎo)幼兒經(jīng)過有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。

活動(dòng)一：大書閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、省略號(hào);2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書

活動(dòng)過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰(shuí)的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請(qǐng)幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。

三、看圖猜測(cè)――教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰(shuí)的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦;

2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。

3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

活動(dòng)二：小書閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書

活動(dòng)過程：一、文字閱讀――教師拿出大書，幫忙小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過程。團(tuán)體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自我朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、游戲活動(dòng)――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)三：拓展活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;

2、增加幼兒在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全的場(chǎng)地

活動(dòng)過程：一、鍛煉身體――做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明游戲規(guī)則。

二、游戲活動(dòng)――將幼兒分組進(jìn)行游戲。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里，調(diào)整好自我的狀態(tài)，與那里的孩子共享歡樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒供給了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園教師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，“教師這是黃樹葉，教師你看這是片樹葉真大呀!”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向教師訴說(shuō)的時(shí)候，心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在教師的引導(dǎo)下進(jìn)取參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆大樹(樹干為主)，樹葉(大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少)

幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下進(jìn)取參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程：

一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來(lái)?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶，方法同上)

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到那里(教師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2、教師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來(lái)。

3、教師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來(lái)。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊)

2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫忙大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來(lái)，幫忙大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。)

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情景。

五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣

1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入主角，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

主角扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

經(jīng)過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

神秘禮物

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解禮物的意義

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗(yàn)贈(zèng)送和理解禮物的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

活動(dòng)過程：

1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會(huì)......》，結(jié)合幼兒用書中的資料，請(qǐng)幼兒想想自我對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒，教師今日收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。

4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。

(1)你們收到過獎(jiǎng)品嗎?

(2)收到禮物的時(shí)候，心境是什么樣的。

(3)在什么時(shí)候，什么情景下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕蚁虢o誰(shuí)送禮物。

6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。

中班社會(huì)活動(dòng)：《特殊的電話號(hào)碼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。

2、自制課件，不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、感知辨別

1、引出特殊的電話號(hào)碼

師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自我明白的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃教師還明白三個(gè)特殊的電話號(hào)碼僅有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情景時(shí)使用的，你們明白是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)

小結(jié)：我們班有小朋友明白這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情景下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。

2、配對(duì)游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

師：那里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情景該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話

幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)

師.原先，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對(duì)了。原先有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼：110。(配對(duì)成功。)

師：對(duì)l如果有人打架，周圍的人能夠打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們明白為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)

幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情景下使用的。

師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都能夠用，并且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說(shuō)得對(duì)嗎

拉拉小朋友和黃教師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，此刻我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)

拉拉、黃教師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎

二、模擬實(shí)踐

1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎讓我們?cè)囋嚢?/p>

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？矗抢锇l(fā)生了什么事?誰(shuí)愿意來(lái)打電話

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。)

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

我最喜歡的剪紙

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠清晰的表達(dá)自我的感受。

2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片2、錄音機(jī)、磁帶

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

難點(diǎn)：能夠清楚的表達(dá)自我的情感和感受。

【活動(dòng)過程】

①欣賞：幼兒欣賞大家?guī)?lái)的剪紙作品。

②談話：引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。教師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話資料。

③教師參與：教師介紹自我?guī)?lái)的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

④總結(jié)：繼續(xù)幼兒的談話。大家一齊傾聽談話的錄音，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自我的講述情景。

⑤拓?。赫?qǐng)幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下頭，然后用蠟筆在書頁(yè)上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來(lái)。

⑥制作：幼兒和教師一齊將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下頭的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

a：先準(zhǔn)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

b：將剪紙粘貼在上頭。注意固定剪紙的四角。

c：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下頭。

d：一齊選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。

e：將所有的紙張對(duì)齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂)

f：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

【活動(dòng)延伸】

①將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一齊，大家能夠在欣賞剪紙作品的同時(shí)聽談話錄音。

②幼兒能夠繼續(xù)收集，逐步增加小書的資料及錄音的資料。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

給椅子洗洗澡

設(shè)計(jì)理念：

蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過：僅有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種十分重要的本事。而此刻的孩子對(duì)成人的依靠性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的本事則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感，在做中樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)歡樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過程，感受勞動(dòng)的歡樂。

2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

重點(diǎn)：教育幼兒要愛護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。

活動(dòng)過程：設(shè)計(jì)意圖：

一、椅子哭了

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢

●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢

●你們能幫我洗個(gè)澡嗎

二、我來(lái)給你洗洗澡

1、洗椅子

●師：你們?cè)敢鈳兔π∫巫酉丛鑶崮俏覀冇檬裁磥?lái)給小椅子洗澡呢(教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今日我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙。怎樣樣才能把小椅子擦干凈(每個(gè)地方都要擦到)

●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取表達(dá)自我在勞動(dòng)過程中的歡樂。

2、交流

你是怎樣洗椅子的鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過程。

3、總結(jié)

●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。

●師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦!)

●椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)當(dāng)怎樣更好地愛護(hù)它

三、送椅子“回家”

●椅子：小朋友，多謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護(hù)我噢!

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有，我們帶小椅子一齊回活動(dòng)室吧!

創(chuàng)設(shè)情景，幫忙產(chǎn)生想幫忙小椅子的欲望。

開拓幼兒的思維，讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

經(jīng)過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

熱帶魚

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在認(rèn)識(shí)熱帶魚的基礎(chǔ)上學(xué)折熱帶魚，幼兒能看懂圖示并細(xì)心認(rèn)真的折。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的靈活性。3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物熱愛小動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。

【活動(dòng)過程】

1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒興趣。“小朋友，我們今日要去一個(gè)十分美麗的地方做客，你們看!”出示掛圖：“大海不僅僅美麗，還異常的神奇，有哪些小動(dòng)物生活在那里?”

2、出示熱帶魚的范樣、引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚的外形特征，激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望?！斑@條小魚跟我們見過的魚有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒從形狀、花紋等方面觀察)“因?yàn)樗钤跍嘏臒釒ШＱ罄?，所以人們叫它熱帶魚?！薄靶釒~在水里游來(lái)游去，可是它一點(diǎn)也不開心，為什么?”(請(qǐng)幼兒幫忙它找小伙伴)

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

(1)將正方形紙“對(duì)角折”，把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。(請(qǐng)幼兒討論，用動(dòng)作試一試)

(2)從頂端找一個(gè)“大嘴巴”，讓大嘴巴張開，(把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐)，撐開后變成一個(gè)雙三角形。

(3)將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折，另一個(gè)角也對(duì)折過來(lái)，就像兩只手臂在身前交叉。(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作試一試)

(4)最終把紙反過來(lái)，在上頭添畫魚的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。

4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)小朋友把自我折好、畫好的熱帶魚放到大海里小熱帶魚旁邊，它們一齊玩。

5、請(qǐng)幼兒一齊欣賞折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚此刻開心了嗎。

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