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    1. 最新小學三年級語文教材電子版(5篇)

      格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 08:43:04
      最新小學三年級語文教材電子版(5篇)
      時間:2023-03-29 08:43:04     小編:zdfb

      在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,一起來看看吧

      小學三年級語文教材電子版篇一

      教學目標:

      1、學會本課生字,理解詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、能分角色朗讀課文,并根據課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內容。

      4、品析重點詞句,理解和感悟課文內容。在閱讀過程中尊重學生的體驗和感受,引導學生各抒已見,讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。

      教學重點難點:

      1、品析重點詞句,理解和感悟課文內容。

      2、分角色朗讀課文,并根據課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內容。

      教學過程:

      第一課時

      一、游戲激趣,導入新課

      板書課題,指導書寫生字麥:mi

      二、初讀課文,了解課文大意。

      1、由讀課文,讀準字音,讀通句子。

      2、讀生字、詞語,辨析形近字捧和棒,讀準多音字興干磨在本課的讀音。

      3、同桌互讀課文,了解課文大意。

      三、品讀課文,理解感悟。

      1、學習課文2、3、4自然段,了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。

      2、抓住關鍵詞句指導朗讀,體會和感悟三個小動物的性格特點。

      (a)用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段,體會三個小動物的不同特點。

      (b)抓住三個小動物的語言指導朗讀。

      四、演繹故事,發(fā)展思維。

      1、小組分角色朗讀課文,讀出不同人物的語言特點。

      2、看插圖,想內容,演故事。

      3、抓住土地爺爺的三種不同反應,引導學生各抒己見,創(chuàng)造性理解課文內容。

      五、利用詞串,回歸整體。

      1、讀詞串,回想故事內容。

      黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

      磨成面粉保存起來全種下了地

      哈哈大笑點點頭興奮地說

      2、布置作業(yè)。

      如果給你一袋麥子,又會是一個什么樣的故事呢?

      小學三年級語文教材電子版篇二

      教學目標:

      1、認識12個生字,會寫“成、對”等6個字,學習“又字旁、絞絲旁、門字框”。

      2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內容,培養(yǎng)學生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。

      重點難點:

      1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

      2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識字,培養(yǎng)想象力。

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      一、激趣引入,揭示課題。

      1、看插圖小樹在風中點頭,小鳥在樹上嬉戲,讓學生仔細觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?

      2、理解課題。

      二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。

      1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。

      2、標出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復拼讀,把生字讀準。

      3、同桌互相認讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。

      4、再讀課文,要求讀準字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評讀。

      三、再讀課文,讀中感悟。

      1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內容?

      2、選你最喜歡的一節(jié)反復讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。

      3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?

      4、讀了第一小節(jié),你明白了什么?讀了第二小節(jié),你懂得了什么?讀了第三小節(jié),你又知道了什么?教師再指導朗讀

      四、總結全文,回歸整體。

      第二課時

      一、復習,引入新課

      認讀生字?;貞浾n文內容

      二、背誦,誦中感悟

      1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?

      2、練習背誦,同桌互相背背。指名背。

      三、書寫,學會生字

      1、認讀帶拼音的生詞,再認讀沒拼音的生詞,然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。

      2、仔細觀察它們在田字格中的位置,邊書空邊說說筆順。

      3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。教師指導書寫,再獨立書寫。

      四、識詞、積累運用。

      認讀詞語花籃里的詞。你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結全文。

      小學三年級語文教材電子版篇三

      《理想的翅膀》

      教材分析:

      課文描寫課春天小朋友們放風箏的情景。每一只風箏都代表了同學們的理想。

      教學要求:

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、通過課文學習進行理想教育。

      3、掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。

      教學重難點:

      學習從文中找重點句概括篇章主要內容的方法。

      教學時間:

      1課時

      教學過程:〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

      一、導課:

      同學們,春姑娘回來了,大自然發(fā)生了很大的變化。把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

      春天是美麗的季節(jié),在春天里你都想做什么?(學生自由發(fā)言)

      二、新授:

      1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風箏好不好?

      2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?

      3、指名讀課文,集體糾正讀音。

      4、找一個你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。

      5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

      6、游戲:我說你對。

      7、小組合作進一步學習生字。

      8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學生用學過的字分析生字)

      9、開火車讀課文,小組比賽。

      想一想,“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?你想放飛什么樣的風箏?

      那一句話能概括第二至第六自然段的意思?

      朗讀挑戰(zhàn)賽:

      比一比,誰讀得。

      可以邊讀邊表演。

      四、學習生字

      1、讀生字,糾正字音,

      2、出示“翅膀箏翩舞棒”,學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

      結合語文天地中,描一描、寫一寫。

      3、出示“胎,棒,豎,勺”:

      你能說出這些字的筆順嗎?

      小組同學說一說,再指名回答。

      你能把這些字寫的漂亮嗎?

      學生自己獨立寫,然后小組評議。說說這些字的筆順,先在小組中互相說說,再指名說說。

      4、學生可就難寫的字數空或描一描后再書寫。

      5、學生書寫教師巡視檢查指導。

      小學三年級語文教材電子版篇四

      《師生情》

      教學目的:

      1.看圖、初讀課文。

      2.學習生字詞。

      教學過程:

      1.仔細看圖,說說誰,在什么地方干什么。圖上還有什么?由此你想到了什么?

      2.總結看圖的方法。

      (1)你是按什么順序看這幅圖的?

      (可從主要畫面到次要畫圖,也可從次要畫面到主要畫面。主要畫面是三位女同學,次要畫面是雨傘、斗笠、書包、雞蛋、吊瓶。)

      (2)除了按順序觀察圖畫外,還要注意什么?

      (還要根據畫面合理地去想象畫面以外的事物,擴充畫面內容。)

      3.打開書,找出與圖相關的內容自己讀讀。

      4.讀全文,讀準字音。

      5.檢查學生預習自學情況,學習生字、新詞。

      “匆”:注意與“勿”區(qū)別。

      “藹”:是上下結構,不要寫成左右結構。

      “尊”:書寫時不要丟掉里面的小“一”;意思要與“遵”區(qū)分;查字典可查“丷”,也可查“寸”。

      “戴”:注意與“栽、載”區(qū)別。

      “累”:部首查字法“田”、“系”都可查到。

      “湊”:與“揍”區(qū)別。

      “補”:左邊是“衣”字旁,不是“示”字旁。

      “輸”:左面“車”末筆的橫改提,先豎后提。

      “液”:右面“夜”的末筆是捺。

      “擾”:與“攏”不同?!皵_”右面是“尤”;“攏”右面是“龍”。

      “?!保骸安!迸c“波”組詞進行區(qū)分。

      “璃”:倒數第二筆是豎提。

      “吊”:與“另”不同?!暗酢毕旅媸恰敖怼?“另”下面是“力”。

      “瓶”:右面的“瓦”有四筆,不要把第二、三筆各錯分成兩筆。

      “默”:左面“黑”的最后一個橫筆和四點都是右上傾斜。

      理解詞語:

      尊敬:重視而且恭敬地對待。

      肯定:一定,毫無疑問。

      和藹:態(tài)度溫和,容易接近。

      順從:依照別人的意思,不違背,不反抗。

      深情:感情深厚。

      認識“憔、悴”兩個字。

      6.自由讀課文,鞏固生字、新詞。

      7.學生質疑:通過初讀課文還有什么地方不明白,還有什么問題?

      小學三年級語文教材電子版篇五

      《夏日的海灘》

      教學目標:

      1、通過對詩歌內容的理解,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

      2、運用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩歌描繪的意境,感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活,體會孩子們對生活的熱愛。

      3、自能理解詞義句意,理解詩句的意思,培養(yǎng)學生自學能力。

      4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。

      教學重點:

      想象詩歌描繪的意境,感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活,體會孩子們對生活的熱愛。

      教學準備:

      多媒體課

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境,導入新課——感知美

      1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學們講一講你見過的海灘。

      2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看,領略一下夏日海灘的美麗風光。

      (板書課題)

      二、朗讀全詩,初知大意——領略美,感受快樂。

      1、(課件播放音樂,師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?

      2、下面請你自由朗讀詩文,想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。

      3、到這里你有哪些感受與大家說一說。(學生談感受。)(海灘很美,孩子們很快樂)

      4、這么美麗的海灘,這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學生讀課文,整體感知課文。)

      三、質疑問難交流朗讀——品味美,體會快樂

      1、剛才,同學們交流了讀懂的內容,那你們還有不懂的地方嗎?

      2、學生質疑問難。(教師梳理疑問,重點問題再交流朗讀)

      3、交流朗讀:(主要運用課件幫學生理解,讓學生通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙,品味課文語言美及孩子們的快樂心情)

      (1)出示第一小節(jié)的課件,誰愿意把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面,用你的話把他描述出來。(讓學生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色)??吹竭@么美麗的海灘,你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!

      (2)過渡;孩子們,多么美麗的海灘,在這么美的海灘上如果是你,你會做些什么呢?

      (3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示第二小節(jié)的課件),女生讀。

      (4)學生匯報:(掘一條長長的小河,堆一道堅固的城墻,再拾來五彩的貝殼,造成美麗的房子、涼亭、假山。)

      (5)課件出示“掘一條長長的小河,堆一道堅固的城墻,再拾來五彩的貝———殼,造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一—說哪個詞用得好?”(讓學生體會這四個動詞用得生動傳神)

      (6)做了這么多游戲,拾了那么多貝殼,如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?

      (7)如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?(學生描繪,發(fā)展學生的語言表達能力)

      (8)假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么?

      (9)(出示第三小節(jié)詩文),這么美麗的景色,這么好玩的游戲,此時你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中,用你的聲音把它表達出來吧!在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!

      4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……”說一說。

      5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。

      四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美,沉浸快樂。

      1、出示本詩配樂課件,讓學生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。

      2、朗誦本詩:現(xiàn)在,你們面對的就是美麗的海灘,想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘,體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩,互相評價。

      五、表達訓練,拓展思維——延伸快樂

      同學們,小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了,那么你還在哪些活動中感到了快樂呢,快來說一說。

      六、自主作業(yè),遷移能力

      選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達出來。(可以畫一幅畫,可以寫一首小詩感情朗讀……)

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