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小學(xué)美術(shù)說課稿篇一

我今天說的是"造型·表現(xiàn)"和"設(shè)計·應(yīng)用"兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)，是綜合性很強(qiáng)的課業(yè)。因此，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學(xué)理念，完全符合《二期課改》中的"基本理念"的要求。本人對教材的理解是：由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著特殊的情感，因此，這節(jié)課很容易引起孩子的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在設(shè)計中"隱藏"了一部分創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供了交流、學(xué)習(xí)、思考的空間，能夠從學(xué)生生理、心理特點出發(fā)，達(dá)到了教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

由于本課是一節(jié)"造型·表現(xiàn)"和"設(shè)計·應(yīng)用"的綜合美術(shù)課，因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動的實際情況，并結(jié)合二期課改提出的"從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識"的要求以"快樂求知"為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個"自主、平等、合作、競爭"的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的特點和對教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。

認(rèn)知領(lǐng)域：通過教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。

操作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個美麗溫馨的小鳥的家。

情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

重點，難點：教學(xué)重點：小鳥的家的認(rèn)識、掌握、表現(xiàn)。解決措施：

教學(xué)難點：師生間的互動、學(xué)生間的互動。解決措施：

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華

師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

在教學(xué)中我主要運用了以下方法：1.游戲法2.情景法 3.交流法 4.競賽法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。因此我采用人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，情性，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、做、玩、畫、演的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

二期課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生互動，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動，富有個性的過程。

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——游戲?qū)搿⒁鲋黝}。

{1、游戲：猜猜小鳥的名字。2、欣賞：小鳥在森林里歡聲歌唱。}（引出小鳥的家在美麗的森林里）

第二環(huán)節(jié)：新授課——重視知識"活化".獲得知識就意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決。在學(xué)生面前展現(xiàn)出直觀鮮明的形象，結(jié)合教師巧妙的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生才能深刻理解和掌握美術(shù)的知識與技能。具體操作：

1:融入角色，啟迪想象。

運用對比的手段體現(xiàn)小鳥有家的快樂a:讓學(xué)生扮演鳥、樹、花等表現(xiàn)小鳥在森林里的快樂生活。（讓學(xué)生感受小鳥有家的歡樂）b:插入灰暗的畫面和小鳥的哭聲。 討論："小鳥為什么會失去了家？

進(jìn)入關(guān)鍵：思考： "你能給小鳥做點什么？"結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣"栽植"一片美麗的森林。（引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）

2: 觀察生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

a:多媒體播放：學(xué)生家里的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）

b:幻燈畫面觀察小鳥的生活。了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢（樹上的、草地上的、水邊上的、人工構(gòu)造的）（引導(dǎo)學(xué)生了解鳥窩構(gòu)造的基本特點，結(jié)合家的涵義進(jìn)而激活思維發(fā)散再提出創(chuàng)作要求："你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？"）（注意：鳥窩和"家"的區(qū)別）

c:小組討論（請個別學(xué)生先談?wù)勛约旱南敕?。）通過上述游戲表演和教師的啟發(fā)提問突破了重點和難點。

第三個環(huán)節(jié)：當(dāng)堂練習(xí)——重視個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合

以小組合作的形式給小鳥設(shè)計美麗的家。（繪畫設(shè)計，彩紙粘貼）。

要求：給小鳥設(shè)計一個造型獨特、色彩完美、形式多樣的家，并把設(shè)計好的家貼在前面的樹林里。在學(xué)生明確了作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作，把個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來。除了個別輔導(dǎo)外，重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新，()同時增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。

第四個環(huán)節(jié)：小結(jié)——重視知識的導(dǎo)入和發(fā)展

這節(jié)課采取了學(xué)生自評，互評和師生評相結(jié)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會了成功的喜悅，從而達(dá)到情感目標(biāo)。具體操作是

當(dāng)小鳥的家設(shè)計好后1、請學(xué)生自己談?wù)劤晒χ?、請同學(xué)投票選出最佳設(shè)計3、教師總評并和學(xué)生一起體會小鳥重獲家園的喜悅。

5、說課后反思：

學(xué)生：作業(yè)展示（附小朋友的話）

教師：

1、總之，這節(jié)課教學(xué)效果不錯，教學(xué)過程成了師生互動，共同發(fā)展的過程，技能、認(rèn)知、情感、各項預(yù)定目標(biāo)，在寓教于樂中圓滿完成，體現(xiàn)了二期課改要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對綜合美術(shù)的持久興趣。

2、由于是對綜合美術(shù)的初次嘗試，對一些環(huán)節(jié)的估計不足。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇二

本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表示課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓同學(xué)深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓同學(xué)進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓同學(xué)有一定的了解，但教學(xué)重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達(dá)人類的眼睛，第二課時則進(jìn)一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示能力。

教學(xué)重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以和表達(dá)眼睛的情感意義。

大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)同學(xué)對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開同學(xué)的眼界和思維空間，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織同學(xué)自身學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵同學(xué)大膽想象，激發(fā)他們的表示欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充沛體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

低年級的同學(xué)注意力堅持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過一次次的觀察，自身討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓同學(xué)的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力；同時我讓同學(xué)在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使同學(xué)的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表示。在本課的學(xué)習(xí)中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，協(xié)助同學(xué)學(xué)會觀察，自身去看、自身去想、去畫，從而使同學(xué)能更為大膽自由的進(jìn)行表示。

（一）新課導(dǎo)入：

為了激發(fā)同學(xué)的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要維護(hù)好自身的眼睛，讓自身的眼睛堅持明亮，并導(dǎo)入新課。

（二）新授：

首先，我讓同學(xué)拿出自身的小鏡子，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些局部組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使同學(xué)對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識。

接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)同學(xué)的好奇和考慮，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使小朋友們能更加直觀的認(rèn)識和理解。

接下來，我請小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起同學(xué)的興趣，同時也更貼近生活）同學(xué)會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使同學(xué)們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請同學(xué)用同樣簡潔的方法畫一畫自身比較感興趣的眼睛。這個小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點。進(jìn)行作品展評的時候，評價重點在于表示的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。

（三）深入

我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，同學(xué)的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”同學(xué)立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。

為了進(jìn)一步加深同學(xué)的印象，我設(shè)計了一個成語扮演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請同學(xué)進(jìn)行扮演，讓其他同學(xué)注意觀察扮演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請同學(xué)畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評價。

（四）欣賞構(gòu)思

在畫過有表情的眼睛以后，請同學(xué)欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊資料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使同學(xué)了解更多表示眼睛的方法和形式，鼓勵同學(xué)大膽想像、構(gòu)思，考慮自身打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表示等。并請同學(xué)說說自身的想法。

（五）作業(yè)評價

同學(xué)進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表示，可大膽選擇自身喜歡的表示形式，教師鼓勵同學(xué)大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒同學(xué)可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。

作業(yè)展評時，為提高同學(xué)的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給同學(xué)，鼓勵他們大膽自由的表述自身的創(chuàng)作意圖、對他人作品的看法等，真正體現(xiàn)同學(xué)的主體意識，讓同學(xué)體驗勝利的喜悅。

（六）總結(jié)

最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇三

本節(jié)課是人教版美術(shù)六年級上冊第八課《太空之旅》，屬于設(shè)計應(yīng)用進(jìn)修范疇的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力主要體現(xiàn)在教學(xué)中的想象畫的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力主要體現(xiàn)在用廢舊材料制作太空飛船這方面，用巧手制作太空飛船，應(yīng)該從他們的興趣起航，在了解淺近的太空飛船知識的基礎(chǔ)上，開拓思路，能變廢為寶的制作有創(chuàng)意的太空飛船。

太空是個無限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿了無窮無盡的秘密，認(rèn)識、利用和征服太空是人類夢寐以求的幻想。課本選用中國第1個飛向太空的英雄楊利偉駕神舟五號太空飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等，讓學(xué)生感應(yīng)科學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，引發(fā)學(xué)生熱烈地愛科學(xué)、親密而接近科學(xué)的情感及了解太空的情欲；借用此圖，意在激勵學(xué)生的.航天夢想，成為未來航空航天事業(yè)的設(shè)計者和摸索者，造福人類。

教材中還展覽了一些學(xué)生作品，幾件利用廢舊材料制作太空飛船，進(jìn)行太空旅行與摸索為正題的繪畫制作，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，觸動學(xué)生創(chuàng)作靈感，使學(xué)生在激情昂揚中想象本身駕神舟游太空的情景。

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解淺近的太空飛船和中國航天方面的知識

2.技能目標(biāo)：能運用多種表現(xiàn)手法描繪未來世界人類去太空旅行或者摸索的情景；利用廢舊材料制作造型獨特的太空飛船。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，引發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱烈地愛科學(xué)的精神；了解國內(nèi)大喜事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

重點：從學(xué)生的興趣起航，了解淺近的太空飛船和中國航天方面的知識，開拓思路，培養(yǎng)豐富的想象力。

不容易解決的地方：培養(yǎng)學(xué)生育成收集關(guān)于太空飛船的信息與資料習(xí)慣；了解和掌握太空飛船的主要結(jié)構(gòu)。

1、教師：中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上的相片， 神舟七號 載人飛船上天的影片兒，關(guān)于太空、衛(wèi)星、航天發(fā)射中間、外星人、太空都會等的圖片資料，和優(yōu)秀學(xué)生作品。

2、學(xué)生：石墨筆、橡皮、油畫棒、水彩筆；廢舊易拉罐、塑料瓶、紙盒、彩紙、膠水、雙面膠、剪刀等。

《太空之旅》能捉住小學(xué)六年級這個年齡階段的少年比較喜愛的題材和富于幻想的特征，但需要開導(dǎo)聯(lián)想，引發(fā)想象能力。很多學(xué)生喜愛閱覽科學(xué)技術(shù)方面的書籍，他們已具備一些航空航天方面的知識，在課前我讓學(xué)生多搜集此方面的知識，豐富他們的知識量，開闊他們的眼界，更主如果開導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上斗膽幻想，充分展覽他們的奇思妙想。六年級學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，

1、直觀教學(xué)法，觀看太空的圖片資料。

2、開導(dǎo)式教學(xué)法，經(jīng)由過程提問引發(fā)學(xué)生的興趣，摸索精神。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象，鼓勵學(xué)生斗膽表現(xiàn)，標(biāo)新立異。

1、自立探索追究進(jìn)修法

霍姆林斯基說過： 在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是本身是1個發(fā)現(xiàn)者、研究者、摸索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。 因此，在教學(xué)中，運用探索追究式進(jìn)修方法培養(yǎng)學(xué)生自立進(jìn)修能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、合作交流法

學(xué)生經(jīng)由過程相互交流，斗膽抒發(fā)本身的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的進(jìn)修對象，聽從不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，開拓學(xué)生思路，告竣教學(xué)目標(biāo)。

3、學(xué)生自評、互評法

經(jīng)由過程自評、互評，不僅進(jìn)行了思想溝通，告竣共識，而且對本身的畫和作品有了新的認(rèn)識，找出缺點和長處，不斷改善，提高繪畫水平、審美能力和創(chuàng)新能力。

（一）結(jié)合實際激情導(dǎo)入

課前，我收集了很多關(guān)于太空飛船和中國航天方面的資料。以前，本身在這方面是一片空白，現(xiàn)在惡補(bǔ)了一下，覺得本身的奧博了，天地開闊了。我也這樣要求學(xué)生，從各種渠道搜集，同時養(yǎng)成為了搜集資料的好習(xí)慣。在本節(jié)課一開始，我就從2008年里的大喜事開場，先將奧運會的巨大收獲再一次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生萌發(fā)巨大的民族自豪感。然后用多媒體課件播放神舟七號飛船仙游，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從感官上產(chǎn)生巨大的沖擊力，使學(xué)生直觀地感受那令人振奮的一幕幕，大大的引發(fā)了學(xué)生作為中國人的福祉感，從而很自然的導(dǎo)入新課進(jìn)修。

（二）交流討論解決重點

引導(dǎo)學(xué)生觀察、賞識課前收集的關(guān)于太空飛船的圖片，老師課前準(zhǔn)備的范作，并展開討論。從而讓學(xué)生了解太空飛船及航天方面的淺近知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

1、引導(dǎo)學(xué)生暢想太空之旅在那浩瀚蒼天里的億萬顆星球上會有其他生命的存在，能找到外星人活動的蛛絲馬跡，摸索太空中人類的知音；暢想太空將會出現(xiàn)形狀各別、星羅棋布的太空城。在太空城里，將是1個世外桃源的歡喜世界，每年將有數(shù)萬人往返干地球與太空之間，進(jìn)行別有情致的旅行…教學(xué)中，以學(xué)生為主體，擺設(shè)一些時間讓學(xué)生高談闊論，恣意地發(fā)表本身的認(rèn)識、設(shè)法引發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和夸姣未來的追求與摸索。把觀察、思考，摸索的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到想象繪畫的興趣做好鋪墊。

2、本身尋求制作方法，把主動進(jìn)修的權(quán)力全部給以學(xué)生，以瓶、罐、盒為主體材料，輔之細(xì)鐵絲等附屬材料，運用剪切、插接、粘貼、折疊、穿孔等簡易的工藝加工手段，實現(xiàn)自立的創(chuàng)作意圖，使學(xué)生的探索追究活動有所悟、有所發(fā)現(xiàn)，有所得，從而真正實現(xiàn)了自立進(jìn)修，合作進(jìn)修，完成新穎獨特的造型效果。也解決了本課的重點。

（三）鉆研進(jìn)修沖破不容易解決的地方

對于六年級的學(xué)生，我認(rèn)為鉆研進(jìn)修很是重要，也很必要。教師只是要當(dāng)好導(dǎo)師。對于在這制作環(huán)節(jié)方面有困難的學(xué)生，我主要從兩個方面去引導(dǎo)。

一、直觀演習(xí)法，我將本身親手制作的模型展覽給學(xué)生，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺。

二、我用多媒體課件讓學(xué)生觀察在制作的過程當(dāng)中所運用的方法及扮飾特點，讓學(xué)生直觀感受到制作的過程，從而進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。讓學(xué)生在觀察的過程當(dāng)中獲得開導(dǎo)，從而更明確本身想要做什么，可以運用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。

（四）創(chuàng)作表現(xiàn)體驗成功

課堂上，我讓學(xué)生三四人自由結(jié)組，小組分工合作，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時，我播放輕松、歡暢的違景音樂和與正題相干的圖片，開拓學(xué)生的思路，利于學(xué)生創(chuàng)作。并且往返于學(xué)生之間，提醒工具的安全使用，全面觀察學(xué)生的作業(yè)，對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)，同時任何時間表揚有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的自傲心，引導(dǎo)學(xué)生順?biāo)焱瓿蓜?chuàng)作。

（五）展評作品分享快樂

評價有利于學(xué)生了解本身的不足，發(fā)現(xiàn)本身的長處，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在評價學(xué)生作業(yè)時，采納自評、互評，教師評點相結(jié)合的體式格局，對學(xué)生成果進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生用賞識、容情的立場多角度的評價。一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也獲患了提高。學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng)造，沒有對與錯，只有更好。

（六）總結(jié)課堂課后延伸

興趣是一紙好的藥方，是學(xué)生進(jìn)修的源泉；鼓勵可以說是一劑良藥，是學(xué)生進(jìn)修的動力。總結(jié)課堂時，我就充分肯定學(xué)生的興趣，（每幅畫都寄托了你們夸姣的愿望，希望它能早早兒變成現(xiàn)實；每件手事情品都凝聚了你們聰穎的智慧，希望它能指點引導(dǎo)你們走入科學(xué)的殿堂。你們的作品都體現(xiàn)了對太空，對科學(xué)的探索追究精神。真是太精彩了！希望你們好好念書，讀好書，起勁實現(xiàn)本身的愿望。當(dāng)看到學(xué)生洋溢著自傲的心情時，我就知道我這堂課可以畫上圓滿的句號了。

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