作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小班有關(guān)新年的數(shù)學(xué)教案 小班過新年數(shù)學(xué)教案篇一

1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長短和高矮。

2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng)，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

：1、知道長短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的.方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)儀器：實(shí)物

一、復(fù)習(xí)

了解幼兒對實(shí)際生活中大小.長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

二、新課導(dǎo)入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

2、當(dāng)幼兒說出答案或爭論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)

1、明確比較的要求。

（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。

2、教學(xué)“大小‘長短”、“高矮”。

（1）提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

（2）比一比

讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習(xí)

4、小結(jié)

比較大小長短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。

六、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)

運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。

小班有關(guān)新年的數(shù)學(xué)教案 小班過新年數(shù)學(xué)教案篇二

1、通過觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。

2、鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

1、課件-圖片:里外

2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

1、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么?

讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只奶牛?

2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

(1)請小朋友看圖說說:奶牛在哪里?

認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。

(2)觀察牧場里面和外面的奶牛，里面有幾只?外面有幾只?

(3)看圖說說:奶牛在哪里?請你給牧場里面的奶牛用圈表示，

牧場外面的奶牛用三角表示。

3、操作活動(dòng)，感知里外。

(1)請小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

(2)請小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。

根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請個(gè)別幼兒上來講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡單地評(píng)價(jià)，

并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。

小班有關(guān)新年的數(shù)學(xué)教案 小班過新年數(shù)學(xué)教案篇三

活動(dòng)目的：讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說出總數(shù)。

活動(dòng)過程：

1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：

師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？

生:比1多1就是2。

（1）比2少1就是幾？

（2）比2多1就是幾？

（3）比3少1就是幾？

2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程，幼兒認(rèn)真觀察后，啟發(fā)幼兒說一說：1個(gè)蘋果是怎樣變成2個(gè)蘋果的？2個(gè)蘋果又是怎樣變成3個(gè)蘋果的？

3、請幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說出家里來了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。

5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來了幾個(gè)小客人？用一一對應(yīng)的方法，請幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。

6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。

7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

小班有關(guān)新年的數(shù)學(xué)教案 小班過新年數(shù)學(xué)教案篇四

1、知道三角形有三條邊和三個(gè)角。

2、能找出和三角形相似的物體。

3、能用三角形組合，變化出新形象。

兔子、蘿卜、蘑菇圖片，幻燈片，圖形拼圖2幅，各類幾何圖形散放到桌子上，三角形若干。

一、利用體態(tài)動(dòng)作復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)。

拍手拍手，123；拍頭拍頭，123；拍肩拍肩，123；拍腿拍腿，123。

二、小兔子找食物。

“小兔子出去找食物，走著走著，采到了一個(gè)大蘑菇。又繼續(xù)走，找到了一個(gè)大蘿卜，小兔子帶著蘑菇和蘿卜，高高興興回家了?！币龑?dǎo)幼兒觀察小兔子找食物所走的路線，初步感知三角形的特征。

三、認(rèn)知三角形特征。

每人從各種圖形中找出一個(gè)三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，進(jìn)一步感知圖形特征。

四、鞏固對三角形的認(rèn)識(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中哪些物品像三角形。說一說，自己見過哪些像三角形的物品。

2、觀看教師搜集到的像三角形的物品圖片。

五、小小魔術(shù)師。

1、觀察三角形拼圖。說一說這些拼圖像什么，哪些部分是用三角形拼成的，用了幾個(gè)三角形。

2、我是魔術(shù)師。

幼兒用三角形拼擺，教師巡回指導(dǎo)，請個(gè)別幼兒講述自己的作品。

3、互相欣賞，結(jié)束活動(dòng)。

請幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。

小班有關(guān)新年的數(shù)學(xué)教案 小班過新年數(shù)學(xué)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、 感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

2、 在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

3、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對應(yīng)的兩個(gè)物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個(gè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

活動(dòng)過程 ：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。

教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>

2、 幼兒操作，探索一一對應(yīng)的方法。

（1） 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（2） 幼兒操作，教師觀察。

（3） 集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（4） 教師小結(jié)，用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

3、 小組操作，感受一一對應(yīng)的方法。

（1） 交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧?？纯从袥]有少了什么？

（2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（3） 討論：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、請幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂。

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